人教版小学语文一年级上册教案全集(126页)

入学教育教材分析：该课程由4幅画组成，主题为“欢迎新同学”、“学习语言很幸福”、“良好的阅读和写作习惯”，教师通过观察、说话、访问、练习等，让学生感觉学校真好，学习语言很好，培养良好的学习习惯。培训目标：1、观察图片内容，对学校生活的初步了解，老师的亲切，同学的友爱，一起感受学习的喜悦。2.我知道要按照屏幕上的指示培养尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结、善于阅读的习惯。3、通过观察、说话、练习，乐意与老师和同学交谈。教学中的困难：要点：培养学生热爱学校、喜欢学习的思想感情。养成听、读、写的习惯。困难：养成听、读、写的习惯。培训准备：放大的文本图片。(幻灯片、课件等)课程体系：第一节课(a)，联系现实，鼓舞对话；老师以谈话形式介绍：今天早上来学校是亲自来的，还是家长送的？进一步引进：在学校门口看到了什么？可以说看到的人或看到的，看到的。)，以获取详细信息(b)，仔细观察图片并指导观察。1.指导学生对比：你认为小学和幼儿园有什么不同吗？(可以联系实际，也可以看图片进行比较。)，以获取详细信息指导学生按一定的顺序看屏幕，告诉他们屏幕上有什么样的人？他们在做什么？他们可能在说什么？老师摘要：孩子们来学校学习。老师是你们的好朋友。老师爱孩子，孩子们也爱老师。(c)，体验口语训练、感情。对话：早上老师见了大家，说：“小朋友！”该怎么回答呢？平时见老师怎么说？放学后见到老师会说什么？找孩子训练。)，以获取详细信息(4)教童谣。上学公公起得早花儿点点头，对我微笑。背上我的小书包，很高兴入学。第二届会议(a)请出示照片2，介绍兴奋感。图2，教师指南：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你知道这些单词吗？(b)激发学习兴趣，培养学习习惯。1，观察图2:能告诉我你看到了什么吗？整理：a，孩子们坐得很整齐。b，孩子们很专注。书桌上的学习用品只有铅笔盒。d，孩子把卡片贴在那幅画下面。.培养学习习惯。(1)，请求。(2)，教师示范。(3)，学生练习，教师检查，指导。(c)，教儿童歌曲。下课了丁0，开始上课，快进教室坐吧。把学习用品放得整整齐齐，等老师来上课。仔细听老师说的话，提出问题，多用脑子。回答问题的声音响起，大家称赞我学习好。汉语拼音第一单元1.a o e一、教材分析本课程包含三个部分。第一部分用三个单元音a，o，e拟合一幅画。图中，一个小女孩在唱歌，她张开嘴的声音“啊”告诉了a的音，展示了小女孩的头和小辫子构成的图形提示a的形状。公鸡在叫，公鸡在叫“o”的声音。一只鹅在水的上游。鹅代表e的音，鹅在水中的影子代表e的形状。第二部分是声调符号和a，o，e三个单韵母的四个音。第三部分是a，o，e的写作形式和笔画顺序。a，o，e的发音和云台协调阅读是本课的教学重点，e的发音和a，o，e的第二个音和第三个音是教学难点。二、教育要求学习1 a，o，e的三个元音，读准音，认识形状，正确地写。如果知道2元音有4个声调，理解声调符号，就可以直接读出有音调a，o，e的音。3知道用汉语拼音的4行格，学会使用4行格。三、培训准备和学a，o，e发音的磁带一起；带有a、o、e和a、o、e声调的字母卡；划了斜线的小黑板。四、届会日程：第二届会议。五、培训班第一节课一、教育目标(a)学习a，o，e的三个元音，阅读辅音，识别辅音。