孩子正在写作业时

1 .孩子做作业的时候，你在做什么？“错误的做法”:一边看电视一边监督孩子，嘴里继续说着“快写”。 “别磨蹭了。 “不要看电视。”。 请好好学习。 “结果”:孩子不满地说：“为什么能看电视，我看不了，不公平。”正确的做法 :大人也读书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。结果：孩子心平气和，心在学习。2 .孩子作业拖拖拉拉的，没有集中精力。 应该睡觉，但是作业做不完。 怎么办？错误的做法。训斥孩子。 “你惹我生气了。 你怎么没写完，我得看一会儿，快写！ 我在看着你。 ”“好的。”结果：孩子不要着急，还慢慢地看着“正确的做法”:认真温和地对孩子说：“孩子，作业是自己的事。 对自己的事负责，不要写。 你应该睡觉。 明天你自己去学校向老师解释一下。” 恰当地让孩子承担自己行动的结果。 (请参见。)结果：孩子意识到自己的错误，后悔地说：“这样就结束了，对老师来说，明天作业好像变早了。 如果不是那样的话，就必须被责骂”。3 .孩子一直在看电视，没有睡也没做作业。 怎么办？错误的做法 :爆发愤怒关闭电视，咆哮着让孩子做作业或者睡觉。结果：孩子吃得饱饱的，不高兴，说我恨你，是个暴君。正确的做法 :安静地对孩子说：“孩子，你应该写作业。 写不出来就会被骂。 你想看多久？ “孩子：“再给我十分钟可以吗？” “好的，说算数，时间到了就关电视。 ”双方各自后退了一步。结果：到了时间，孩子会主动关电视，睡觉和做作业。4 .孩子的作业写得很潦草，怎么办？“错误的做法”愤怒：“为什么这么混乱，不能写吗？ ”“把孩子的作业撕了。结果：孩子茫然，很为难。正确的做法 :认真温和地对孩子说了： “孩子，我已经说过了。 写得不好，写得不好，老师看不清楚，你看。 这是“规则”，不能破坏，必须重写。 你看。 应该这样写。 孩子，你有信心比刚才的字进步就好了吗？ ”“好的。”结果 :孩子知道“规则”的重要性，觉得“比刚才的字进步，很容易”。 孩子对自己有信心。5 .孩子考试不及格。 看了成绩表怎么了？错误的做法 :训斥孩子。 “看着你，这么得分，你不害羞吗？你以为人是谁？ 人怎么能考一百呢？你真笨！ 你惹我生气了。 并且，也有用力踢孩子的人。结果：孩子心情太差了，觉得“已经结束了，这么笨，学不了，怎么学也学不了”。正确的做法:安慰着孩子。 “孩子知道你的心也很痛苦，一次失败的不是什么。 重要的是找到我们失败的原因，解决它，好还是坏，我和你一起分析。 我相信你，下次一定会进步的。 ”“好的。”结果 :孩子认真地去找原因，觉得“我努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定很好”。6 .在家长会上，老师告诉我孩子的情况，被老师训斥后回家怎么办？错误的做法 :一回到家就给孩子打气，被孩子打骂。结果：孩子没有自信，学习暴力，胆小，一句话也说不出来，说谎，不敢对父母说实话。正确的做法 :首先谈谈孩子的优点，分析不足的原因，鼓励孩子，相信下次一定会进步。结果：孩子会让你吃惊的。7 .如果孩子不见人问候，不礼貌的话该怎么办？“错误的做法”:当众责骂孩子。 “这孩子怎么那么失礼？请代我问好不，我总是告诉你，没有希望。 ”“好吧，这是我的错。”结果 :孩子的自尊心受到了很大的伤害，产生了自卑感。正确的做法 :让孩子下楼梯，“我的孩子有点不好意思，但是慢慢来就行了他平时也很有礼貌。 “举个有礼貌的例子”结果 :孩子知道错了，“这次不顺利。 下次一定要做得好，不要让父母失望”。8 .孩子有问题，其实不然。 这个时候怎么办？“错误的做法”令人不愉快，说“不要胡说八道，把学习做好就好了，不知道每天在想什么”结果:孩子自以为“啊，无聊，光说学习，厌烦了，不听就不听”以来，就把遇到了难题的事情都无视了，不太理解。正确的做法 :高兴地对孩子说：“孩子，问这么难的问题，证明你动了脑筋，真好。 但是我也不会。 一起研究吧？ ”“好的。”结果 :孩子很高兴，以后遇到问题时一定要负责，研究和理解。9 .孩子早上不起床，怎么叫也不起床。 这个时候，你怎么办？“错误的做法”:愤怒：“为什么还做不到？我要迟到了！ ”顺手打了一巴掌，让孩子穿上衣服。结果