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文档简介

,幼儿游戏之旅读书交流,文本目录,01,本书介绍,02,我的思考,03,我的体会,04,给我启发,01,本书介绍,本书介绍,幼儿游戏之旅,这本书是南京市第一幼儿园参与的一项研究性游戏学习所著的作品。全书以蓝、红、绿三色为基调,因为色彩最直观、最形象，这三种色彩的协调，能调出最美的颜色。同时这三种色彩代表三种不同的寓意。蓝篇是他们学习整合的历程，作为全书的整个基调，是全书的基础。红篇是他们三年来总结出的一系列丰富的游戏活动主题。绿篇则记录了在幼儿、教师、家长、社区、社会如何实现互动的一个全面反映。,02,我的思考,这种根使教师善于思考、辨析，更善于整合，而整合是一种最好的、最有效的汲取方式。,思考一：幼儿园课程就在幼儿园现实的教育实践之中，并形成于幼儿园的教育实践，教师是课程的关键决策者。,幼儿游戏之旅其实就是一幼的老师以国家级教育课题“促进师幼共同发展的研究性活动的探索”为研究指向，展示了幼儿园建设园本特色课程的阶段成果。,思考二：教育教学变得更有弹性，教师的创造才能得以充分施展。,在熟悉了备课、备教材备教法备幼儿的传统教学的我们，终有一天会被不断的重复磨灭人的激情和创造力，而在幼儿游戏之旅中，游戏课程注重和孩子相互学习，相互成长，这样的课程无疑是崭新的，更是充满挑战的！,幼儿游戏之旅,思考三：幼儿的发展更加主动、积极，充满活力和创造力。,在书中的记录中，可以看到孩子的表现是多么的积极与主动，而这些却很少是老师刻意的情绪调动，而是这样的游戏才是孩子的，是他们真正想要的，他们倘徉在自己创设的情境中，在与同伴的交往实践中，一天天成长，一天天进步。,03,我的体会,我的体会,游戏的确为孩子和老师提供了无限广阔的学习内容和教育内容，但也同时对老师提出了更高的要求与挑战。那就是到底该选择什么样的游戏？什么样的游戏才能引发幼儿的兴趣，什么样的游戏才能真正促进孩子的发展呢？,想起我们孩子的游戏，只是简单提供一些材料，让孩子操作、摆弄，或者单一的扮演某种角色，虽然也有必须的指导和记录，但却并非个个有价值，也并非是孩子真正想要的游戏，孩子在游戏中得到的是什么？到底是游戏孩子，还是孩子在游戏？,领悟,消化,摸索,如何真正
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