湖北省武汉市陆家街中学九年级化学下册 02第二单元 课题1 空气导学案（无答案） 新人教版

主题第二单元话题1空气1级教学教师学生姓名班级学习时间设立一个柜台指导目标1.了解空气的主要成分以及氧气、氮气和稀有气体的主要物理性质和用途2、纯物质、混合物概念3、空气中氧气体积分数实验4.空气污染的原因及防护方法学习要领强调困难考试地点易错点纯物质和混合物的概念空气中氧体积分数的实验纯物质和混合物的概念班级在向导学习空气存在的证据讨论：你如何证明空气的存在？你能抓住它吗？(用你的东西试一试)实验探究1:证明空气的存在得出结论：(二)了解空气的成分实验探究2空气的成分学生们根据他们的生活经验提出空气是由多种物质组成的。讨论并给出例子。结论：空气中含有、和水或其他杂质。空气中氧含量的测定实验探究：空气中氧体积含量的测定步骤见教科书27。红磷燃烧的实验现象和文本表达；冷却后打开止水夹时的实验现象：结论：实验性思维：1.为什么气体容器的体积要分成5等份并做标记？2.为什么被点燃的红磷(用燃烧的勺子)会迅速进入气体收集筒并堵住瓶塞？如果点燃的红磷被慢慢地放入收集筒，会有什么结果？3.为什么要等到气体容器冷却到室温后再打开止水夹？讨论和交流：1。赤磷在集气瓶中燃烧时消耗了什么气体？2.红磷在集气罐中未完全燃烧意味着什么？3.气体容器中剩余的气体是什么？剩余气体的性质是什么？4.打开止水夹后，为什么集气罐中的水可以吸收集气罐体积的1/5左右？5.如果在实验中红磷在集气罐中完全燃烧，会影响实验结果吗？为什么？总结：1 .不到五分之一的水进入集气罐的原因可能是：1 23 2.超过五分之一的水进入集气罐的原因：记住下面的化学式五氧化二磷P2O5红磷磷班级在向导学习2.红磷在集气罐中没有完全燃烧是什么意思？3.气体容器中剩余的气体是什么？剩余气体的性质是什么？4.打开止水夹后，为什么集气罐中的水可以吸收集气罐体积的1/5左右？5.如果在实验中红磷在集气罐中完全燃烧，会影响实验结果吗？为什么？总结：1 .不到五分之一的水进入集气罐的原因可能是：1 23 2.超过五分之一的水进入集气罐的原因：记住下面的化学式五氧化二磷P2O5红磷磷班级走廊实践xi1.空气中氮与氧的体积比大约是()a1:4b:5:4c:4:1d:5:12.右边显示的设备可以用来测量空气中的氧气含量。实验前，在集气瓶中加入少量水并做好标记。以下陈述不正确这个实验证明空气中的氧含量约占1/5B.实验中红磷一定过量了。实验前必须检查装置的气密性D.红磷燃烧产生大量白雾，火焰熄灭后弹簧夹立即打开3.空气中的高含量活性气体是A.氧气b氮气c二氧化碳d水蒸气4.空气中具有高含量和惰性化学性质的气体是A.氮气氧气稀有气体二氧化碳数字011主题第二单元话题1空气二级教学教师学生姓名班级学习时间设立一个柜台蒋斌指导目标1.了解空气的主要成分以及氮气和稀有气体的主要物理性质和用途2、纯物质、混合物概念3、空气中氧气体积分数实验4、空气污染原因及防护方法学习要领强调困难考试地点易错点纯物质和混合物的概念空气中氧体积分数的实验空气中氧体积分数的实验班级在向导学习I .混合物和纯物质纯物质：混合物：1.说出一些生活中常用的混合物，并告诉我们它们是由什么物质组成的。回答：2.混合物和纯物质的区别是什么(1)纯物质有固定的组成，混合物没有固定的组成。构成纯物质的物质只能是。组成混合物的物质可以是两种或多种，并且物质的数量不是固定的。(2)纯物质具有固定的性质，而混合物没有固定的性质。物质的性质取决于它的组成和结构，尤其是它的结构。二。氮和稀有气体的主要物理性质和用途仔细阅读课文并回答以下问题：1.氮气的特性和用途是什么？答：(1)物理性质：(2)化学性质：(3)目的：2.稀有气体的性质和用途是什么？回答：(1)包括哪种稀有气体？(2)稀有气体的性质：(3)稀有气体的使用：3.空气本身的成分是固定的，这是否意味着空气的成分是固定的？为什么？你对空气污染了解多少？(1)空气污染物：(2)空气污染源：你知道如何预防或控制空气污染吗？4.记住下列物质的化学式氮N2二氧化硫二氧化硫二氧化氮二氧化氮班级在向导学习你对空气污染了解多少？(1)空气污染物：(2)空气污染源：你知道如何预防或控制空气污染吗？4.记住下列物质的化学式氮N2二氧化硫二氧化硫二氧化氮二氧化氮班级走廊实践xi1.以下关于空气的陈述是错误的A.