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文档简介

配制一定溶质质量分数的溶液,合江县南滩镇中学张果,教学目标,教学目标是学习活动的指南、学习评价的依据，根据新课标要求结合学生实际情况，将三维目标整合如下：了解溶液配制的步骤，学习溶液稀释的方法。在实验操作和实验误差的分析过程中学生的动手、动脑能力和团队合作意识得到提高，通过本节课的学习，学生感觉到化学与生活密切相关，增强学习兴趣。,教学重点与难点,重点：配制一定溶质质量分数溶液的步骤以及溶液稀释的方法难点：培养学生实验操作能力和实验误差的分析能力,教法,我在教学中不断创设问题情境，引导学生去分析、去主动探究，重视学生亲自体验知识形成和深化过程。真正做到以学生为主体：把时间留给学生；把设计空间留给学生；把认知过程留给学生；把交流与评价的权力留给学生。,学法,有人曾这样概括化学实验的重要性:“我听见因而我忘记，我看见因而我记得，我亲手做因而我理解.”因此，在课堂上增加学生的活动内容，体现学生的主体地位。在此基础上进行小组讨论，交流评价，归纳总结。,教学过程,设计空间,实验探究：用固体氯化钠和水配制一定溶质质量分数的溶液1、讨论并确定实验方案2、设计实验步骤,实验探究：一定溶质质量分数溶液的配制,药品：氯化钠、水仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒步骤：1、计算：溶质与溶剂的量2、称量：用托盘天平称取固体用量筒量取液体3、溶解：用玻璃棒搅拌,教师演示,归纳总结,课后思考,怎样将16%的氯化钠浓溶液变成8%的氯化钠稀溶液呢？,四、说板书设计,一定溶质质量分数溶液的配制,溶液配
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