教科版小学科学五年级下册实验教学计划

五年级第二册科学教案它以培养小学生的科学素养为目标，积极倡导学生亲身体验基于探究的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究和解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打下良好的基础。一、教材分析：这本教科书由四个单元组成：“下沉和漂浮”、“时间测量”、“热”和“地球的运动”。教学中应注意以下几点：沉和浮单元的学生从物体的起伏开始。在一系列的探究活动中，他们探索了物体起伏的规律，研究了影响起伏的变量，最终形成了对起伏的解释：首先，他们用浮力和重力的关系来解释起伏；第二，他们从密度水平解释了起伏。时间的测量本单元的学生制作计时工具，通过观察和测量来了解人类计时仪器的发展历史和理解“时间”的发展过程。了解计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为不断改进工具所做的不懈努力。在三年级“温度和水的变化”的基础上，热单元的学生将继续观察物体在热变化过程中产生的热胀冷缩现象，观察物体中的传热现象，探索传热规律，发现物体的导热系数不同，它们在生活中的应用也不同。本单元地球的运动使学生能够经历人类探索地球运动的过程，学会根据可观察到的现象和事实进行推理和演示，应用相对运动、参照、模拟和再现等原理和方法，并不断使用已知方法探索未知，最终理解地球运动的模式(旋转和公转)。二、学生情况分析：经过五年级几年的科学学习，大多数学生对科学课有浓厚的兴趣。他们有强烈的好奇心和探索周围世界的欲望。他们乐于做事，善于操作。然而，两极分化是明显的。一些学生对科学表现出强烈而持久的兴趣，他们的科学素养发展良好。一些学生担心科学。随着年级的增加，课程难度增加，学习态度不够严肃，对科学学科缺乏理解，导致了科学素养的总体发展趋势。三、教学目标要求：1.该教材设计了许多探究活动，对培养学生的科学探究能力非常有帮助。教师应培养学生识别和控制变量的能力，继续学习利用比较实验进行探索的技能，引导学生及时记录实验现象，分析和整理，转化为证据，利用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2.在小学阶段，学生的思维将从形象思维发展到抽象思维。五年级学生的抽象思维仍然需要视觉图像的支持。因此，在思维发展的过程中，我们应该从现象和事实出发，帮助学生进行总结，得出结论，培养学生的科学探究能力。3.情感、态度和价值观的培养应以证据意识的培养为基础，使学生能够不断地发现支持其假设的证据，并通过理性思考和大胆提问培养学生的情感态度和价值观。四、教学措施：1.理解学生对所学科学问题的初步想法，尤其是在理解某些概念的过程中出现的想法。2.指导学生反复进行控制变量的实验。(应引导控制变量实验)3.引导学生在观察和实验过程中做记录。4.引导学生用准确恰当的词语描述观察到的事实和现象。5.引导学生整理和处理观察和实验结果，形成正确的解释。6.认真指导学生的科学学习活动；7.充分利用现代教育技术；8.组织和小石头、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖子的空瓶子、萝卜、橡皮、木块、刀子、透明胶带、相同尺寸和不同重量的球、相同重量和不同尺寸的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部有天车)、钩码、垫圈、弹簧秤、土豆、酒精灯、木夹、盐、白糖和烧杯。1哪些因素与起伏有关2橡皮泥在水中的起伏2造一艘小船3浮力3下沉的物体会被水浮起吗？4土豆在液体中的起伏4马铃薯兴衰原因探析5天气越来越热了温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水箱、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热膨胀和收缩演示器、酒精灯、铁架、铁皮、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和勺子、毛巾、泡沫塑料块5加热冷水6液体的热膨胀和冷收缩6空气的膨胀和收缩7金属受热膨胀而冷收缩吗7热量是如何传递的8热传递竞赛8设计和制作保温杯9时间在流逝。钟表，小木棒，自制防暑棒，量筒，塑料瓶，铁架，坚果，细线，木条。9太阳钟10期中考试10用水测量时间11我的水钟11机械摆钟12钟摆的研究12做一个钟摆13做一个一分钟计时器13昼夜交替乒乓球，手电筒，地球仪，铁架，演示时区图，顶部。14人类知道地球及