2020年谈高中语文教学中对爱情文本的态度论文

高中语文教学中对爱情文本的态度论文高中语文教科书中选了很多以东西古今爱情为主题的古典诗歌。反映文学史永恒主题“爱”的人性哲学博大精深，丰富多彩。那么教师如何应用这些门来培养学生的爱情观呢？在具体的教学实践中，很多教师和家长因为学生会而谈论害怕早恋的“爱”色彩变，相关文本只集中在对基础知识和写作技能的分析上，对伟大的“爱”主题微乎其微，羞于深入。人是各种_ _的总和，你在各种关系中扮演各种角色，履行各种角色的责任和义务，构建你的生活价值体系。例如，你是你父亲的儿子，你是你儿子的父亲；你是你妻子的丈夫，你又是你朋友的朋友：你是学生的老师，你是你国家的公民；不同的角色只有你去承担相应的责任和义务，你的生活才会有价值。爱的神圣在于没有爱，没有人类生命的繁殖和文明的延续，就没有多种_ _的基础。爱的神圣不能亵渎其圣洁和忠诚。本文中的很多诗文都说明了这一点。卫风氓的“尺也穷凶极恶”的主谋，2010 3010的背叛利甲，表明即使感情改变也不能得到真爱。另一方面，杜十娘怒沉百宝箱解释了“用磐石，妾用芦苇，芦苇用丝绸，磐石没有迁移”的爱的忠诚和神圣，爱情被外部因素破坏的男女主人公“挂在东南”，一个“去清朝池”。莎士比亚的孔雀东南飞悲剧发生在中世纪人类历史上最黑暗的时代。像伊甸园里的金科一样的爱绝不允许年轻人采集，而罗密欧与朱丽叶这两个觉醒的青年的代表要冒着生命危险甩掉这个禁果，争取自由、爱和作为人的基本权利。两个人成为忠贞爱情的象征。秦观罗密欧与朱丽叶用“金风玉露一见面，世界上就胜利了无数”“两种爱情长了早晚怎么会没有”的话来赞美牛郎织女坚定不移的爱，同时也给我们班的恋爱男女带来了无限的启示。文本中的这种爱情故事，为了维护主人公对爱情的死亡，准确地说爱的神圣性，教师在课堂上要给学生讲深刻的故事。爱是美丽的，文本中爱的诗文，无论是喜剧还是悲剧，都让人回味爱的美丽。鹊桥仙 诗经所描述的“爱是看不见的，挠头”，“牧首视频中，道女是美丽的，美人的伊”，让恋爱中的男女的约会和礼物的美丽尽情享受。即使是从野外采来的草芽，也觉得恋人送的“漂亮”。“管家的手，然后一起变老”，“一起举事件，扬起眉毛”，“互相尊敬”，“彼此相爱”等句子，让我们直接体会到爱的美。特别是描写男女爱情的教科书的诗文多，特别悲切动人，令人赞叹。在邶风静女中选择的古诗十九首写下了“水流过，脉搏不畅”的牛郎和织女深情感人的相思之情。屈原迢迢牵牛星描述了男女水神的悲欢和离别，他们虽然生死攸关，欢喜是艰难的时期，但不思考，不看，却相爱，不忘。柳英湘夫人除了写了“看泪眼，无言回应”的艰难离别之外，“柳树海岸，晨风残月”营造的相思之情特别感人。王室谱的雨霖霖中，有“眼泪9曲黄河泛滥，仇恨3峰月乐曲”等多种描写，闪闪发光，画得很巧妙。直接表达相思感情的语句更多：“这种情况可以成为记忆，只是那时茫然”，“相思，两种闲愁”，“这种情况无法消除，但皱眉，但我的心”，“10年生与死两个小丑，不思考，不能忘记”新贴纸刺绣罗郎，两者都是黄金紫荆树.在当时的宋史中，对相思爱情的这种描述，虽然真是草木皆兵，也是爱的动机，还有为了杜梅山谷时代的年轻人？并不是说要引导学生品味爱的神圣和美丽，引导他们谈恋爱。高中生，学习的压力，思维的成熟度，教师可以充分指导学生避免早恋。长亭送别中，“想起来还不敢说”、“不敢说”三个字很酷。高中生中哪个不是怀春？单恋一个人，或者迷恋一个人，也可能是正常的生理现象。但是我们必须引导学生“敢”说某人的爱。不要说得好像诗歌像梦一样美丽。一旦说起话来，它可能会不识时务，还会伤害别人，使自己经常做不到。一首无名的诗写道：“我爱你。但我不敢说。怕我说话，马上就要死了。我不怕死。但我怕我死后，没有人会像我一样爱你。”在笔者的教育实践中，这首诗的教育效果很好。在分析爱的神圣性时，要教导学生神圣的爱不能轻易用语言表达，容易用语言表达的爱是轻浮无礼的。神圣的爱必须以双方完全理解为基础。一见钟情是如履薄冰的大冒险。神圣的爱是需要某种物质基础的。没有物质基础的爱在这个时代实际上是空中楼阁。神圣的爱不是暂时的，而是持久的，但像牛郎织女一样能经受时间的考验；神圣的爱也要发生在人生的“恋爱阶段”，而不是中学高中阶段。否则，将抽调不知道，及早进行感谢。我认为那就是高中学生已经有很强的分辨是非的能力，可以了解到精彩的爱情，因此教材中以“爱”为主题的诗文也很丰富。也就是说，这些美文，一定能教育学生提高道德修养、审美品味、思想素质和文化品位，形成健康的人格，形成健全的人格。在这个离婚率高的时代，我们多么需要培养学生对忠贞的爱！最后，我想引用歌词：我能想到最浪漫的事，就是和你慢慢变老，一点一点地笑，以后坐在