口语交际《借铅笔》

口语交际借铅笔设计理念：根据低年级儿童的心理特点，精心创设生动活泼的情境，营造氛围，激发兴趣。努力实现交际双方的合作、互动、交流。拓展延伸交际内容，引导学生灵活应对交际中出现的问题，增强口语交际能力。学习目标：1、 知道在向别人借东西时要大方、有礼貌，话要说清楚。2、 借了别人的东西要保管好，并及时归还。3、在弄坏向别人借的东西时，学会正确处理。4、认真倾听别人说话，了解讲话内容，并能做出合理评价，能积极主动参与交际，提高口语交际能力。学习准备：多媒体课件，小猴、熊猫头饰，胶水、剪刀、彩纸等，五角星若干。教学流程：一、 课前游戏，引领交际1. 课前游戏“看谁的耳朵最管用”师：请拿起语文书，请举起铅笔盒，请拿出一枝铅笔，请拿出老师发的一张纸，请大家快速在纸上写下自己的名字。老师也想跟大家一起写，可是我忘拿铅笔了，谁有多余的，请借给我一枝好吗？用完归还并对那位小朋友说：谢谢你！（评价：嗯，小朋友们的耳朵都很管用！） （训练学生口语交际中“听”的能力）2. 揭示课题：借铅笔师：刚才老师忘带铅笔了，是怎么做的？生：问借了一支铅笔。师：对，今天我们就来学学“借铅笔”这一课，小朋友们你们问别人借过铅笔吗？（师相机板书:借铅笔）二、 创设情境，口语交际1.播放视频，激趣导入师：大家爱看电视吗，下面我们看段视频，故事发生在乐乐和小美之间，也是跟铅笔有关，可要仔细看哦！师根据画面变化配音:森林小学一(1)班今天下午第一节课是写字课。上课铃一响,同学们便在老师的指导下专心地写起字来。可小猴乐乐的铅笔不见了，原来,他上学的时候走得太急,竟把文具盒丢在家里了,怎么办呢?看着同桌熊猫小美认真写字的样子,乐乐可着急了。(画面定格为小猴急得抓耳挠腮的镜头。)师：大家看懂了吗？这个故事讲的是什么呢？生说。2、展开话题，相机点拨（1）师:如果你是小猴乐乐,你会怎么办?(生可能会答:借,向老师借,向同学借如果这样就按既定的流程上下去。/也可能会说出怎么问同学借，如果说了这些，教师随机就说:乐乐也去借铅笔了，但是他却没有借到，你来猜一猜为什么呢？)（教师根据一年级小学生的年龄特点,运用多媒体创设出生动形象的交际情境,引出本次口语交际的内容,并适时引出第一个交际话题,让学生在既定的氛围中受到训练话题的感染,产生想说的欲望。）（2）师：乐乐也向同桌借了，但他却没借到铅笔，大家来猜一猜，为什么呢？生说。师:那么,乐乐是怎样借铅笔的呢?我们一起来看。3、播放视频小猴借铅笔。乐乐：（语气生硬地）小美，我的铅笔忘记带了，用一下你的铅笔，给我！小美：（不高兴状）我才不愿借给你呢。乐乐：（生气地）你是个小气鬼！小美：（更生气，站起来）你骂人，你不是好孩子！（两人争吵起来）4、适时说练，突破重点师：大家知道为什么他没有借到铅笔了吗？生：师：为什么没借到呢？生说。师：谁猜对了？猜的真准。师：今天老师把乐乐和小美请到了我们的课堂，让我们当当小记者采访一下他们好吗？先来采访乐乐吧！师：谁能当当他的老师，教教她怎么借铅笔呢？乐乐：谢谢小朋友们教我怎样借铅笔，我知道了，再见。师：好，请上小美，接下来采访一下小美吧！师适时评价，“小记者采访的时候很有礼貌，也把话说清楚了，问的问题也很全面，了解了她们当时的感受。乐乐在大家采访后也找到了自己没借到铅笔的原因，小美也认识到她的态度也有不好的地方”采访完毕，请大家跟她们说再见吧。3、同桌合作，想象演练（1）乐乐第一次没借到铅笔，接受了大家的采访后，这次，他又向小美借，这一次会怎样呢？