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文档简介

保留系数法、学习目标、知识和技能：使用保留系数法确定函数解析式。 过程和方法：体验保留系数法的应用过程，体验数形结合，具体感知数形结合思想在一次函数中的应用。 情感价值观：把实际问题抽象化为数学问题，可以实际应用所学知识。 一、创设剧本，提出问题，一，复习：二.反省：y=2x和y=-x 3的图像能画出来吗，这两个函数的图像时，分别画几个点，还有别的方法吗，函数解析式y=kx b，满足条件的两点，可以画画，选择，解，选择，从数的形式开始数，数学的基本思想方法：数形结合，整理摘要，上一节的课中，在给出了一次函数式的基础上，学到了可以说那个图像的特征和性质。相反，如果给出信息，能求出函数式吗？ 引进新课，二、提出问题，形成构想，1 .求下图直线的函数式，3 .反省的总结：确定比例函数式需要条件，确定一次函数式需要条件，y=2x，2，分析和思考(1)问题是通过的直线，所以将该式代入式中(2)直线的公式，因为该直线通过点，所以把这两点的坐标代入k，b方程式，决定k，b的值，决定了公式。(1，2 )，y=2x，K=2，y=kx，y=kx b，(0，3 )，(2，0 )，比例函数，原点，1，2，3，例题：知道一次函数的图像通过点(3，5 )和(-4，-9)。 把这一次函数的解析式设为y=2x-1的三，初步的应用，感悟新知，因为图像超过(3，5 )点和(-4，9 )点，所以这两点的坐标一定适合解析式，把x=3，y=5的x=-4，y=-9分别代入上式： 像这样首先设定函数解析式，根据条件确定解析式中的未知系数，把具体写该式的方法称为保留系数法，初步的应用，称为感悟新知，能汇总保留系数法求出函数解析式的基本步骤吗？ 假设。 代、解、复原、四，坚固的练习，解：将x=5，y=4代入y=kx2:4=5k 2，解k=，教科书第118页的练习，x=9，y=0和x=24，y=20得到y=kx b :解：此一次函数的解析式，3:为巴现在，已知被挂在一定限度上的重物质量x(kg )的一次函数，不挂重物时的弹簧的长度是6厘米，挂重物4公斤时的弹簧的长度是7.2厘米，求这个一次函数的分析时。 解：这个一次函数的解析式，y=kx b，100喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓地说明你的理由。 五、综合应用是一种函数关系，我们可以设定。 已知：在x=-2的情况下，y=3； 在x=0的情况下，y=1； x=1时y=0。 在其中两个条件下，可以通过利用确定y和x的一次函数关系式代入x=-1求出，y=kx b，未定系数法，分析：y=-x 1，y=-x 1，y=2，6，类总结，未定系数法，1，在该类的学习中，用什么样的方法成正比函数2、
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