文言文阅读答题技巧PPT课件

. 1、读文言文的猜谜技巧(自我整理)、2、1、如何读文言文的段落，做最后的选择。 人名、地名、职务名等不翻译，容易拘泥于概念的内容。 注意谁做了什么，做了什么，做了什么，做了什么，做了什么，做了什么，在哪里做了什么，2、句子中词语的用法相同还是不同。 3、翻译。 读原文时要小心找到这些句子，根据上下文翻译。 4、带圈的组合选择。 我建议使用排除法。 仔细看看问题指的是谁，千万不要戴张冠李，删除这个人没有来的选择，不要把事情的前后顺序弄清楚，也不要把原因当作结果。 5、内容词理解：无法解释的单词经常可以考虑是通假还是活用。3，一，推定文字的内容词的意思的方法，4，1，代入检查(用于选择问题)例：以下文中的词的解释不正确的项目是() a .季布是濮阳周氏。是b .隐藏意季布，隐藏其所在。 意：礼拜期待成为医生。 拜三千三百六十官。 d珠江有阿吕的后意。迎头。 “季布者、楚人也是。 因为是人气骑兵，所以楚国很有名。 项籍使用官兵，数贫汉王和项羽消失，皇帝求布女，布藏濮阳周氏”a .隐，5，2 .利用上下文“言不离，文不离”例：齐武成帝子琅王，太子母弟。 出生聪明，与帝后有爱，吃衣服，合东宫。 皇帝说：“这个狡猾的儿子，也要做点什么。” “a .武成帝经常面对面地说：“这是个狡猾的孩子，一定会成功的。” b .武成帝经常当面称赞他“这是个聪明的孩子，一定很有成果”。 因为被“出生聪明”和“笃爱之”等语言夸奖“狡猾孩子”，所以断了文言文.第7，2步：先易后难，寻找标志的象征性语言断了.8， 人称：自、吾、尔、汝、馀、我、预、他谦称：寡人、臣、妾、朕、孤敬称：君、公、卿、子、老师、脚下疑问代名词：“谁、孰、什么、奖、胡、朕吕蒙正以宽厚为宰相/太宗特别抚养/一朝士家藏古镜安用照可以照射二百里.1，查找名词(代名词):名词(代名词)经常作为主语和宾语。 断句时先发现，以此为突破口，断句就容易了。 文言文的人名第一次登场时多使用全名，之后一登场就要注意不要只指定姓。9、2、虚词开头的语气语：“其、盖、唯、真、夫，还有夫、若夫、嗣夫、嗣、念”等。 句首的时间语：顷之、向之、未数、已、斯须、已经、我们等。 句首的复音虚语(包括相关词):向使，但是，是，次，然则，还有丈夫、若夫、乃夫、已来、至若，然后，故、向使，即使。 文末的语气语：也、男、乌、哉、与(欤)、焉、耶(邪)、西、耳、只等对话标志语：“曰”、“云”、“言”、“白”、“语”、“道”、“谓”、“是”等注意：有些虚言放在句间。 例如“生在吾之前，其气味也，固在吾，吾成为师”，10沛公曰孰和君少长良曰、长臣沛公曰、君为我得到哥哥事的沛公曰、宁孰和君少长444444444魄魄魄魄魄魄. 11，句子翻译的方法句子翻译的六字钥匙：对，换，留，删除，补充，调，12，1，对对译，对。 把文言文中的单词对翻译成二音实语。天下的事难吗？天下的事有困难和容易吗？2、交换交换。 把原文中至今没有使用或没有使用的词语替换为现代中文的词语。 把通假名、偏义复合词、活用词等词转换成现代中文的习惯性用法。 “岁征民间”、“岁”应与“年”3、留交换。 王朝、年号、人名、地名、官职、某些典型的制度名和物品名等固有名词，以及古今语义相同的词语，例如“山、水、中、笑、有”等，都被保留下来。 例庆历四年春，滕子京谭守巴陵郡。 4 .删除。 去除没有意义的词语。 /丈夫赵强和燕弱5，补充补充。 原文中有省略和古今语言不同的地方，可以根据现代汉语语法增加或补充一部分成分，来澄清译文。 /现在用钟矶放在水里。 6、调整调整。 主要是倒装、宾语前置、连体后置、前置词句后置等。 /没有自信。 -邹忌不相信自己。 宾语的前句，在翻译时必须按“动宾”语序。 读、13、古代诗词， 14、一、关于形象、15、第一模式分析形象、意境型提问方式：这首诗创造了什么样的意境？ 问题变体：这首诗描的是什么场面？表达了诗人的什么思想感情？ 解答顺序：画出诗中描绘的构图画面。 考生要抓住诗的主要场面，正确地概括用自己的语言再现画面。 描写时要忠实于原诗，也要用自己的联想和想象再创造，语言要追求优美。 总结风景创造的气氛特征。 一般只要使用两个音节词就可以了。 