一起来看视频。播放视频：乐乐:小美,我的铅笔忘记带了,你有多余的铅笔吗?请借一枝给我用,好吗?小美:我刚好带了两枝,(递铅笔)这枝借给你用吧!师：这次乐乐借到铅笔了吗？为什么第一次没借到，这次却借到了呢？（强调借东西的时候要态度大方、有礼貌，随机板书。）生说。师：下面请同桌一个当乐乐，一个当小美，试着来借一借铅笔好吗？5、模拟表演，小组评议（1）表演。（摆好道具，表演的学生戴上头饰。）（表演2组左右。）（2）评议。师:刚才两位同学借了铅笔,请大家说说他们什么地方好?什么地方需要改进? (评议要点为:态度大方、有礼貌、话说清,可能也有学生提到表演时声音要响亮，表情要自然等，教师针对评议中的闪光点,适时表扬。相机板书：话说清)（3）师：乐乐用借来的铅笔把作业工工整整地写好了，接下来它该怎么做呢？学生发言。（教育学生借别人的东西要及时归还并说谢谢。）师：我们来想一想乐乐还铅笔的时候会说些什么呢？ 生：小猴会说：“谢谢你，小美！铅笔还给你。”师：小猴真有礼貌。师：小猴还铅笔时说“谢谢”了，那么，小美又会怎么说呢？生：熊猫会说：“不客气！”生：熊猫说：“不用谢。我们是好朋友，这是我应该做的。”（4）师：嗯，大家说的真好，听了大家的建议，乐乐也打算那样去还铅笔了，可是正当乐乐要还铅笔的时候，意外的情况出现了，出现了什么情况呢？接下去来看！视频内容：铅笔不知怎么断了，这可怎么办才好呢？乐乐很着急！师：出现了什么意外情况呢？生说，师：别人借给乐乐的东西他有没有保管好？大家赶紧帮他想想办法吧！应该怎么跟小美说呢？以后借别人的东西应该怎么做呢？学生发言。（教育学生借别人的东西要保管好，用完及时归还，如果有损坏要诚实地道歉并赔偿。）（让学生在多次的思考解决问题中,不断巩固掌握本次交际的要领,使学生成为交际主人的同时,提升解决问题的能力。）5、自主合作，互动交流1. 师：小朋友们说的很对，借东西要及时还，弄坏了要道歉并想办法解决，现在请大家对照这些标准（要大方、有礼貌、话说清），寻找自己最喜欢的合作伙伴，把借东西、还东西，表演一下。待会儿我们来开展借铅笔表演赛，看哪对小伙伴演得好，选出最有礼貌组，声音最响亮组、最佳观众等。奖励五角星。指名表演、评议。发给五角星。（本环节由各小组自行选派代表上台表演，并特别设立了几个各有针对性的奖项，激发学生进行富有个性、思维活跃的口语交际，培养学生的创新精神。尤其是“最佳观众奖”的设立，使学生更加意识到倾听在交际过程中和表达一样重要。）三、拓展延伸，灵活交际1. 师：刚才我们说的是乐乐向小美借铅笔的故事，你以前向别人借过东西吗？都借过哪些东西呢？你当时是怎么说怎么做的？有没有借到呢？2. 拼图贴图游戏 师：小朋友们今天的表现都很棒，我们来休息一下做个游戏吧。这个游戏的名字叫“拼图贴图”需要用到的材料有彩纸、剪刀、胶水、白纸、彩色笔，这些材料有些是你们有的，白纸老师发给你们了就是一开始让你们写名字的那张，有些可能你们没有，没有的东西试着问我借一借吧，注意三点：态度大方、有礼貌、话说清、声音响。看谁最会借东西。四、 总结1、师：在这一节课里，你都学到了什么呢？2、生说。3、师：说的很好。通过这节课的学习，我们要知道：向别人借东西要保管好，用过以后及时归还。无论是借东西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要说“请”，“行吗？”