北师大版一年级数学下册《采松果》教学设计

北师大版一年级数学教材采松果的教学设计教学目标知识和技能：在特定的情况下，进一步理解加减运算的含义，感受加减运算与生活的联系。过程和方法：通过学生的动手操作，探索和掌握两位数(无进位、无退位)加、减一位的计算方法，并能正确计算。情感态度和价值观：体验与他人交流算法的过程，培养与他人合作的意识和能力。教学重点学习如何计算两位数加或减一位数。教学困难探讨两位数加或减一位数的计算方法。教学过程一、引入情境以激发兴趣。1.创造情境。(1)展示老师带给学生的新朋友。(多媒体显示松鼠图片)请告诉我们松鼠最喜欢哪种食物。(3)小松鼠喜欢吃松果，这导致了松鼠的妈妈决定带她去收获松果，以便让松鼠学会照顾自己，并在冬天为自己准备食物。2、揭示主题：采摘松果(板书)第二，合作探究激活思维1.理解图片的意思并提问。(1)用多媒体展示主题图，引导学生观察并说出松鼠的表现。(2)观察主题图表，从图表中找出什么数学信息？(3)请根据你同桌收集的松果数量告诉他们你最想知道什么。并尝试提出不同的数学问题。(4)鼓励学生尝试解决问题，并与同桌在学习活动中列出公式。2.讨论计算方法。解决方案1:收集了多少松果？25 4=？松鼠妈妈摘的松果和小松鼠摘的松果加起来总共是松果。(1)摆一摆，算一算。请把你的棍子拿出来，试着把它们放在一起，把它们弄清楚。(2)组织学生说出他们是如何将其放入小组的，思考他们在放入过程中所学到的东西，并讨论原因。(一位同学在演示时讲述)(3)汇总法：计数：从25到4逐一计数。(2)借助小棍：一捆10个小棍，25个是两捆5个棍，然后4个棍，把5个棍和4个棍加在一起。(3)使用计数器：10个位置有2个珠子，每个位置有5个珠子，每个位置再拨4个珠子。(4)数字合成：先将两位数分成整十位和一位，然后将两位数相加，最后将所得结果与整十位相加。(4)自我探索法：其他计算方法的自我探索。问题2:松鼠妈妈比小松鼠多摘了多少松果？(小松鼠收获的松果比松鼠妈妈少多少？)松鼠妈妈摘的25个松果减去小松鼠摘的4个，剩下的是松鼠妈妈比小松鼠摘的更多。(1)计算方法的自我探索(2)汇总法：计数：从25到4逐一计数。(2)借助木棒：一捆10根，25捆5根，4根。(3)计数器的使用：2个珠子在10个位置，5个珠子在5个位置，4个珠子从4个位置移除。(4)数字的合成：首先将两位数分成整十位和一位，然后从一位中减去减法，最后将结果与整十位相加。三、实际应用体验乐趣1、火车比赛分组老师将本书第53页问题4中的计算问题分别写在4口计算卡上，然后要求每组学生在组长的指导下玩火车驾驶游戏。2.用学到的方法解决问题。(多媒体展示了本书第53页问题1的主题)(1)告诉我你能从图片中理解的是让我们解决一个问题。试着用完整的语言和你的同桌交谈。(2)用我们学到的知识来解决问题。3.考虑一下，然后填写。(1)计算答案并填入方框中(2)引导学生仔细观察这些公式之间的关系。你发现了什么？学生：我发现两组相同的加数，虽然它们改变了位置，但加起来后得到的数字是一样的。(3)鼓励学生上厕所组织学生说出他们学到了什么知识，最大的收获