部编版二年级下册语文课程纲要-

教育部为二年级课本编写了语文课程大纲一、教材安排新人民教育版将于2018年春季正式使用，本教材将安排25篇课文。教材以主题单元和综合方式组织。它们分为八个单元：第1 4课是“春景”，课文内容大多与春天的物候和春天的爱情有关。第5 7课是“爱”，旨在培养孩子的爱。识字课1至4是“传统文化文章”，旨在弘扬中华民族的传统文化。第8 11课是“童话”，旨在培养学生对生活的热爱。第12至14课是“真理文章”，旨在训练学生运用大脑思考所遇到问题的解决方案。第15 18课是“自然科学与技术”，第21 24课是“性格”，让学生学习优秀品质，理解做人的道理。让学生关注科学，热爱和学习科学；第19 22课是“故事”，旨在让学生学习优秀品质和理解真理。第23 25课是“历史”，旨在让学生理解历史故事，理解祖先创造文明的原因。新部门编写的新教科书包括14个新文本，其中4个是新选的：千人糕 一匹出色的马 识字神州谣 识字传统节日 识字贝的故事 识字中国美食 枫树上的喜鹊 我是一只小虫子 泪水茶 蛛蛛开店 青蛙卖泥塘 祖先的摇篮 当世界年纪还小的时候 羿射九日口头交流增加了注意说话的语气 推荐一部动画片等。二，教材的特点1.围绕专题整合教材。每组教材的“引言”部分，通过几个简单的单词，指出该组的主题，激发学生的学习兴趣。“引言”之后的课文和一些练习以及“中国花园”中的阅读文章、好的单词和句子、口头交流、实践活动和展示表格都围绕着这组主题进行了合理的安排。2.创建“我知道”和“宽带网络”两个新栏目，搭建知识拓展平台。从二年级第二本书开始，该书进一步加强了改革力度，在“中国花园”的一些课文和“宽带网络”后面安排了“我知道”。这两个内容与前三本教科书完全不同。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，引导学生积极理解与本课相关的信息，从而促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网络”是从现代计算机和网络传输技术借用来的一个术语。其主要功能是拓宽学生学习语文的时间和空间，引导学生通过快捷方便的方式获取与该群体学习内容相关的相关材料，从而提高他们的语文素养。3.课文已经有了很大的更新，教材也更现代，更贴近孩子们的生活。这本教科书中新编辑的课文占全部课文的一半以上。有对美丽的春景的描述，有发生在春天的故事，有给予他人爱和关怀的人，有反映首都新面貌的人，有提倡用脑和手的人，有勤于思考的人，有引导学生探索自然奥秘的人，有引导学生树立良好品质和认识人类真理的人，还有介绍科学知识的人。4.课后练习注重联系学生的生活实际，注重积累语言，启发思维，培养语文实践能力。这本书的课后练习通常是四个问题。每节课结束时，通常会有一些题目，如“我能认出”、“我能写”、“读一本书”或“读一读”，这些题目反映了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。根据课文的实际情况，“阅读和记忆”的提法是不同的。有些要求背诵全文，有些只要求背诵他们喜欢的部分。值得注意的是，根据课程标准的要求，本教材在培训内容中增加了默读。在一些文本的后面，我们做了适当的安排。除了上述类型的问题外，大多数课文后面都有单词或句子的练习，以引导学生接触各种语言现象，感受语言和积累语言。词语的练习有多种形式，有些侧重于词语的理解和应用，有些侧重于词语的积累和扩展。在一些课文的后面，教材还安排了合作探究学习，引导学生自悟以来阅读，调动学生的积极思维。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸和拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课堂学习中获得的知识、能力和情感体验应用到日常生活中。5.突破传统呈现模式，增强教材与学生的亲和力。该教材在呈现方式上有所创新和突破，主要体现在以下几个方面。首先，写作的角度已经从为教师服务的“教”转变为方便教师和学生“学”的“教”。教科书已经从“以教为本”转变为“以学为本”。其次，注重引导发现，鼓励探究性学习。在“中国花园”开设的“我的发现”栏目，可以不断引导学生独立发现和掌握汉字构造的特点、词与词之间的联系、表达方法和标点符号的应用等。