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文档简介

7.4角和角的测量，1 .教育目标： 1、通过丰富的实例，理解角的概念，认识角的表现。 2、识别度、分、秒，然后进行简单的换算。 二、教育重点：角的概念和表现方法三.教育难点：角的正确测量和换算，四.教材分析：1，学生可以自学初步掌握角的定义和角的表示。 (设计两个熟练的自学问题，指导学生从两个方面理解定义)。 2、学生自学无法正确把握度分秒之间的换算(计划设计一个合作交流，三个勤奋的问题。 )教育过程设计：自学好1-乐意合作1-勤奋1-自学好2-积极合作2-勤奋2-喜欢收获-配置工作。 教育板书设计：一.教育目标：教育目标1，利用把握角的大小比较有意义的直角、锐角、钝角的概念的双层法和测量法，对角的大小进行比较，选择区分直角、锐角、钝角。 二、教育重点：角的大小比较三.教育难点：例2的逻辑推论，四.教材分析：1，学生可以自学初步理解角的大小比较意义，用把握直角、锐角、钝角的概念的叠加法和测量法进行角的大小比较(设计三个好的自学问题引导自学，2 2、学生自学无法正确把握度分秒之间的换算(计划设计一个合作交流，三个勤奋的问题。 教育流程设计：善于自学1-乐意合作1-勤奋1-善于自学2-愿意合作2-勤奋2-喜欢收获-部署工作。 教育板书设计：生活的中角形象！ 生活中有很多关于拐角的实例。 请看下图，能指出图的拐角吗，生活中拐角的形象！角是由两个具有共同端点的放射线组成的图形。、顶点、放射线、边、边、角的定义1，自学很熟练，、c、a、b、角也能看到线在端点周围旋转。起边、终边、角的定义2、角的表示：1、角用符号“”表示，念为“角”。 表示角的方法：(1)用大写字母表示，例如，(2)用数字或希腊文字表示，(3)不引起混乱地用角的顶点文字表示，(1:以下表示ABC的图，(2)画图时，用(l )字母表示的角，(2)以b为顶点的角，进入(3)图想合作，2 :测量仪器量一量教科书175测量中遇到了什么样的问题，例1 :度，分，秒，例2 :度，可以进行以下运算吗计算： 37494428 ，121.38，5040 30 ，计算：请尝试一下。 以jsq，1 .度、分、秒来表示：0.75=(喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀
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