2020年鄂教版八年级语文上第19课《创造学思想录》教案_第1页
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湖北教育版八年级语言第19课创造学思想录课程计划19创造学思想录教学概念一、教材分析创造学思想录=是对创造性思维的通俗解释的作品，全文分为8章，每个章节的小标题，内容上比较独立，但共同以创造性思维的质量和实践意义为中心进行了叙述，简单明了地叙述深刻的创造性思想，激发了思考。这个单元都是关于“创造”的主题，编辑希望学生理解创作，学习创作，使用创造，培养创造性思维，感受创作的乐趣。这篇文章很好地反映了这一点。二、学习分析八年级的学生已经交了论论文，但是对论论文的系统知识、论述表达没有形成一定的认识，但是对论论文的观点和论述有一定的理解，一些有能力的学生已经能够以论点为中心更加严谨地论述了。三、教学战略1.使用“自主、合作、探索”的学习方法。学生自主质疑和合作是一种创造性思维的初步训练和应用。语言教育的人文性教育也可以从“有国家的辔头”转变为“无国家的潜踪”。这就是汉语教育追求的效果。2.阅读教学必须把读的课文填得满满的。这门课是对创造性思维的一种课程，很容易完成。虽然开放的课程也可以出现，但我认为语言课程中的所有开放都是对文本的理解。而且，如果这篇文章只是关于创造性思维的课程，那就是片面强调语言韧性，忽略语言工具性，不能形成学生阅读的有效推动力。因此，本文最重要的部分在于理解文本。当然，在理解过程中，学生允许和鼓励扩大目标。教学设计教育目的1.理解创造学的方法和思维特性，理解创新对人类的巨大作用。让学生学习提问和探索的一般方法。3.理解文章的灵活多样的标记。教学中的困难要点：了解创造学的方法和思维特性，了解创新对人类的巨大作用。理解问题的疑问和疑惑。困难：文章内容的编排顺序。培训准备1.准备上课：可以给学生基础好的课程分配一节课，给基础差一点的课程分配二节课。2.把理解内容放在第一位，把写文章放在次要地位。请以本课的主要组织形式使用问题和怀疑。培训阶段第一，带领人们上新的课。故事1:有家公司招聘销售员。问题是向和尚卖梳子。第一个人连梳子都卖不出去。因为和尚显然不需要梳头。第二个人卖梳子，他建议老和尚用梳子梳理胡须；第三个人竟卖了一千把梳子，他说动庙就用梳子祝福他们。这第三个人当然入学了，之后在工作中继续取得了成功。故事2:以鞋为主要经营项目的一家体育用品公司计划扩大非洲市场。市场调查家a通过调查报道说：“那里的人不穿鞋，鞋子在那里没有市场。”市场调查官b通过调查说：“那里的人还没穿鞋，那是多么巨大的鞋市场啊！”最终该公司进军非洲，扩大了市场，取得了成功。使用上述两个在没有机会的地方创造机会的例子，引导创造性思维，进入文章。(以这样的故事介绍，引起学生的关注，并且与创造性思维非常紧密地结合，为以后的教育提供了良好的支持。)，以获取详细信息第二，学生阅读文章，提问，探索初步合作。1.学生读了文章，独立了，对以下方面提出疑问：你读了吗？如果没有读过，对文章中的哪些句子和段落有疑问吗？阅读的话全文的内容和宗旨清楚吗？(学生们安排在更基础的班级上的这个阶段在上课前
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