困境儿童调研

中学困境儿童状况综述根据上级的文件精神，我们学校成立了一个研究指导组。校长是组长，小馆长是副组长，全体班主任是成员，全体教师，学生共同参与。迅速掌握了我们学校困难孩子的情况，归纳如下。一、基本情况我们学校是农村乡镇中学。共13名左右为难的孩子占学生总数的1.8%。10名家庭贫困学生，77%处于困境的儿童，3名自身残疾的学生，23%处于困境的儿童；7名男性，比率54%，6名女性，比率46%。没有校外困境的孩子们。3、困难的儿童家庭经济，部分困难的孩子由于父母和家庭教育的长期不足，很容易发生性格偏差。有些孩子内向、胆小、自卑，怕和别人相处不好，被别人欺负。学业成绩普遍，平时活动参与少。二、主要做法1、学校委员会成立失控保险领导小组，调动全体教师和学生的参与，鼓励家长积极提供情况。与所有教职员签订控制辍保险职责，努力工作深入，细致，务实。2，学校寄宿生生活补贴的相关规定，每学期相关人员验证，发放贫困学生生活补助金。3、建立农村留守儿童档案，了解留守儿童追踪。三、主要问题和原因1.家庭经济困难或父母都打工，成为部分处境的孩子，留下的孩子几乎没有限制地生活。不可见地自私任性，专横，叛逆，助长以自我为中心的性格。他们的社会空间狭小，社交能力低，在一定程度上自制力下降，自我评价低，合作精神不足，学习困难等问题。2、典型案例志平东宇，几年前妈妈离家出走，她和老奶奶多病的爸爸住在一起，2015年10月，爸爸因心脏病突然去世，只剩下她和年迈的奶奶。祖孙两人的生活很难维持，房子泄漏一直持续到深夜，2017年，家里的电线严重老化，与电力联系起来，只有两栋受损的房间化为灰烬，船孙两人也没有唯一的避难所。志平同学们一直很坎坷，但是志平在同学们一直走来走去陷入绝望的时候温暖，爱护着她，坚强，勇敢地活了下来。可是，2015年10月，爸爸去世后，我多次想停止学业。为了养家糊口，他不得不回家照顾年老的祖母。当她把想法告诉班主任后曹老师立刻制止了她的想法，帮助她找到克服暴风雨的方法。首先赶上了当时的学校校服，曹老师拿出了自己的积蓄，支付了一辈子的校服费用。然后，曹老师及时向学校报告，学校领导小组免除了吉普通学生三年的伙食费用，考虑到吉普通学生的情况，所以吉普通学生食宿问题解决了；最后，曹老师还在课堂上详细介绍了一辈子的情况，发动了班里的学生，让他们捐了300多块钱给志生。2015年下学期开始的时候，曹老师为了让学生们学习更好，付了自己的工资，订购了一辈子的咨询书。在2016年假期即将到来之际，因担心希一辈子难以春节，朝鲜生又拿出200元，回家过年。2017年，志平同学家的房子化为灰烬，他首先想到了曹老师。曹老师积极与宝村干部联系，帮助奶奶申请农村危房改造项目，现在住在宽敞明亮温暖的房子里。2017年底，曹老师积极支持联系和社会资金支持，申请合格，计划在2017年春节前实施支援金。(d)工作建议1、学校要关闭更多学校要充分关注这个群体，加强对困难儿童的学习、生活、心理指导。实行班主任负责制，负责困难儿童的日常思想、学习和在校安全，定期与陷入困境的孩子的父母或监护人沟通。2、加强家庭成员之间的沟通青少年时期是形成人格的重要时期，父母平时要多和子女对话，多观察孩子的一举一动。农民工每周至少1-3次尝试通过电话、视频或其他方式与子女联系。3、加强宣传指导，引起全社会的关注要充分发挥媒体的作用，开展维护未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、义务教育法等青少年合法权益的法律、法规知识宣传活动，通过广泛宣传，加强社会各界对贫困儿童问题的关注。4、充分发挥政府职能的重要作用。困难儿童的教育增长问题需要全社会的关注和参与。在教育教学、扶贫和扶