初中班级(初一,初二,初三)管理心得

初中班(初一、初二、中三)的管理体会初中班(初一)的管理体会小学生学习少，负担轻，课外活动多，教师对学生的各方面要求也低。 上初中后，孩子们到了新的学习环境，一切都不知道。 对他们来说也是新的起点。此时，老师抓住这个机会，首先对他们进行通常的教育。坐着也站着。 按时上学，不迟到，不早退，上课前预习，上课后复习，按时完成作业等，严格要求自己在中学生守则和中学生日常行为规范。 这些内容虽然有的在小学，但还是有教师强调，修改规范的必要，教师说要给班里的同学做模范和纠正。 有些内容不一定在小学，教师也可以加入自己的要求。 例如，我让学生放学后按铃后，准备下一节课所需的教科书和学习用具，然后参加活动。 这样，在上节课前就能调整好状态听讲。 学习用具齐全，可以避免上课时寻找东西，浪费时间，分散精力。一般来说，普通教育中的授课要求很重要。 上课前准备学习用具，铃响后坐在座位上看书，既可以复习上一节课的内容，也可以预习在这节课上学过的内容，上课时要专心听讲。 在老师上课时，眼睛跟着老师，随时注意老师的要求，动动脑筋，动动手，动嘴，就能使他精神不振。 当然，这不是一天的工作，而是教师要好好注意，让学生养成好习惯。这需要教师的细心、耐心和恒心，也需要学生的毅力和上进心。 正常实施之初，教师必须严格要求。 上课时不要把东西掉下来捡起来，学生不理解。 于是，首先把东西掉下来影响了自己和别人的课，再捡起东西，第二次影响了自己和别人，也影响了老师的课和全班的课，道理很清楚。 学生可以接受，提高责任感，也可以感受到自己的作用，提高自信。当然，教师的一个智慧是有限的，全班同学都必须齐心协力理解班级。 学生适应中学生活后，他们也有自己的经验。 此时，我们可以召开主题班会。 主题是“在日常的学习生活中我们应该怎么办”等课题，也许应该更加活跃，在小组讨论中制定班级规则。 另一方面，可以进一步充实教师的日常要求。 另一方面，学生在认识方面更深刻，让人感到管理自己，自己管理班级的乐趣，在今后的学习中提高自律能力。其次，在普通教育中，要注意渗透到集体主义观念和班级荣誉感的教育。初中班(一学期)的管理体会当然给学生树立榜样，适当的表扬对班级管理是不可或缺的。 记住两件事，确信表扬和模范的力量。初中一年级的第二学期，雷锋月静静地来了，我想起了学习中学时的雷锋的热情，试着启发一下现在的孩子。 因此，多亏了我，班委决定打扫校车。因为其他的公务，我没有参加，然后我问孩子，我们班的表现怎么样，这个孩子说张宝最好。 问问其他班的干部，竟然是这个词，我觉得奇怪，上课时，我特意问大家，为什么说张宝最好？ 所以大家想默许地一个接一个地说张宝的表现：他不怕脏累，他不仅完成自己的任务，还帮助其他同学，他一次也不出水，一点也不延迟交换我们的水，车擦得特别干净，温暖人心所以，我适时地肯定张宝的行为，并告诉大家，如果每个人的话都很重要，努力的话，我们就会像张宝一样喜欢，成为敬佩的人。 那个活动后，我发现班里的凝聚力大幅度增强了。 所有的孩子都在努力表现自己最好的一面。 教室里洋溢着温暖的心情。刚从外国调动来的老师，有今年的课外活动课，语言不通，大部分学生都不知道他在说什么，也不上课笑老师的课。 班级风格本身很好，有张宝事件，也有好的思想基础，我只说了三句，别人笑的话你觉得怎么样？如果在外国的话，怎么适应语言环境，一次也不知道，再问两次，更不用说我们为自己学习能力了在那之后，多次，经过多年之后，这个老师见到我，这个班怎么好，还有这个班怎么好，我感到很骄傲和羞耻，我为班里的学生感到骄傲，自己没有深入观察这个老师而帮助我最后这个老师为这个班提出了考题。 课外活动不需要考试。 这个老师所上的其他班也没参加考试。 这个老师说：“不给这个班出问题自己就不行了。 认真听讲的班级，为什么给大家检验自己的机会，让大家感受到成功的喜悦呢？” 请参见。初中班(中学二年级)的管理体会初中二年级已经习惯了中学生活，各方面都有点放松。 面对这种情况，教师应该采取新的措施。首先，教师要更加重视自己的言行，学习高尚，成为教师，以身作则。上了初中二年级后，他们应该更加了解这个环境。 一般来说，他们把目光投向老师。 此时的孩子们，关注老师，关注他们的话，用自己的经验来判断，模仿他们。他们比以前更接近老师，通过交流来满足好奇心，但是，因为此时的孩子们也有反抗的情况，所以老师在关注自己的外部形象的基础上，与他们交流。 当然，交流需要技术，必须把握“度”。 不能交流太深，不要过于泄露自己，有含蓄，在他们