例如寂寞、平静、雄浑的宏伟、寂寞的寂寞等，要注意能正确地表现场面的特征和情绪。 分析作者的思想感情。 不能空闲，要具体回答。 比如说，光回答“表现了作者感伤的感情”是不行的，为什么回答“感伤”呢？16、绝句二首(其中之一)杜甫是日江山丽、春风草花香。 泥巴融化燕子，沙子温暖鸭子。 问：这首诗画的是什么场景？你能简单分析一下诗人的什么感情？ a这首诗描绘了美丽的初春情景：春天的阳光灿烂，四季的青绿，河水映着阳光，春风送花草的香气，泥湿，燕子忙叼着泥筑巢，日丽沙温暖，鸭在沙洲上睡不着觉(步骤1 )。 这是一幅明亮美丽的春景图(步骤2 )。 诗人结束流浪生活，表现出稳定的喜悦(步骤3 )。17、第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗使用了什么样的表现技巧？ 问题变体：请分析这首诗的表现手法(或者艺术手法，或者手法)。 诗人是如何表达自己的感情的？ 有什么效果？解答顺序： (1)正确地指出使用了哪种方法。 (2)结合诗句说明为什么使用这个手法。 (3)这种手法如何有效地传达诗人的什么样的感情。18、表现方式(叙述、描写、说明、抒情、讨论)、19、表现手法有典、面包、渲染、铺张、比兴、对比、象征、情景交流、场面抒情、动作结合、虚实结合、委婉包含、想抑制发扬目的地、联想、寄托说话志、小见大、 修辞手法用典、比兴、铺设、比喻、比喻、夸张、对偶、借用、对比、问题、反问、双关、互文、反复构造技术转变，开门会见山、曲笔问题、毕业章显志、迁移照应、伏笔垫、混然天成等。20、早行陈和义露侵骆驼晓寒，星斗明亮地干。 寂寞的桥和梦想过去了，稻田深处草虫叫了起来。 这首诗主要用什么表现手法？ 有什么效果？a:主要使用了反衬手法(步骤1 )。 天空不明亮，星斗纵横，非常明亮，对比夜晚黑暗的“草虫鸣”突出了环境的宁静(步骤2 )。 两处犯规突出了诗人出发的速度，心中因漂泊而引起孤独感(步骤3 )。.21、第三种模式是分析语言特色的提问方式：这首诗在语言上有什么特色？ 问题变体：请分析这首诗的语言风格。 谈这首诗的语言艺术。 解答顺序： (1)用一两个词正确地明确语言的特色。 (2)用诗中的相关句子具体分析这一特色。 (3)指出作者表达了什么样的感情。 22、春恨黄莺，莫教枝鸣。 哭的时候，吓了妾的梦，得不到辽西。 请分析这首诗的语言特色。 a这首诗的语言特征清新自然，口语化(步骤1 )。 诗中“黄莺”是儿童化音，显示出女性纯真的甘美。 用朴素的话说“哭的时候吓到了妾的梦，得不到辽西”，表示打黄莺是因为打扰了想丈夫的梦(步骤2 )。 这首诗表达了女性对丈夫的思念(步骤3 )。23，第四种模式斟酌字体提问的方式：这一系列中最生动的词语是什么？问题变体：有的字自古以来就被夸奖，你觉得哪里好？解答步骤： (1)说明句中的意思。 (2)展开联想，把那个字放入原句中记述情景。 (3)那个字突出了什么样的境界，表达了什么样的感情？ 24、南浦别白居易南浦悲伤，西风清秋。 看到肠子断了，不能回去。 前人认为“看”字看起来很普通，实际上非常传神，它可以揭示抒情主人公的形象。 你同意这个说法吗？为什么？a:同意。 你看，在诗里回头看(步骤1 )。 在诗中离开人，孤独地离开了，但是多次回头，每次都会切断自己的胆量。 这句话给我们一种主人公眼泪模糊，想看也看不到的印象(步骤2 )。 只是“看”字，完全表现了分别的酸楚(步骤3 )。25，第五种模式感情，主旨型提问方式：表现什么样的思想感情？ 这首诗的宗旨是什么问题的变化？ 这首诗反映了什么样的社会现实呢？这首诗表现了什么样的情趣在某种意义上可以提问，也可以在某种意义上提问。 解答顺序： (1)诗歌的各句(或相关的句)各自写的是什么(2)使用什么样的表现技术(3)表现什么样的感情，26、邯郸冬至夜思家白居易邯郸站抱着逢冬至、膝灯前影。 你以为家里坐得很晚，应该说远行人。 注冬至：二十四节气之一，唐朝是重要的节日。 (2)作者是怎么写“思家”的？ a:从冬天到夜晚，家人还坐在灯前，在说着自己旅行的人。 (步骤1)作者主要以这种形象，(步骤2 )表现思家。 (步骤3省略主题已经说明了感情)、27、高考散文读书猜谜技巧、28、6、猜谜注意： 1、尽量利用文本中的相关词语解答、取词语后缀、压缩主干的调整、提取要点组合。 