《姥姥的剪纸》教案

选定的文档六年级第一册苏教版教材12.奶奶的剪纸一、教学目标：1.能够正确、流利、感性地阅读课文。背诵课文的最后两段自然段落。2.在对文本内容初步感知的基础上，明确文本写作的几个方面，理清文章的脉络，并对文本内容进行简要总结。3.通过对人物语言、动作和表达的详细描述以及正面描述，学习如何表达人物的特征。感受奶奶高超的剪纸技艺和她对我的深情，感受作者字里行间所流露出的奶奶的深情。4.在品味人物特征的同时，体验口语和夸张句子的微妙之处，并学习作者围绕中心选择典型例子来表现人物的写作方法。5.了解剪纸文化，感受这种民间艺术形式的魅力。二、教学重点和难点：重点：明确文章的背景，并简要总结文章的内容。学习如何通过详细描述角色的语言、动作、方式等来表达角色的特征。和积极的描述，并感受到奶奶高超的剪纸技艺和对我的深厚感情。难点：在品味人物性格的同时，我们也要欣赏文本中口语化的语言和夸张的句子的微妙之处，学习作者的表达方法，围绕中心选择典型的例子来表达人物。三。预习活动学生：1.自己读课文，如果不理解就提问，并试着自己解决。2.收集关于“剪纸”的简介，感受这种民间艺术文化。教师：制作教学课件四、教学时间：2小时五、教学过程六个，第一节课环节1，整体感知粗略阅读感知，整体把握(1)创设情境，引入新的课程。1.展示课件，让学生欣赏美丽而神奇的剪纸作品。(民族音乐)教师简要介绍民间艺术剪纸。剪纸是中国最受欢迎的民间艺术之一。根据考古学，它的历史可以追溯到公元6世纪，但是人们认为它的实际开始时间比这早几百年。早在汉唐时期，民间妇女就用金箔和彩色丝绸剪成花鸟贴在寺庙上装饰。后来，它逐渐发展起来。在节日里，各种各样的花、植物、动物或故事人物被从彩纸上剪下来，粘贴在窗户(称为“窗花”)和门楣(称为“门牌”)上作为装饰。剪纸常用于宗教仪式、装饰和造型艺术。今天，剪纸已经成为中国独特的非物质文化遗产，深受全世界人民的喜爱。在这节课上，我们将一起走进12个班级，感受这位民间剪纸专家的无限魅力。2.介绍新课并在黑板上写字。用你自己的感觉读这个话题：12张奶奶的剪纸按名字读，一起读。3.明确的学习目标在这一课中，我们必须完成两项任务。(展示你的学习目标，并为学生朗读)学习目标：(1)阅读课文，把它看作一个整体，澄清上下文，总结课文的主要内容。(2)精读课文，掌握右侧描述的语言、动作和句子，体会人物的特点，体会课文中口语的微妙和句子的夸张。(3)感受奶奶的心灵手巧、勤奋和善良，以及奶奶与他人之间的深厚感情。(4)复习整体，学习写作方法。环节2，练习精读理解，关键突破(2)第一次阅读课文，把它作为一个整体来看待，理清上下文，总结课文的主要内容。通过预习，告诉我“奶奶”给你留下了什么印象。学生们畅所欲言，老师们适时地在黑板上写字：诸如独创性、勤奋和善良、高超的技能和良好的人际关系等词语。(2)澄清上下文。作者是如何将这样一位勤劳善良、剪纸技艺高超的祖母介绍给我们的？默读课文，将课文分成几个部分，总结意思。第一段(1-3)奶奶的剪纸技艺高超，深植人心。第二段(4-6)在“我”的困难下，奶奶尽力了。第三款(7-12)授予(3)根据短文，谈论课文的主要内容。引导学生总结文章的主要内容，把段落的意思和相关的单词联系起来，如“第一.然后.最后”。(根据新课程标准的要求，应该引导学生总结课文内容。如果直接要求孩子们总结课文，这可能会很难。这种设计降低了学生总结课文的难度，也教会了他们总结课文的方法。)(从整体上把握文章的脉络，有助于理清作者的写作思路，也有助于他今后对文章的布局和规划。)(3)精读课文，掌握描述人物语言、动作和正面描述的句子，欣赏奶奶高超的剪纸技艺。4.作者是如何通过描写认识到人物的这一特点的？请低声阅读课文的第1-6段，阅读你在标记图片时感觉到的句子，并在它们旁边做一个简短的评论。(引导学生掌握学习语文的基本方法，培养学生良好的阅读习惯，使孩子具备适应现实生活需要的阅读能力。这一环节旨在引导学生形成不使用单词、不看书的习惯，培养他们良好的学习习惯，更好地落实教学理念。集体交流。根据学生的交流内容，老师会在适当的时候给他们展示ppt课件。5.学生们交流他们自己的经历。老师用相机展示关键句子。