2020年三年级上学期数学组的工作总结

三年级上学期数学小组工作总结时间流逝，紧张，充实，有秩序的学期结束。 本学期，我们的教研小组通过全班老师们的勤奋努力，默默地努力，继续走我们的育人之路。 我们小组结合我校的实际情况，根据入学初制定的各种教育计划，以数学教育教室为主要阵地，认真贯彻小学数学课程标准，切实实施各年级课程的常规教育。 以课程教育质量为切入点，努力提高课程教育效率，切实提高教育教育质量。 在大家的合作下，稳步开展一系列教育活动，稳步提高了我校数学教育质量。 现在，对本学期的工作总结如下本学期，我们小组“四个基础”(基于孩子，基于生活，基于体验和实践，基于教师发展水平的现状) 和“三个一切”(学生能思考的事情要给学生提供空间问题教师不能代替的所有学生必须帮助学生能做的事情)的教育思想，提出了“加强教师队伍建设，建立学习型组织”的工作思想。 主要从以下方面渗透在教育中，本组教师认真学习新课程标准，进一步理解新课目标精神，以基础教育改革新理念为指导，进一步变革教师教育观念。 数学的教育内容、教育方式、教育评价、教育价值观等多方面提出了进一步的要求。在入学后的小组里，年轻教师多听老师的课，吸收经验，停止在上课中和过去一样听，年轻教师不仅听老师的课，还能多听自己的想法，不怕错误，不怕“伤害面子”在交流中思想的在教育工作中，一个老师出问题的小组要全力帮助，促进其改善。 例如，这学期的陈婷老师刚工作，在进入学校级的研究课之前又在某个试讲表现上出现了问题，因此在上课前就产生了退却心理。 现在，全小组马上对陈老师进行了鼓励和援助，在教研课，集体准备课、群策群力、目标明确，潘老师和魏老师对陈老师进行了教育上的指导，我作为领导负责前后组织的工作，全小组努力，陈老师终于顺利完成了教研课的展示，自己的教育能力本学期在我们小组内加强教育理论研究，在交流过去经验的基础上，把经验结合理念升级为指导思想。 例如，面包老师听完我的课后，问了我一个问题是正确的，学生很容易理解老师的意图。 我结合潘老师指导的经验和相关理论，在教育中与学生实际联系，合理设计教育环节的目标，提出明确的信息，理解学生思考应该学习的知识，制定学生自己的力量可以应对的教育策略，以此为基准调整自己上课的一系列教育方式，进一步提高自己的教育水平本学期李宇明老师突然指导了我的课，我几乎没有准备好展示自己的随课，最后得到了李老师的好评。 在今后的工作中，我们集团要整理形成的教育战略，总结形成系统的指导理论。这学期我刚做了教研长的工作，有些具体细节难免不够。 此时，小组内教师给了我很大的支持和帮助，魏老师和潘老师很快就指导了我的工作，避免了我在工作中绕圈子，进一步提高了小组内的工作效率，我们教育小组顺利完成了这次学期的教育工作转移。本学期，我们小组整理了我们形成的几个小组内的资源，保证将来的收集和总结，教师们可以根据需要相互使用。 例如，本学期潘老师收集期末复习练习题，小组内的教师可以相互交流使用。 这种资源也很快在集团内组织起来，形成长期资源，随时可以借用使用。 像过去那样资源松弛，使用不方便。 但是，本学期刚开始这项工作，需要进一步收集，积蓄就很少了。通过这个学期的工作，我们小组比较顺利地完成了迁移，小组内的成熟型教师和成长型教师的教育水平有了很大进步，教育质量稳步提高。 但是，当然有不足之处，如本组以后