2、答案不能以描写、比喻、拟人化的句子为答案。 3、综合分析回答不太抽象，重点是其手法和作用。 4、概括要点时，要尽量分分数来回答，看分数，一般4分至少2分，6分至少3分，必须分分数来叙述。 5、一般来说，解答本问题的时间可以设定为20分钟左右，阅读课文的时间累计占解答时间的一半左右。 29、积累知识的创作技术(表现技术)包括表现方式、表现手法、修辞手法、布局规划篇、30、1、表现方式包括叙述、描述、抒情、说明、讨论1、人称：叙述第一人称：亲近的自然，自由地表现思想感情，给读者带来真实感。 第二人说：“提高文章的抒情性和亲切感，促进感情交流。 第三人称：可以比较直接地客观地表现丰富的生活，不受时间和空间的制约，反映了现实的灵活性。 2、记述的顺序：顺叙利亚：情节清晰，水平清晰。 说明清楚。 倒叙：设置悬念，引起兴趣，使波澜起伏。插话：对主要故事和中心事件必要的铺垫进行呼应，补充说明，使故事更加完整，结构更加严密，内容更加充实。 补充叙利亚：补充说明上述内容，说明如下。 叙述： (指叙述两个以上同时发生的情况)明确目标，好好照顾。31、32、1、描绘角度：正面描绘、侧面描绘2、描绘人物的方法：语言、动作、表情、心理、外观3、描绘场景的角度：视觉、听觉、味觉、触觉4、描绘场景的方法：运动结合(运动静止)、摘要和具体结合、从远到近(或从近到远)、虚实正面结合、声色结合5、描写的作用：外表、表情、动作等的描写：发展更好地表现人物内心世界的故事情节。 细节描写：描写人物的性格追求兴趣。 加深主题。 创造推动故事发展的氛围。 演出时代气氛、地方特色。 表达人物心情的心理活动。 暗示电影。 白画：单纯用线画，不加渲染。 小见大，用仅仅几画画出画面，表现了性格和主题。 工笔：精雕细刻，细腻，具体生动。 细节描写：正确的传达很鲜明。 场面描写：说明人物活动的背景，明确记载事件发生的时间和地点，营造气氛，更好地表现人物。33、环境描写：说明故事发生的时间、地点暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等)揭示人物的心境，表现人物的身份、地位、性格表现气氛，营造气氛推进故事的发展，或以故事的线索和抒情：直接抒情直抒情胸揣测，无馀地间接抒情寓情，事物蕴含讨论：后述的讨论，画龙点眼，点明的宗旨，34，表现手法(作用)的象征，对比，浮现，设置悬念，前后呼应，高涨处抑制，物言志，借物抒情，联想，想，提升2、联想、想象：丰富文章内容，丰富形象，生动。 3、铺垫：主要人物登场或主要事件发生所进行的环境、情绪、气氛等描写趋势。 4、照应：结构紧凑、严密、5、对比：通过两种对立的东西的比较强调主体，突出正面，鲜明形象。 6、突出和突出：表现积极和消极的事物，表现强烈的思想感情，深化文章的中心思想。 7、渲染：用浓墨上色的描绘营造气氛，为文章设置铺垫，突出人物性格，增强感染力。35，8，抑扬结合：使对照和对比度鲜明，受到特殊效果。 9、小见大：从平凡的小事反映出重大的主题，突出中心，有强烈的感染力。 10、虚实结合：抓住重点，强调事物的本质特征，突出事物、场面特征或人物性格，可以更集中地明确主旨。 11、说话志：能够深入地说明说话不清楚的抽象的道理，生动地具体地说明道理，有说服力12、动作的结合：一种“动”和“静”之间的衬托，用“动”来衬托“静”，用“静”来衬托“动” 2、比较：增强语气，增强气势，强调对象特性3，提问：自己回答，提问，引起了读者对对象特性的注意和思考4，反问：增强语气，强调了5，重复：强调了增强了语气6 .前代：单纯的一代，现实的一代7 .夸张：营造气氛，增强感染力，增强联想的气氛，揭示本质，给予启示。 8 .对偶：容易咏唱，容易记忆，使语言具有音乐感的表情凝固，抒情宽松。9、重复：写景抒情能力强，多次强调，给人留下深刻的印象。37、结构配置(计划篇布局) 1、计划篇布局的作用开头总领全文引出以下，或引出话题以下为基础，或创造与以下构成对比的气氛，构筑情感气氛制造悬疑。 中间发挥上启下的过渡作用前后呼应以下为基础，引起以下呼应，转换话题。 最后升华感情深化主题总结毕业章显志，与明