从液态空气中分离氧的过程是一个物理变化，因为氧和氮的沸点在工业中是不同的。B.空气是一种非常重要的自然资源如果大量有害物质进入空气，仅靠大自然的自净能力无法保持空气清洁。根据质量分数，空气中含有大约78%的氮气、21%的氧气、1%的其他气体和杂质2.“诗画瘦西湖，人文古扬州”是我市的旅游口号。清澈而稀薄的西湖水属于A.混合物b .纯物质c .简单物质d .化合物3.在下列物质中，属于纯物质的有A.矿泉水b .空气c .氯酸钾d .氯化铜溶液4.在下列常见物质中，属于纯物质的有A.啤酒b醋c碘盐d蒸馏水5.目前，许多地区的空气污染指数超标是因为()。A.b .植物的光合作用C.燃烧化石燃料d .工厂废气6、下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是()。A.燃烧煤和石油产生的废气C.机动车尾气排放d .绿色植物光合作用的产物012号主题单元2主题2氧气1级教学教师学生姓名班级学习时间设立一个柜台蒋斌指导目标1、了解氧气的主要性质和用途，氧气能与许多物质发生反应2.了解化学反应中的能量变化和一些燃烧反应现象。3.认识化学结合反应、氧化反应、严重氧化和缓慢氧化之间的异同。学习要领强调困难考试地点易错点了解氧气的主要性质和用途一些燃烧反应现象反应中的能量变化班级在向导学习(一)、氧的物理性质：显示一瓶准备好的氧气被放在桌面上，并用玻璃片覆盖。观察它的物理特性。1.在正常情况下，它是一种颜色和味道的物体，溶于水。空气密度比(在相同条件下)现象：演示实验2-2，观察现象并得出结论。(2)关于氧化学性质的结论通过实验填写下表：悬而未决在空气中点燃在氧气中点燃表达方法木炭(c黑)硫(浅黄色固体)磷P熨斗铁实验性思维：(1)在氧气中燃烧铁丝的实验中，1.为什么电线缠绕成螺旋形？2.在下端绑火柴杆的目的是什么？为什么火柴杆不能太长？如何证明碳和蜡烛燃烧产生二氧化碳？这表明可燃物质的燃烧强度与氧气有关。(2)通过这个实验，氧有什么化学性质？氧气的浓度会影响实验结果吗？你还知道氧有什么化学性质吗？结论：1.在纯氧中燃烧比在空气中更剧烈。2.一些不能在空气中燃烧的物质可以在纯氧中燃烧。3.氧气是一种化学性质相对活跃的气体。在某些条件下，它可以与许多物质反应，同时释放热量。氧气在这些反应中提供，并且是氧化性的。氧气是一种常见的氧化剂。(3)氧气检测：氧气可以支持燃烧，所以用火星重新点燃木条的特性可以用来检测氧气。班级走廊实践xi1.下列物质属于混合物氧化镁氧碳红磷液态空气2.氧的化学性质描述正确在点火或加热的条件下，a相对活跃，能与许多金属和非金属反应。b非常活泼，能与所有物质反应。在常温下不活泼，不能与其他物质反应。d非常不活泼，在高温下能与少量物质反应。3、用火星能使木头燃烧的气体是A.空气b氧气c氮气d二氧化碳4.当下列物质在氧气中燃烧时，它们会产生刺激性气味气体A.碳硼硫碳镁磷5、正确描述了物质在氧气中燃烧的实验现象A.木炭：产生绿色火焰b .铁丝：发出耀眼的白光C.镁带：火焰为浅蓝色。硫磺粉：产生明亮的蓝紫色火焰013号主题单元2主题2氧气二级教学教师学生姓名班级学习时间设立一个柜台蒋斌指导目标1、了解氧气的主要性质和用途，氧气能与许多物质发生反应2.了解化学反应中的能量变化和一些燃烧反应现象。3.认识化学结合反应、氧化反应、严重氧化和缓慢氧化之间的异同。学习要领强调强调强调易错点了解氧气的主要性质和用途了解氧气的主要性质和用途了解氧气的主要性质和用途班级在向导学习回顾旧知识：1。氧的物理和化学性质是什么？2.填写下表：实验反应表达碳燃烧硫磺燃烧铁燃烧磷燃烧蜡烛燃烧上面提到的前四个反应的共同特征是什么？定义：两种或两种以上物质产生另一种物质的反应特别提示：昌邑分析和讨论：表格中的五种反应有什么共同特征吗？定义：物质和氧气之间的反应称为氧化反应。提问：观察二氧化碳、H2O、五氧化二磷和三氧化二铝之间有什么相似之处？高锰酸钾和二氧化碳有什么区别？试着总结一下氧化物的概念。燃烧、化学爆炸和缓慢氧化的区别差异共同点燃烧化学爆炸缓缓氧化记住下面的化学式铁铁硫硫碳碳班级在向导学习燃烧、化学爆炸和缓慢氧化的区别差异共同点燃烧化学爆炸缓缓氧化记住下面的化学式铁铁硫硫碳碳班级走廊实践xi1、下面关于氧气使用的陈述，错误是()A.用于钢铁工业以提高钢的