2020年浅谈高中语文教学中的新理念与新方法论文

论高中语文教学的新理念和新方法新课程改革改变了教师的教学观念和教学观念，使教师在实践中认识到新课程改革的正确性和必要性。语文教师应该在教学中采用新思想、新思想、新方法，引导学生进行科学探索和实践活动。在新课程改革的形势下，教师应该用新的课程功能观、教学观、教师观、学生观和质量观来改变自己。教师应该认识到教学是师生之间信息和情感交流、积极互动和共同发展的过程。教师是学生发展的促进者，课程的开发者和建设者，以及教育和教学的研究者。在与学生的关系中，他是最平等的。学生是学习的主体，是具有独立个性的人，是具有个体差异的人，是具有丰富个性和丰富潜力的人。教师在教学活动中首先要树立“育人为本”的理念，始终关注学生的发展，体现学生是学习的主体和人格。这就要求教师在教学过程中注重因材施教，尊重学生的观点，承认学生的个体差异。教师应该把学生的发展放在首位，关注学生的一举一动，把学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。对于基础差的学生，老师应该给他们练习辨别发音。对于基础好的学生和教师，他们可以分析文章的结构和文章的论证方法，这样学生就可以明确文章的中心论点、论点和论证。教师不仅要关注学生的学习情况，还要关注学生的情感体验，关注学生通过自主学习或合作学习掌握知识、获取知识、学会学习、丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。教师“教”的目的是“不教”，让学生掌握学习方法，学会学习，促进学生的长远发展和可持续发展。因此，教师应该把思维从原来的教师“教学”转变为学生的主动“学习”。在这个过程中，教师是学生的引导者和启蒙者。通过教师的“激趣”，可以极大地调动学生的主动性和积极性，使教学过程“化苦为乐”，给学生一种成就感和自信心。例如，在学习祝福时，教师可以让学生自己阅读课文，然后设置问题情境，让学生主动思考和探索。这部小说是按时间顺序叙述的还是另有安排？倒叙在结构上有什么影响？通过学生的独立探究或合作学习，学生会明确表示，这篇文章是在序言之后写的故事的结尾，这是一个倒叙。写这篇文章的目的是为了制造悬念，这样读者就能急切地追踪其来源并找出原因。写祥林嫂在富贵的祝福中死去，造成了浓厚的悲剧氛围，而她死后引起了鲁司勋爵的愤怒，揭示了祥林嫂与鲁司勋爵之间尖锐的矛盾，突出了小说的反封建主题。学生将在调查过程中深刻理解文章的内涵及其传达给读者的深刻含义。教学方法的改变还在于课程改革改变了传统的“满堂灌”的教学方法。学生不再被动地接受知识。教师可以通过小组合作学习让学生参与学习，成为学习的主人，感受主动学习的快乐。在课堂上，教师应该给学生展示和主动感受的机会，给学生一节对话课，给学生一个展示才华的舞台。新课程改革中的教学评价与传统的教学评价也存在一些差异。新课程改革下的教学评价内容是多样化的。它不仅重视对语言能力和逻辑能力的评价，而且重视对过程、方法、情感、态度和价值观的评价。评价方法不仅仅是单一的考试，还要通过多种方式给学生一些鼓励性的评语、预测性的评语等。例如，在课堂上学习时，老师可以直接在黑板上画一张表格，并计算每组的分数。当学生回答正确的问题时，老师会给学生加一分，并在课程结束时总结和评估每个小组的学生，以鼓励小组学生学习。这实际上形成了学生之间的竞争和合作意识。为了使他们的小组脱颖而出，学生们将在课堂上积极努力。结果，学生的学习热情将被激发，他们的学习动机将更加充分。总之，在新