人教版六年级上册：21、老人与海鸥教案

人民教育出版社六年级第一册：21页。老人与海鸥教学计划教学目标1.动情地读课文，感受老人和海鸥之间的深情。2.在感受人与动物之间真挚情感的同时，学会如何真实具体地表达这些情感，积累语言。教学重点：练习以更快的速度阅读课文，掌握描述老人的举止、动作和语言的关键句子，描述海鸥的动作，体验其中蕴含的深刻感受，思考作者如何具体地写出老人和海鸥之间的感受。课前准备：1.观看关于动物的科普电视节目，尤其关注海鸥。2.收集关于“老海鸥”吴庆恒的信息。教学过程：第一节课一、学习单元七导论，明确学习要求学生理解每个单元的阅读指导是非常必要的。他们会知道本单元课文的主题是什么，也会用他们的学习方法来学习。这样，学生的学习方法和学习目标相对清晰，有利于他们的自主学习。)第二，导入新的课程像人一样，动物也有自己的好恶和感受。在这个单元中，我们将进入动物丰富的情感世界，感受它们与人之间真挚的情感。第三，第一次阅读课文，从整体上理解课文的内容。1.学生在预习的基础上通读全文，看看还有哪些单词他们不懂。2.小组交流时，教师注意巡视，收集学生的学习情况，以便指导。3.集体沟通：团队中未解决的问题被提出来，每个人都帮助解决它们。4.思考：主要写的是什么？可以引导学生将课文分成两部分：第一部分(1-13自然部分):老人对海鸥无私的爱通过老人喂养海鸥、呼唤海鸥的名字和亲切地对海鸥说话的例子来表现。第二节：(自然第14-19节)老人去世后，海鸥在老人的画像前飞来飞去，盘旋，静止，鸣叫等悲壮的画面，表现出海鸥对老人的震撼感。【点评：单词学习可以通过预习和小组交流来完成，但教师要注意参与学生的学习，了解学习情况，进行指导，不要流于形式。这个环节主要是引导学生理清文章的脉络，并进行总结文章内容的练习。第三，再读一遍课文并提问1.学生以更快的速度阅读课文，并思考：你特别喜欢课文的哪些部分？或者你有什么问题？在课文中标出它。2.团体交流。3.学生问题的集体交流。教师应注意收集和整理。【点评：疑惑让你思考，这可以促进学生对课文内容的探究。这个环节应该注意引导学生提出有价值的问题。4.作业：写新字符第二课时一.进口在这节课中，让我们走进老人和海鸥的世界，感受动物和人的真实感受。第二，一起阅读和思考，学习第一至第十三自然段。1.你在哪里能感受到老人和海鸥之间的深厚感情，写出相关的句子并做出评论。2.集体交流：抓住重要段落并理解它们。”老人小心翼翼地把饼干放在湖边的栅栏上，退后一步，抬起嘴叫海鸥。一群海鸥立刻来了，把它扫干净。老人沿着栏杆走着，海鸥随着他的节奏起伏。他们形成了一片咆哮的白色，并飞进了一个彩色的乐谱。”(老人的动作如此熟练，他与海鸥的合作如此默契和谐。抓住“清扫”这个词表明作者生动地描述了海鸥吃食物的方式。海鸥飞翔的美丽景色。感受人与动物和谐相处的动人场景。)(2)“老人在海鸥的鸣叫声中抑扬顿挫地唱着什么？仔细听后，发现这是一种改变了曲调的当地方言-一只脚，灰色的头，红色的嘴，古老的沙子和公主。(通过大声朗读，我们可以感受到老人对海鸥的爱和他对海鸥的爱。)(3)“他的背弯了，穿着一件褪色的过时的衣服”从对老人外貌的描述中，你能感觉到什么？(节俭ol3.再次阅读第1至13段，读出你自己的经历和感受。大声朗读，感受老人对海鸥的爱。【点评：素描和批注已经成为高水平学习中的一种重要的思维方式。在教学中，学生应该多写，“不写，不读”第三，学习第二部分1.读一读14到19段，想一想：放置老人肖像的地方发生了什么意想不到的事情？根据课文内容，和同学讨论：为什么会这样？自主学习后，报告“意想不到的事情”(海鸥盘旋在老人的肖像周围，反复歌唱。他们轮流飞到老人肖像前的空中。海鸥一只接一只地落在地上，排成两行站在老人的画像前。他们站着不动。当我们收集肖像时，我们像轰炸营一样冲进去)为什么会这样？(因为海鸥和人一样，有感情，非常富有。当他们失去一个好朋友时，他们与老人建立的深厚感情使他们感到悲伤和悲伤。)2.再读一遍课文，在书的空白处写下你自己的经历和感受，然后分组交流，最后在全班交流。(1)“海鸥迅速扇动翅膀，在老人的画像前轮流飞到空中，就像前来吊唁的亲戚一样。”(抓住“期待”这个词，感受海鸥对老人的敬仰和尊重，把老人当成亲人。)(2)“过了一会儿，海鸥一只接一只地降落了”(抓住单词“一个接一个”和“站着别动”，实现海鸥对老人的尊重和爱。)“海鸥轰炸了营地”(为什么你用“拍打”代替“飞行”？引导学生想象海鸥大声唱歌时似乎在说什么。从“白涡”体验到海鸥对老人的悲恸，对老人的深情。)3.指导学生反复朗读，体验海鸥对老人的感受。【点评：这一环节的教学采用先整体感知后深层感知的方式，符合学生的思维特点。第三，在这里学习，你感觉如何？写一两句话。(学生可以在书上写字，然后分组交流。)【点评：课文摘要采用学生写作的方式，避免了老师的说教，同时也进行了写作训练。第四，拓展：交流收集到的关于老海鸥吴庆恒的信息，加深对本单元主题的理解：人类爱动物，动物回报爱。学生们结合自己的生活经历和收集到的数据，谈论自己的观点，并就人类如何与自然和谐相处提出建议。【点评与思考：本文的重点是引导学生掌握描述老人的举止、动作、语言以及海鸥动作的关键句子，并体会其中蕴