2020年小学科学教学工作计划范文

小学科学教育工作计划范文科学主要以科学探索能力的培养为教材的主线，根据探索过程分为“观察与提问”、“预想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表现与交流”六个组，在强调培养能力的同时， 在探索加强对学生情感价值观的培养的活动选择的基础上，注意活动的有趣性，强调促进学生动脑、实践的科学知识在实际生活中的应用，使学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 开设“问题银行”，鼓励学生保持和发展对周围世界的好奇心和知识欲的学生大胆猜测，拥有培养学生大胆想象的科学品质的“小科学家记录本”，在学生尊重证据的科学态度的表现形式上， 充分考虑小学生对事物特征和规律的认识，利用游戏、漫画、故事、童话、谜语、诗歌、漫画、科幻作品等小学生的喜悦，激发学生积极参加科学研究的热情。 特别重视渗透环境教育的思想，学生从小就亲近自然，欣赏自然，珍惜生命，善待周围环境的自然，追求人与自然的和谐。六年级的上册包括五个单元的学习内容。 第一单元：植物角科学第二单元：使生活充满阳光的第三部分：大家制作乐器的第四单元：乘坐健康快车的第五部分：我们经历的科学探索过程。以培养小学生的科学素养为宗旨，积极倡导学生以探究为中心的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，发展他们对科学本质的理解，让他们探索解决问题的策略，为他们一生的学习和生活奠定基础。1、培养学生科学的思维方式，发展学生解决问题的能力，学生们在日常生活中亲近科学，活用科学，把科学变成对自己日常生活的指导，逐步培养科学的行为习惯和生活习惯2、了解科学探索的过程和方法，让学生体验科学探索的全过程，从中获得科学知识，发展才能，体会科学探索的乐趣，理解科学的真意，学习科学看问题，思考问题3、继续指导学生学习假说，分析事物间的因果关系，重视实验中的测量，特别是控制变量，收集数据，对实验结果做自己的解释，学习解释模型，验证自己的假说。4、保持和发展对周围世界的好奇心和知识欲，大胆细致，重视证据，热爱质疑的科学态度和科学，形成热爱故乡，热爱祖国的感情5、接近自然，欣赏自然，珍惜生命，积极参与资源和环境保护，关心现代科学技术的发展。培养学生科学的思维方式，发展学生解决问题的能力，让学生学习假设，分析事物之间的因果关系，重视实验中的测量，特别是控制变量，收集数据，对实验结果进行自己的解释，学习解释模式，验证自己的假设。1、整体的学习情况：我教的六年级学生整体的学习习惯不好，所以第一节课是积极地坦白不喜欢科学。 他们习惯了死亡学的硬笔记本，习惯了被老师带去，观察身边的一节，通过提问、实验获得知识当然在生活中被活用。 因此，学生对基础知识的掌握不止于理解，理解不深，运用能力低。2、有知识、经验：学生受各种条件的制约，科学常识极为匮乏，科学探索能力和意识不强。 家长和学校偏重语言、数量、英语教育，学生接触自然的时间和机会很少，因此学生无法通过观察、实验、调查等实践活动获得知识、发展能力、思想感情。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索*，他们乐意操作具体形象的物体，强调我们的科学课程内容接近小学生的生活，以符合小学生年龄特征的方式学习科学，学生对科学学科表现出强烈的兴趣。1 .为各课程执行科学课程的总目标2、为了把握小学生科学学习的特征，引导势利3 .通过丰富多彩的经验活动充实教育过程4 .把探究作为科学学习的主要方式5 .树立开放的教育观念6 .认真指导学生的科学学习活动7、成立科学学习合作小组，让学生在交流、合作、合作、讨论中学习8 .给学生提问和假设的机会，指导学生自己寻找证据进行验证，经过思考加工，自己得出结论，把自己的认识用于解决问题的实践9 .活用各种课程资源和现代教育技术10 .领导科学技术兴趣小组，让学生参加各种关系竞赛促进学习。