部编版（2016）小学语文三年级下册第一单元习作：我的植物朋友课件(2).pptx

我的植物朋友,第1课时,1.根据植物的特点，学会按一定的顺序观察植物，梳理观察到的信息制作观察记录卡。2.充分调动各种感官，展开丰富的联想和想象，把植物写“活”。3.亲近自然，用心观察，并乐于把自己的植物朋友分享给大家。,学习目标：,这些植物，大家认识吗？,蒲公英,狗尾巴草,牵牛花,仙人掌,要和植物做朋友，先得认识它们，了解它们，从学会观察入手。为了把观察到的植物的情况一一记录下来，我们可以为植物朋友做个观察记录卡。下面我们就一起来观察一下植物吧。,每一种植物都有自己的名片，单从外观上就各不相同，我们在观察时候就应该有所侧重，突出植物朋友的特点。,外观：荷叶像大圆盘的花形：只展开了几片花瓣儿的全展开了的，还是花骨朵儿的。,举例：,荷花,竹子,远处：看苍翠挺拔，近看：我们可以看到节一节的枝干，细长的叶片。,绿萝,枝条向下生长，会垂下来，可叶子却是向上生长的。绿萝的叶片浓绿，有光泽，是桃心形的，刚抽出的叶子是卷曲的。有些植物我们可能会关注到它的根，或果实。还有些植物的外形会随着季节的变化而有所不同，我们也可以将它生长、发育、开花和结果的过程简要的记录下来。,我们在观察的过程中要充分调动起眼睛、鼻子、手、甚至是嘴等各种感官，细心地体会，就一定能发现植物朋友的特别之处。,第2课时,1要把你的植物朋友介绍给大家，让别人也喜欢上它，一张观察记录卡是远远不够的。记录卡是我们为写作准备了第一手素材，如果在此基础上，提炼一下语言，让植物朋友变得更加具体，再加一些内容，就能成为一篇好文章,整理文字资料，学习如何写作,外观：全身排列着尖尖的、细细的小刺儿。形状有圆圆的，有长条形的，还有扁平扁平的。手感：茎硬梆梆的，又肥又厚。被刺到会又疼又痒。它的茎硬邦邦的，又肥又厚，有各种各样的形状：球状的仙人掌向一个个刚充过气的小刺球，柱状的仙人掌像一根根棒子，最有意思的是手掌形状的了，它长满了硬刺的掌状一直向上伸，推出了“绿色的手掌”，一片一片像叠罗汉似的。咦，仙人掌的叶子去哪儿了？哦，原来仙人掌的叶子就是那尖尖的、细细的小刺儿，不小心被刺到可就倒霉了！,调整写作顺序，运用比喻、人的手法，展开想象，就会让植物朋友更加生动、具体地呈现在读者面前,2如何写具体，写生动？,开头(植物在何处，如何来的等)、结尾(赞美这位朋友等)范文:我们争先恐后地冲出门外，摘起一朵，就鼓起腮帮用尽吃奶的力气吹了起来。转眼间，十几朵小伞在天空中随风飘荡。我记得刚把它买回来时，它只有一小撮绿色的叶子，现在的它，在我的精心养护下，已经有一大片一大片浓绿的叶子了。我每天晚上都给它浇水,水珠把它的叶子打扮得更加鲜嫩，看着就惹人喜爱。从刚刚节选的两段文字中，你有怎样的感受?,是啊,既然是我们的植物朋友，那植物朋友快乐的影子就应该出现在我们的生活中，那你的快乐才会感染读者。,3.我们可以加什么内容?,1.写一种喜欢的植物，把观察和感受到的写清楚。2.选一篇学生习作，师生共同评议修改。3.将自己的习作读给别人听，与他人分享习作快乐，相互提出中肯的修改意见4.学生自己再认真修改。,写作、点评,编后语,老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学