(1)预设ppt课件1:一把普通的剪刀和一张普通的彩纸在奶奶手里翻折，你可以得到你想要的任何东西。人、动物、植物和器皿都是万能的。(1)指导：你能说出奶奶剪纸技术最好的词是什么？(引导和掌握关键词，如“普通”、“无所不能”和“你想怎样就怎样”，就能认识到奶奶是一个真正的剪纸专家。)(2)引导朗读。练习阅读和读名字。(2)预设ppt课件演示2:从很小的时候，我就听到人们赞叹道：“你的祖母真了不起。割一只猫像一只猫，割一只老虎像一只老虎，割一只母鸡可以下蛋，割一只公鸡可以啼叫。”(1)指导：你能说出奶奶剪纸技术最好的词是什么？(导游掌握“上帝”这个词来交流。)“致敬”是什么意思？“咦”这个词来自口语。(老师模仿英语口语中“啧啧”的声音。谁会模仿它？再读一遍这个单词。(2)学习夸张的表达：被奶奶切下的母鸡真的会下蛋吗？公鸡真的会啼叫吗？(不能)那为什么邻居这么称赞奶奶？这是不是有点夸张？(夸张的书写能更好地表达奶奶高超的剪纸技巧)板书：夸张你能向村民学习表扬奶奶吗？口语训练：ppt课件演示“你奶奶，切猫如猫，切虎如虎，可以切，可以切。按名字填空。夸张地赞美奶奶。(这种训练技巧可以有效地体验奶奶高超的剪纸技巧，学习夸张的表达。)(3)指导学生动情地阅读：也请向奶奶“致敬”。写作总结：这两句话是关于奶奶高超的剪纸技艺，但在表达上有什么不同吗？(第一句是正面的描述，第二句是侧面的描述，都显示出奶奶高超的剪纸技艺。)(3)预设ppt课件演示3:我是一个有名的淘气蛋，经常变戏法来刁难奶奶。有一天，我用双手蒙住祖母的眼睛，让她摸摸窗户。我不知道花了多长时间，但一张喜鹊爬上树枝的照片完成了。吼。梅枝和喜鹊形象生动，在大小和密度上无可挑剔。(1)引导掌握关键词交流感情。(单词“抓住你的手，摸摸你的剪刀”表示剪窗花有多难，“小时间”表示奶奶熟练的动作和快速的完成速度，“生动的图像”表示奶奶的剪纸是完美的。由此可见(2)引导朗读。6.总结作者的表达方法给我看三句话：(1)一把普通的剪刀，一张普通的彩纸，在奶奶手里折叠，你可以拥有你想要的东西，人、动物、植物、文物，一切。(2)从很小的时候，我就听到人们表达敬意：“你的祖母很了不起。割一只猫像一只猫，割一只老虎像一只老虎，割一只母鸡会下蛋，割一只公鸡我是一个著名的淘气鬼，经常变戏法来刁难奶奶。有一天，我用双手蒙住祖母的眼睛，让她摸摸窗户。我不知道花了多长时间，但一张喜鹊爬上树枝的照片完成了。吼。梅枝和喜鹊形象生动，在大小和密度上无可挑剔。阅读以上三个句子，看看作者如何表达人物的特征。(使用夸张、动作、语言描述和正面描述)老师补充道：在前面的段落中，我们不常看到很多单词，比如：除草、产卵、高兴地跳、淘气的蛋、作弊、眼球等。正是这些口语化的语言使这篇文章更加简单、生动和贴近生活。当我们以后写的时候，我们不妨试一试。7.老师总结：奶奶的剪纸是真神。她不仅渗透进了村民的内心，也渗透进了我的内心。她让我的生活变得丰富多彩和有趣。难怪作者最后说Ppt课件演示：无论何时，无论何地，只要我记得清晰的剪纸声，我的头脑和梦想就会立刻变得丰富多彩。老师读了这篇文章，学生们一起读。奶奶有很好的剪纸技巧和勤劳朴实的性格。她是一个平凡而非凡的农村妇女。请一起读课文的第一段，并赞美这位非凡的祖母。第二课时链接2，理解的一部分精读理解，关键突破查看导入1.听写这个新单词“小村庄和小城镇不仅给庄稼带来困难，也给食物和点心带来困难”。纠正并注重沟通和指导。下面是容易印刷错误的“自己”这个词。2.通过对上一课的学习，我们深深地意识到奶奶的剪纸真的很神奇。她不仅渗透进了村民的内心，也渗透进了我的内心。她让我的生活变得丰富多彩和有趣，所以作者最后说ppt课件出现了：无论何时何地，只要我记得剪纸的声音，我的头脑和梦想就会立刻变得生动起来一起读这个句子。(4)理解“熟能生巧，切中要害，手到擒来”这句话在个人生活中的含义。Ppt课件演示：“熟能生巧。你总是切东西，你的手总是准时。”根据你自己的生活经验，告诉我你对这句话的理解。1.什么是“熟能生巧”？熟悉、熟练，能产生巧妙的方法，手会灵活。用奶奶的话来理解这个词就是：“永远切，手是准时的！”2.我在哪里可以看到奶奶总是切东西？