小组合作学习策略.ppt

小组合作学习策略，一，班级学习小组的建设，二，班级学习小组的运营，三，班级学习小组的评价，四，保障措施，一，班级学习小组的建设，(一)构建原则，小组内异质小组之间的同质优势互补，例如原始小组数据，(二)构建方式， 一.初期：教师指定二.相互理解后：教师提供数据、领导和组成员的双向选择、(三)组构成、一.构成：成员：共计六名领导：学科领导：各科一名、兼务、二.领导责任：(一)促进组成员(二)本组成员帮助c层同学完成学习任务(4)监督小组执行小组规则、班级规则(5)在一周内总结本组成员的得分，选出优秀成员。 3 .系长职责： (1)负责本组本科预习方案、作业的收取、检查(2)与系班长、班主任的沟通、反馈。 (3)轮流记录成员一天的得分。 例如：班委的职责和工作流程，(4)文化要素，1 .班名：声高、高雅、有特色的2 .班条约：具体、明确、细致、全面的3 .奋斗目标4 .班标傲慢斗云天班，2 .班级学习班的运营，1 .课前预习：预习案由组长接受、检查、检查自主学习科组长班员结合搜查方案独立思考、得出结论、明确疑问，(第一环节课前自学、检查预习)、(第二环节问题情况、先学后教)、教师任务：1.事先制定预习方案，至少一天前分发。 2 .上课前一天，检查预习方案，发现问题，调整内容进行探索3 .上课前训练队长。 讨论的问题、方式和评价的方法。 教师任务：1.事先制定探索方案，印刷。 2 .目标被展示，领导上课。 3 .个别指导。 (1)小组合作学习的实施，3 .小组讨论：小组领导组织，先一对一，后小组困惑，一个一个的讨论有序化，形成共识，全体人员不漏参加。 (第三环节过程的探索、生成体系)，教师的任务：1.参加小组讨论，理解问题。 2、控制进度，及时拨号。 4、教室展示：按分工展示(展示前，教师出示分工)B层或c层的学生展示的黑板展示实物投影展示未展示的学生执行内容(记、计算、练习、背)评价的学生看展览，准备评价(第三环节过程的探索、系统的生成)，教师2 .关注学生的展示。 5、教室评价：A层学生的评价要求：语言简洁，指出问题，生成结论评价结束后，要问其他同学是否理解，要补充。 向同学评价，声音变大。 非评分学生必须记录问题的要点，重视总结，掌握疑问、补充。 (第三环节过程的探索、生成体系)，教师的任务：1.控制进度，及时拨号。 2 .对评价进行评价。 3 .扩大提高，关注生成。 6 .本堂检查：教室快速检查总结，形成体系小组总结，记录成员的表现(我知道第四环节可以提高，本堂可以达成)，教师的任务：1.个别指导。 2 .展示系统。 7 .总结整理，新知预习：复习，温故知新练习，新知预习，巩固新开始(第五环节课后指导，完善教育)，教师任务：1.做好咨询和指导。 2 .放学后的工作必须适量。 (2)学生自主学习管理，1 .使用好的成长日记： (1)制定学习计划：日计划、周计划、月计划、学期计划、学年计划。 (2)执行计划，做总结。 2 .整理典题错误：“三宝”:订正本、活页、双色笔、3 .加强各种检查：组长检查成长日记、读书笔记本等学科长检查预习案、作业、错误簿等值班班长调查值班班长检查班长检查班长检查班长检查班长。三、班级学习小组的评价，1 .学生的评价：小组的相互评价：一天的表现，一周的表现，选出优秀小组的学科领导的评价：一天的学科完成情况，班级表现学科班长的评价：学科预习方案和工作的检查情况， 个人和小组得分日期班长的评价：小组和成员得分统计的周班长的评价：一周的量化总结，选出优秀小组和优秀个人的一周的班级表现总结2 .教师的评价：预习、小组合作、目标达成、作业等(小组记录员、学科班长的分数、值班(1)评价方式1 .预习情况：教材的阅读情况，预习方案的完成情况2 .课的学习情况：小组探索、教室的展示、小组的评价、教室的检查3 .作业的评价：4.阶段的检查评价：个人得分、小组平均分、进步幅度5 .成长日记(学习计划)、误题本、读书笔记评价6 其他主题活动等的评价、(2)评价内容、(3)评价细则、原则：根据表现不同等级的教师的评价与小组的自我评价相关。 1、预习方案、作业：教师对各组预习方案评分，根据完成情况把小组分成ABC三个阶段，分别选出3、2、1分的优秀小组，合计5分。 学科班长记录。 2 .教室表现：教师根据自主探索、合作讨论、教室展示、评价、检查等情况，给小组编制ABC文件，分别为6、4、2分。 学科领导根据小组成员的表现对小组成员进行评分，分ABC三个阶段，分别计算3、2、1分。 3 .阶段性的检查评价：按小组排序评分在个人排名中取得成员得分以进步幅度评分。 班级评价方法，(4)奖励措施，1 .每周结果通报2 .选出优秀团队，优秀团队，梦想团队，明星团队，冠军团队3 .选出优秀团队：学习之星(星评表，照片展示等)4.物质奖励，4 .保障措施1 .班主任建立