第三，教材为学生提供了尽可能多的机会，在“中国花园”里有一个“展示桌”栏目。教材以学习伙伴的示范为指导，鼓励学生从不同方面展示自己的技能和学习成绩，从而不断产生成就感。教科书还积极倡导合作学习。现代社会对如何与人沟通、相处和合作提出了更高的要求。我们的教育应该从小培养学生的合作意识。这本书在主题的安排和插图的设计上，努力体现提倡学生间合作学习的理念。6.教材的编排体现了开放性和灵活性，增强了适应性。培养学生主动识字的生活习惯是语文学习的一项长期任务。像以前的教科书一样，这种教科书继续鼓励学生通过各种渠道自主阅读，扩大了识字量，而识字量不受教科书中规定的识字量的限制。在阅读方面，这本书附有六篇精选课文。对这类课文没有统一的要求，教师可以根据教学情况灵活处理：教学可以根据需要与精读课文相结合，有些课后练习从尊重学生的个体差异开始，没有统一的要求。例如，“背诵你喜欢的东西”；“我想抄下我能写的所有单词”。展示台由学习伙伴展示的内容引导，并鼓励学生展示与这组主题相关的学习或实践活动的结果。目的是让所有学生在原有的基础上实现进步和发展，并不断获得成就感。所有这些都反映了教材的开放性和灵活性。三。学习目标1.培养习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，养成爱护学习用品的习惯。(2)继续掌握正确的书写铅笔字的方法，继续培养主动说、认真听的习惯。(3)继续培养大声朗读、经常背诵和享受课外阅读的习惯。(4)培养经常查阅词典和积极阅读的习惯。2.汉语拼音。(1)继续巩固拼音，用拼音帮助人们阅读和学习普通话。(2)能记住汉语拼音字母表3.读写能力(1)一定要读400个新单词，写300个单词(2)能按照笔的顺序书写，写的字正确，写得匀称。4.口头交流(1)能认真听别人讲，能意译基本内容，能讲故事的课文。(2)看图后，能用普通话说几句完整的话。(3)能够根据所听到和读到的内容用普通话回答问题，并使句子完整连贯。(4)作业指导书(3)学会使用逗号、句号、感叹号和问号。四、使用本教材应注意的问题1.要注意把握同一组教材各部分内容之间的内在联系。这本书的教材采用了根据专题整合各部分内容的编排方法。每组教科书不仅关注一个特殊的主题，而且相互参照。一些教学要求包括前面布置，中间铺垫，后面展示和交流，这样才能真正成为一个相互联系的有机整体。教师在学习相应的课文时，应及时安排学生做好准备工作，为后续的学习做好准备。2.读写教学中应注意的问题。这本教科书要求学生知道400个新字符，这是下限。教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道提高识字率。同时，教师应积极促进学生之间的识字方法、经验和感受的交流，一起玩识字和构词法游戏或一起制作新单词和单词卡，促进学生分享合作学习中识字的乐趣。教师在掌握识字要求时，应尽力避免两种误解。首先，不要忽视个别学生之间的差异，以便为所有学生制定统一的要求。学习汉字是一个反复和长期的过程，所以学生在一定时期内可以在识字的数量和能力上有所不同。其次，没有必要用学生是否能准确地识别和记忆与任何语言环境分开的单个单词作为衡量他们是否掌握了他们需要知道的单词的标准。对于二年级学生来说，一堂课不应该写太多。为了避免学生疲劳，写作不应该集中在一个班，而应该分散在每个班。至于写作的数量，有些人不认为你写得越多越好。你应该注意写作的质量。3.阅读教学中应注意的问题。阅读教学首先要重视朗读的指导。通过小组阅读、小组阅读、引导阅读、男女学生阅读、评分阅读、角色阅读等形式，学生在阅读实践中能够正确、流利地阅读文本，引导学生感受、体验和思考自己作为文本中的人物，理解作者想要传达的情感，然后通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文学和审美兼备的优秀书籍，为学生提供交流课外阅读感受和成果的机会。4.口语交际教学中应注意的问题。一些口语交际教学应该在准备工作之前进行。在教学中，要注意创设情境，通过各种方式激发话题，激发学生的交际兴趣。在交往过程中，教师应积极参与学生的交往，为学生提供可模仿的对象，关注交往状态，规范交往过程，形成师生和学生之间的有效互动。