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北航硕士论文摘要范文北航硕士论文摘要书以航空航天专业为例，从专业设置、培养目标、课程体系结构、数学与专业课程设置、实验实践教学和教师培养等方面对MIT与北航学术型硕士课程教学进行了比较。 通过分析差异，提出中国工程学术型硕士课程教育应确立面向工程的人才培养理念，在明确、细分培养目标、加强综合化建设、优化师资队伍等方面实现改进和提高。毕业生的去向是体现高等教育机构培养特色和教育质量的重要指标之一。 北航中法技术人员学院经过9年的教育实践，为社会送去了中法两国高等工程教育融合而形成的国际通用技术人员培养模式的法国和欧洲的认定技术人员*本和拥有北航硕士证书的第一名毕业生。 本文通过对学院毕业生的去向的分析，说明了中法合作培养的共同技术人才培养模式的定位和特征，与合作方法国*理工大学毕业生的就业情况进行比较，说明了共同技术人才培养的教育理念和中外合作办学的本土化特征。法国的通用技术人员教育系统世界闻名，对中国的高等教育有很好的参考作用。 本文在比较研究法国通用技术人员与中国硕士培养模式的差异的基础上，探索了北航中法技术人员学院作为两者有机融合预科的技术人员、本硕一体化培养模式和课程体系， 技术人员毕业实习与硕士论文研究相结合，建立了国际化培养平台上学生交流课和单位的相互认识机制，这一融合模式和相关经验可以为其他大学在国际化共同研究和工程师人才培养中提供参考和参考。20世纪后期，以美国麻省理工大学、英国沃里克大学等为代表的欧美国家大学开始服务当地经济，促进自身发展的实践，在探索过程中开拓了创业型大学这一新的研究模式。 该研究模式积极应对时代要求，以创新创业为研究特色，为教育、科研与知识市场化结合的国家和地区经济发展作出了卓越的贡献。 由于创业型大学在推进经济社会发展中发挥了积极作用，这场激烈的大学创业革命全球展开，如何建设具有本国特色的创业型大学成为全球话题。 我国也不例外，在这场革命中开始了创业型大学建设的探索，但由于起步较晚，相关理论还空白，对创业型大学的建设的尝试也各不相同，没有一定的模式、构想、标准。 对此，笔者从本源发展整理创业型大学，以海外成熟创业型大学的理论为指导，比较了中国创业型大学建设的相对成熟和特色模式，提出了中国创业教育未来目标中国创业型大学建设的基本模式和发展方向。这项研究包括五个部分：第一部分是引言部分，总结了创业型大学的研究背景、研究意义、论文的研究构想和方法等内容。第二部分是创业型大学的研究现状和概念的定义，主要从国内和海外两个维度整理创业型大学的研究现状，根据现有的研究将创业型大学的概念本土化的定义第三部分是中国创业型大学建设的基本模式研究。 研究以北京航空宇宙大学和温州大学的创业型大学建设模式为例。 从背景、动因、战略、成果四个方面阐述了这两种创业型大学的运营模式，从建设的立足点、组织结构形式、运营模式进行了比较，通过比较反思取得了目前创业型大学建设的困境和成果经验。第四部分是关于中国创业型大学建设模式发展方向的研究。 研究从三个方面开始：首先探讨了影响创业型大学建设模式发展方向的主要影响因素。 其次，探讨了中国可能出现未来的创业型大学的可能性模式。 最后，分析了中国创业型大学未来发展的要点。第五部分是本文的结论，总结本研究全文，对中国创业型大学发展的未来展望中外合作办学是高等教育国际化的重要推动力，尤其是在工程教育领域，已有很多大学和工程专业与海外大学合作。 本文对国内着名的中外合作业人才培养机制进行了案例分析，从人才培养目标、教育方式和教育内容、管理制度、培养成果等各方面进行比较研究，探讨我国综合外合作业人才培养的现有成果和存在的不足。本研究主要分为以下部分首先阐述了欧美主要发达国家工程人才培养的现状，总结了这些国家在工程人才培养中的特点和特色，分析了法国英德美四国工程人才培养中的共同点和差异其次，根据法德英美四个国家工程人才培养的成果和独特之处，选择国内中法、中德、中英、中美合作培养工程人才的8个案例，分别是北航中航工程师学院、中国民航大学中欧航空工程师学院、同济大学中德学院、华东理工大学中德工学院、宁波诺丁汉大学在北京邮电大学国际学院、上海交通大学密歇根学院、吉林大学莱姆顿学院，阐述了这八个案例工程人才合作培养的过程和特点，并通过对八个案例的人才培养目标、教育方式和教育内容、师资队伍建设和管理制度等方面的比较分析，发现了国内中外合作工程人才培养存在的问题，并在海外成功本文采用文献研究法、比较研究法、案例分析法和采访法，在案例研究和采访过程中获取大量资料，对深入理解和研究中外合作工程人才的培养具有一定的价值和意义。北京航空航天大学作为专业学位研究生教育综合改革试点学校，通过调查分析、科研、教育实践和改革，积极探索、贯彻专业学位研究生教育规则，分类培养、标准有差异”的思想，加强校企合作，逐渐形成了科学合理、面向国防工业需要，全日制工程硕士研究生围绕软件质量管理和测试专业培养目标，在分析课程体系建设、学生实践实习等各个环节的基础上，论述软件质量管理和测试专业课程体系的建立和应用实践，探讨质量管理和软件测试人才培养的教育模式xx年北航俄语专业硕士研究生首次招生，实施新型二年制培养方案。 作为工科大学，没有本科俄语专业教育的情况下，没有直接招聘硕士研究生的例子，所以学校和教师必须承受很大的社会压力和教育困难。 经过四年多的深入调查研究和可行性分析探讨，初步制定了适合北航两年制俄语专业硕士课程的培养方案。创新和创业是21世纪的时代命题，在高中开展面向下一代创业教育具有重要意义。 自从1947年哈佛大商学院开设MBA创业课程以来，大学创业教育在世界上越来越多的国家盛行，关于创业教育的理论研究也取得了一定的成果。 研究型大学以培养以知识传播、生产和应用为中心的高水平科研成果和高水平精英人才为目标，在社会发展、经济建设、科学教育进步和文化繁荣中发挥重要作用的大学。 如何制定适合研究型大学情况的创业教育模式，是中国高等教育领域应解决的问题。本文以中国研究型大学为研究对象，综合运用文献研究和案例研究等方法，探讨了适合中国研究型大学的创业教育模式和具体建议，对提出的美国研究型大学创业教育的聚焦模式和全校创业教育模式(包括磁铁模式和辐射模式)、中国研究型大学创业教育模式进行了介绍和分析。 本文通过个案研究，对中国研究型大学创业教育建设的领导者之一浙江大学创业教育发展情况进行了系统的调查与分析，并提出了浙江大学以课程教育为核心的学术研究、活动竞赛、学生社区和服务支持机构，支持企业、政府、风险投资机构、孵在文献研究和案例研究的基础上，本文结合我国研究型大学的特征探讨创业教育模式，提出研究型大学应该采用学校创业教育模式中的磁铁组织模式，建立包括核心层、支持层和*资源层优势在内的创业教育生态系统。全球经济一体化促进高等工程教育向国际化、多样化、协同化等方向发展。 本文在分析高等工程教育发展趋势的