(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册细节描写课件 (3).ppt

重要的地方停下来画细节。 -“细节描写”执笔指导课雷州市第六中学邓玉飞，学习目标：1.看看：所谓细节描写2 .思考：如何选择细节3 .学习一学：如何画细节4 .练习一练：如何写细节，看看：什么是细节描绘？ 所谓细节描写，就是在文学作品中描写人物的语言、动作、表情、心理、外表、自然景观、场面气氛等细节和情节，让读者看到其人，看到其物，面对其境界。 细节描写作用：细节描绘在人物性格、丰富人物形象、故事情节、丰富作品内容、活跃环境等方面发挥着重要作用。 生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面来表现深刻的社会主题。 (1)欣赏细节分析的细节(自主学习)以下语言在哪些方面使用了细节的描述？ 各自表现了什么？ (佳句例) 1“我感谢王先生的香油，感谢鸡蛋，进了房间。 他急忙说：“我不需要钱”。 2 .扫雪，露出地面，用短棒竖起大竹筛子，下面撒上几根秃谷，在棒上挂上长绳子，人拉得很远看鸟雀吃，到了竹筛子下，拉了绳子，就把它复盖起来。 3、父亲同意了她的要求，她突然生气，高兴得跳到眉毛前面，两只眼睛变得像小月牙一样细。 4“从那以后，我就不再学法语了！ 只能到现在为止了我多么后悔，后悔过去浪费了时间，后悔自己逃学挖了鸟巢，去了沙河滑冰！ 5“他个子高，苍白，皱纹之间常常有伤痕，长着蓬乱的胡子。 穿着很长，但是又脏又破，好像十几年都没补也没洗”6、小王忧郁的脸像树皮一样干。 1、“感谢王先生的香油，感谢鸡蛋，走进房间。 他急忙阻止我说“我不需要钱”。 “通过对语言细节的描写，小王诚实亲切，关心别人，说话感情，讲仁义，知道恩图报”2 .扫雪，露出地面，用短棒支撑一片竹筛，在下面撒几个祢谷，在棒上系上长绳，人带远(抓住动作的细节，把捕闰土雪的鸟的通过表现得生动) 3、父亲同意了她的要求，她很快就怒发冲冠，带着喜悦跳到眉尖上，眼睛细得像个小月牙。 (在细节中描绘了她抓住喜悦时的表情，强调了她的喜悦的样子)、4、“从那以后，我再也学不到法语了！ 只能到现在为止了我多么后悔，后悔过去浪费了时间，后悔自己从学校逃走挖了鸟巢，去了沙河滑冰！ “通过对心灵细节的描述，法国孩子们强烈地憎恨侵略者爱祖国”5、“他个子高，脸色苍白，皱纹之间经常夹着伤痕，穿着破烂的胡子，又脏又破，好像十几年没补，没有洗”。 抓住孔乙己的外表和服装细节的描述，表明封建的科举迫害知识分子。 6、小王忧郁的脸像树皮一样干(用比喻的修辞手法描绘，反映了小王的苦难的生活。 (请参见。) 要抓住细节的描写，请注意以下几点：(教科书P71 )一、真相。 在老王描写了小王送来香油和鸡蛋时的细节，说“硬嵌在门框里”“好像倒在棺材里”。 二、典型。 就像阿长与山海经一样，作者说阿长在床中间排着“大”字，生动地表现了她讨厌的睡姿。 另外在台阶父亲洗脚、踩黄泥等细节的描写，是为了表现父亲的勤奋。 三、生动活泼。如卖油翁眦之久不去，颔之中，如何选择细节(自学讨论)比较a、b、c三篇文章，大家一起观赏，理解细节描述的作用，理解感悟方法，a，没有细节描述的文章片段：开头寄宿我说妈妈想要你，妈妈也想要我，b，有细节的插话： 2，初一住在学校，我不太习惯，一切都是陌生的，陌生同学，陌生老师，陌生的教室，陌生的学习内容，从水管里流出来父亲的背，老奶奶的牢骚，老爷爷的哭声，眼泪一口气流了出来，c :有细节的插话： 3，初一想念住在学校的家，打电话回家，“被刺了”电话通了。 看着妈妈在洗衣服，好像听到了铃声，她马上把衣服放下，摔倒向电话，嘴里说：“别着急，来了！ ”继续说。 她怎么知道我完全听不见呢！ “喂？ 秀，是你吗？ ”妈妈的声音！ 我的眼泪突然流出来了。 “妈妈，我想你在！ 我我不能说那个。 “我也想想你！ ”我感觉到了母亲的颤抖，她一定在笑，流泪，a，缺乏细节描述的文章片段： 1，一开始我刚住在学校，我想回家，打电话回家的是妈妈，我妈妈希望你，妈妈也希望我有b，细节描述： 2，初一刚住在学校，我不太习惯，一切都是陌生的，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容，水管里流出的水也不知道，晚上醒来，妈妈的笑容，父亲的背“我”思家的心情更清楚，词势比修辞更强。 c里画了细节： 3、刚开始住在学校，我想回家，打电话回家。 电话打通了“刺刺”。 看着妈妈在洗衣服，好像听到了铃声，她马上把衣服放下，摔倒向电话，嘴里说：“别着急，来了！ 说着。 她怎么知道我完全听不见呢！ “喂？ 秀，是你吗？ ”妈妈的声音！ 我的眼泪突然流出来了。 “妈妈，我想你在！ 我我不能说那个。 “我也想想你！ ”我感觉到了母亲的颤抖，她一定在笑着流泪评论：加上了对心理、语言细节的描述。 “我”和妈妈的相思心情，更逼真，更生动，更强烈，语言更生动。 (二)写导航(提高交流)学一学：如何画细节，以下是试验概括性的“细节格式”，修改为具体形象的描写。 /我看着女孩子，年龄小，又长又瘦，穿着也不好。 导游：1.一步一步地追问(1)“小”是什么程度？ (2)“瘦”怎么样？(3)穿的有多“坏”？ 2 .想象力增长，被部分地描述。 /我放学回家路上看到一个女孩，八九岁的年龄，瘦得只有书包的骨头，苍白的脸，冻得紫色的嘴唇，头发短，穿着破烂的衣服，瘦腿穿着破烂的布鞋，一个人靠在树下，可怜她练习一练：如何综合地用来补充细节的描写(扩大你的想象，适当地加入语言、动作、表情、心理等)。 )充实这句话的内容。 /她骂了一个胆小鬼。 她骂胆小鬼，加言：她骂胆小鬼，加言：她骂“你是胆小鬼”。 她骂胆小鬼，加动作：她骂胆小鬼，加动作：她用手指指着他的鼻子说：“你是个胆小鬼。”她骂胆小鬼，加态度：她骂胆小鬼，加态度：她已经生气地发抖，脸色发青，生气地睁开三角眼睛，用手指骂他的鼻子。 她骂胆小鬼，加上心理：她骂胆小鬼，加上心理：其实，她已经生气了，发抖，脸色发青，但她继续警告她不要失态，不要骂人，结果她变得无法忍受，生气了，睁开三角眼。 练习：下一句话计划用心理细节让语文老师发试卷，我很紧张，害怕自己考试失败。 我不断地在心里说：“阿弥陀佛，神啊，保护我吧！ 我已经不听录音机了，也不看电视了，不玩游戏机了。 啊！ 有人责备自己，想玩游戏，考试前一天，父母不在家就看了一个小时电视。 老师啊，发发慈悲，用心，我接下来要好好听课，千万