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文档简介

小学一年级语文谁洗的教案 （1）逐步培养学生良好的生活习惯（自己洗手帕，洗袜子） （2）学会本课的17个生字及由这些字组成的新词。 （3）能正确地朗读课文。 “在”与“再”的区别；语气词的读法。 1联系实际，导入新课 板书：手帕pa袜wa子 拿出准备好的手帕，让小朋友说这是什么？并引出新词，再问小朋友脚上穿的是什么？引出袜子，问小朋友平时手帕和袜子谁洗的，我们今天要学第20课谁洗的，看看究竟是谁洗的。 2范读课文（或听录音）学生可跟读 3学生自学生字及课文前三段，检查正音 在黑板上仔细演示“再”的写法。 4讲读课文1-3段 第一段： （1）午饭后，小林想做什么？ （2）她的奶奶是怎么说的？ （3）连忙是什么意思？ 比较句子： 奶奶拿过手帕说：“我来洗。” 奶奶连忙拿过手帕说：“我来洗。” 第二段：同上。 第三段： （1）小林是怎么回答奶奶的？ （2）小林为什么要这么回答奶奶呢？ 您nin事用再尊称上的称呼长辈或者上级 再zai是表示动作的承接，与“在”的区别是在是介词 小朋友用“在”组词，做练习第二题 朗读课文第1-3段 作业：预习后面的生字和课文 1复习 （1）认读生字新词 （2）朗读课文前三段 2学生字，检查正音 3讲读课文后两段 第四段： （1）奶奶睡醒后，发现了什么 （2）数一数一共用了多少“咦”字，为什么要用“咦”字呢？ 跟老师念：咦？手帕不见了。 咦？袜子不见了。 后面一个“咦”要比前面一个更惊奇，疑问。 解释“也”字的意义。 第五段： （1）奶奶发现了什么？ 跟老师念：“啊！手帕和袜子都晾好了。原来是袜子早就洗好了。”小朋友能告诉老师手帕和袜子是谁洗的？ 这里的“啊”字是表示恍然大悟，奶奶知道是怎么一回事了。 （2）小朋友，你们说小林是不是一个好孩子呢？对了，勤劳的孩子都是好孩子。我们要向小林学习，平时也要自己洗手帕、洗袜子。帮助爸爸、妈妈做力所能及的家务，你们说
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