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文档简介

印版5年级第一册国语教案“帅”和“太可怕了”培训目标：第一，理解课文内容，认识到笔者对父母其他爱的深刻认识。第二，在阅读中把握句子的本质，在阅读中学会迟到。第三，利用朗读和学生的自我合作学习方式(或参与式)进行学习。第四，在文章中学习口语。讲课重点：对文章内容的理解和重点文章的认识。教学法：进行多种形式的朗读。上课时间：2小时教育设计：第一节课第一，早期认识。1.快速默读课文，再以小组为单位讨论预习中出现的问题。2.分组讨论时要求各同学发言，都要听同学的话，有自己的想法。讨论的时候，要把组内已经解开的问题和答案简略地记在小卡上。报告讨论结果，提出小组尚未解决的问题。可以把小卡贴在教室的四面墙上，介绍给队员，也可以要求其他队对一些问题的进一步说明或对该组未解决的问题的回答。通过这门课程筛选出共同的问题，教师有些便于进行下一步。第二，深入阅读教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求。1.精读课文，思考一下：课文讲了什么故事？“酷”是什么意思？“可怕”是什么意思？和它们有什么关系？哪个语句写了妈妈对巴迪的赞美，哪个语句写了爸爸对巴迪的批评？你认为课文中的哪些句子写得好？请读一下为什么。除了“我仔细掌握生活的小船”之外，你还能说别的吗？你从这篇课文中学到了什么？2.分组讨论上述问题，并在各组中分成大白纸和彩色铅笔，要求学生把讨论结果写在纸上。3.展示讨论成果，请全班同学在教室墙上贴讨论结果，在小组内推荐一位同学给大家讲(或轮流讲)。教师要根据具体情况说明必要的内容，指导朗读，帮助学生理解某些句子，学习某些生字，纠正学生理解的某些部分引起偏差。第二届会议第一，朗读启蒙上一步讨论，学习，也许有点琐碎，因此可能模糊孩子们对全文的印象，需要通过大声朗读来巩固零碎的印象。1.学生们自由地朗读课文。要求学生认真体验一下如何表达作者的感情吗？2.朗读比赛。引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，实现对课文的深刻理解。二、阅读后的反思教师可以引导学生联系自己的实际，谈论本报道的得失。这个阶段需要孩子们对自己的学习活动进行反思，温顺，知道新的东西，帮助更多的学习。三、课外延长1.把写骨肉之情的文章提供给大家，最好，让他们自己收集，抄写其中的好句子。2.为父母做一件事，然后写下来
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