小学科学总目标：通过学习科学课程，了解关于周围常见东西的通俗科学知识，应用于日常生活，可以逐步培养科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探索的过程和方法，应用于科学探索活动，科学地看问题， 保持和发展对正在学习思考问题的周围世界的好奇心和知识欲，形成大胆的想象，尊重证据，热爱大胆创新的科学态度和科学，热爱家乡，爱好祖国的感情形成的自然，欣赏自然，珍惜生命，积极参与资源和环境的保护，科学技术的新教育的重点和难点1、为学生用手在脑海中完成探索任务提供充分的资料。2 .帮助学生将现象、数据变成证据，利用证据得出结论。3、确立科学概念，按照概念形成的规律发展学生的认识。4、学生要亲自经历制作过程，发展学生的科学探索能力。从年龄结构和心理特征来看，学生对一切都很好奇，有很强的知识欲望，在教师的指导下可以基本积极开展探索活动。 但是，学生的自主学习能力还很弱，能自主开展的学生很少，依靠教师教导的学生以自己擅长的方法自己的意见和合作学习的能力和意识很弱。 因此，教师教育要积极发展学生的学习能力，提高学生的合作意识，以自己的方式表达自己的认识和观点。 我在让学生掌握知识的同时，做了笔记，要求能应用到生活实践中。1、加强理论学习，特别是在小学科学课加强关于“科学探索学习”的理论和实际操作技能的思想和方法2 .深入理解并认真执行新课程改革的精神和新课程标准的要求3 .加强自己的素养、知识水平和业务能力的提高，不断提高自己的实践能力4、认真研究教材和各种教育参考书，阅读网络、杂志等，为学习先进经验、科学设计教育战略的学生的探索活动创造良好的气氛5、专心解读学生，理解学生，了解学生的认知规则和学生的学习心理6、积极收集和准备活动材料，发展提供结构材料的学生，收集各种活动资源和素材能力，探索活动7、宣传学生个性，发展学生特长，开发学生潜力，发展学生多智能，重视学生自主探索和个性特长的培养。1、授课即时评价：课堂教学中，教师对学生的语言、思考等学习行为作出及时的价值判断。2、教师的自我反省：教师主体重新审视自己过去的教育实践，对其合理性、成败得失进行判断和思考。教材注重培养综合能力，全面提高学生素质，遵循学生认识规则，逐步提高研究能力，加强学科联系，培养学生人文感情，坚持面向学生整体，适应城乡教育差距。 根据各年级学生的认识特性，决定36年级学生的认识能力培养目标分别为“知觉科学”、“进入科学”、“探索科学”。 教材把过程能力分为“观察和提问”、“预想和假设”、“计划和组织”、“事实和证据”、“模型和解释”。 科学课通过让学生在“搞中学”活动中面对自然和科学现象，伸出基础科学知识来学习，在学习中不断提高科学探索能力。四年级学生思考活跃，在实验活动中形成合作意识，纪律明显优于三年级。 对科学的热情极高，热爱科学，热爱自然。 六年级通过几年的科学学习，很多学生对科学课有很强的兴趣，已经有了初步的探索能力，他们对周围的世界有着很强的好奇心和探索*。 因此，学生必须自主探索科学知识，培养探索能力，提高科学素养。1、首先最重要的是加强自己科学教育的基本工作训练。 平时要充分利用空闲的时间，认真学习科学教育大纲、科学教材，认真研究科学教育法学法，尽快成为合格的科学教师。2、根据教育班、教育学生的具体情况，尽可能在教室里创设民主、和谐、开放的教育气氛。 以学生为课程教育的主体，设计适合学生年龄特性的教育法进行课程教育，用各种手段激发学生学习科学的热情和兴趣。3、充分利用实验器材，实现“精致练习”，通过实验让学生自己发现问题，解决问题，收获很多。4、要重视学生课外的开拓研究，不要停留在教室教育上，要把学生从教室出来，走到自然中，到社会中，把科学课从教室扩展到活动课，扩展到家庭和社会中。(1)科学幻想画一、活动目的：为了进一步发展学生对周围世界的好奇心和知识欲，发展大胆想象、大胆创新的科学态度，培养孩子接近自然，珍惜生命，热爱家乡，积极参与资源和环境保护意识。二、活动内容：学生都可以参加，大胆大胆的科学创新，创作有意义的绘画。 优秀作品发行获奖证书。(2)明天的小科学家一、活动目