Ppt课件展示1:在隆冬，在三伏的夏季，在阳光下，在月光下，在阳光下，甚至在黑暗中。尽管文章很短，你看到了哪些图片？你认为这篇文章中有哪些成语或谚语？(冬季练习39，夏季练习3；剑锋自磨，梅花香自苦寒；罗马不是一天建成的)它包含着什么样的情感？(对奶奶的赞美)这句话指出了奶奶剪纸技艺高超的原因。从这句话中，我们可以认识到，只有通过更多的实践才能获得成功。3.奶奶在冬天或炎热的夏天，白天或晚上一直在剪，剪，剪所以“奶奶的手就是她的眼睛，所以剪刀就像她伸出的两个手指。”(被老师引用)正是因为剪刀已经成为奶奶身体的一部分，并且在她手中变得非常出色，奶奶才能剪下一只猫、一只老虎和一只母鸡。割一只公鸡可以割一只鸭子，割一个孩子似乎奶奶高超的剪纸技艺并没有诞生。这是多年实践的结果。奶奶的手是她的眼睛，再看一遍每一组句子，你还发现了什么其他特征？(我用对仗和排比的修辞写出了奶奶娴熟的剪纸技巧。)5.我们见过实践在我们的生活中变得完美吗？谁能接触生活的现实并谈论它？教师指导学生说话训练；前提1:我妈妈学过十字绣，起初不太熟悉，但她每天都练习，现在她非常熟练。前提2:当我们练习书法时，我们总是练习书法。预设3:我们学习跳绳。老师：正是这种实践造就了完美。它训练了奶奶高超的剪纸技巧。简单的单词，丰富的图片，强烈的情感，和阅读的节奏，让我们一起读一遍，再感受一遍。(5)分析单词和句子，理解作者和祖母之间的深厚感情。读“唰”这个词，感受小牛的深情。1.难道只有奶奶高超的剪纸技术才能让作者的心情和梦想立刻变得栩栩如生？还有别的吗？浏览7-12自然段落并思考一下。(奶奶对我的浓浓爱意)板书：爱奶奶对我的爱在哪里？请默读7-12，并用笔标出相关句子。(1)默认显示ppt课件：在密云的一个雨天，奶奶担心我在河里游泳会有危险，所以她用剪纸把我绑在屋檐下。引导学生理解并表达：你认为奶奶爱我哪个词？(铁)“铁”还可以用什么词代替？你想把“停留”这个词改成“停留”吗？为什么？(领带这个词不仅能显示奶奶爱我，还能显示奶奶的剪纸技艺高超，令我着迷。)奶奶用什么剪纸把我绑起来，让我感受到她对我的深深爱？沟通(2)预设演示2:1.我抓住它，看到一只顽皮的小兔子骑在一只温顺的老牛背上。一只老牛和一只兔子正在草地上吃草。3.兔子跳跃、奔跑、睡觉；老牛拉着车，老牛耕地.兔子总是在玩，老牛总是在工作。看看这些剪纸的内容，看看我们祖先和孙子的生活之间有什么联系，意识到这些剪纸对我有什么力量？(奶奶对我的爱，奶奶的勤奋和关心让我快乐、自由和无忧无虑)指导背诵12个自然段落。(3)感知语言包含情感。这一部分描述了我和祖母生活在一起，剪纸，简单的语言，并没有叫我祖母有多爱我，但我们清楚地感觉到，在每一个字的背后都有一种强烈的孙子的感觉，孙子的音乐。背诵“从那时起，我总是缠着奶奶去切兔子和老牛.充满善意”去感受奶奶的言行，再一看，再一次剪纸，感受字里行间的强烈感情。理解“期望”并感到思念。1.播放背景音乐。(老师亲切地)奶奶用这些剪纸把我顽皮的童心绑了起来，这些剪纸融入了她牢固的家庭纽带。后来，我去了学校，小学，中学和大学。随着我走得越来越远，我仍然继续收到祖母的剪纸。其中一个是这样的：铅读-一只老牛正站着，出神地盯着一只跳开的小兔子，一片开阔的草地把它们连在一起。奶奶用这个剪纸告诉我什么？请给这张剪纸起个名字。(期待，缺失.)2.兔子是老牛永远的牵挂，兔子也永远怀念老牛。当作者写这篇文章时，他的祖母已经去世了。让我们和作者一起永远记住奶奶。简介无论我走多远或多长时间，我总是梦想着展示我家乡的窗花和乡村道路两旁的四季田野。无论何时，无论何地，只要我记得清晰的剪纸声，我的头脑和梦想就会立刻变得丰富多彩。当我们回想起琦君在桂花雨中写道：“外地桂花的香味不如家乡老房子院子里的金桂的香味”；我和祖父的园子，在爷爷的关爱下自由快乐的小红，相信你会对这句话有更深的理解。自由阅读并与其他人交流。3.总结：我家乡的窗花，我家乡的田野，我家乡所有的树和草让我非常想念。它们都出现在伴随我成长的祖母的剪纸中。只要你想到剪纸和清晰的声音，童年的美好就会浮现在脑海！奶奶，剪纸，故乡，剪纸，奶奶，它们成了我记忆中最美丽的东西，牢牢地束缚着我的心。背诵：一只老牛站在一个固定的位置，出神地盯着一只被一片开