(b)理解声调符号，学会掌握a，o，e的四个声调，就可以直接阅读有声调的音调。二、教育重点、困难(a)以a，o，e的发音方法和元音音调为重点。(b)读俊云的两个声音和三个声音很困难。三、教学过程(a)明确学习目的，激发学习兴趣；给同学们读一个小故事，喜欢吗？老师先读一个有主音的有趣的小故事，告诉学生学汉语拼音可以自己读主音书，然后查字典，学普通话都摆脱了汉语拼音，引起了学生的学习兴趣。2、教孩子读歌曲：汉语拼音有用，学习活字有助于学好普通话，我们决心学好它。据图画书插图老师透露，讲故事引起学习兴趣。(b)学习元音a1看图片，出现单元音a，板书“a”。2教师示范a的发音，说发音方法，说明发音要领。嘴宽，舌头居中，舌头位置低，嘴唇自然状态(嘴唇不圆)，发音过程中口型不能改变。学生们观察、模仿，体会了发音要领。学生们反复练习读书。可以用插图读出用“啊”给的a的音。为了帮助学生记住发音方法，编译，“张大嘴巴AAA。3指导学生：少女的头像a的形状，小女孩张大嘴巴，发出a的声音。教学生记住a的音型。4学生们反复练习a的声音。教师巡视指导纠正，单一练习(小火车，阅读地名)。(c)学韵母o(方法之类的书)的时候，注意发音的时候要讲要领，示范。发出“o”声时，嘴半张开，嘴唇圆，舌头向后收缩，舌头背面膨胀。发音方法，把“oo”的音拉长，嘴形舌的位置不变，接着呼气，发音就能发出正确的字音。闭嘴o o o o(d)元音e学习(方法之类的书)教发音的时候，要说要领，示范。这个云母不是鹅的声音，而是第一个声音“e”，鹅是第二个声音。发音时，嘴型扁平，半卷，舌头的后半部缩起来，舌根要再往上一点，嘴角要向两边张开，露出牙齿。嘴平小e ee。摘要(e)教学生记住发音方法。1 大嘴巴AAA，圆口o o，嘴巴扁平的小e ee . 给学生发送单元音a，o，e时，嘴型不能不同。如果你用插图帮助学生记住a和e的形状，你可以仔细看看图片，找到与图形相似的部分。跟着老师读儿歌。圆脸角辫，张大嘴巴。太阳都红了，公鸡叫ooo。清澈的池塘鹅，水反射eee。跟着老师读了一遍，然后说。(6)学习声调知道一吨符号，按照手势和儿童歌曲学习。-是第一个声音，/是第二个声音， 是第三个声音， 从汽车的趋势来看，“车平，车上，车上，车下，车上，车上，车下”，即可从workspace页面中移除物件。练习读2 a，o，e的四个声音。(1)顺序读取，顺序变更读取。(2)两三次比较阅读。-快来-快来(3)结合日常生活，教师使用变调的a，o，e组的单词。阿姨，你好！啊！你说什么？-嗯？发生了什么？啊，伟大的祖国！哦，我知道了。哦，是吗？哦！哦！知道了。我知道了。蛾子的额头恶心，饿得凶恶(7)集成练习。1.老师读课文，学生们自己读课文。让学生们不用云母读卡片，说出字母的形状。元音，自读，地名读。(8)摘要：我们今天学习了a，o，e的三个元音发音，认识了形，掌握了四个声调。(9)游戏集成；让1岁的孩子分别用英文字母命名，叫a，o，e，上台介绍自己。这三个字各粘贴四个声调，也可以重新命名12个名字。2老师这样示范。我是a！你想和我成为朋友吗？以下孩子们都大声说： a，你好！我们想和你成为朋友！“然后o和e上台介绍自己。那么每个孩子都有汉语名字和独特的拼音字母，这个辅音总是跟着他们上课的时候可以叫拼音字母的名字。(x)课堂摘要：表扬本课表现好的学生。(11)作业请同学们回家，以便家长能和你一起做拼音头饰。头饰上写着老师给的拼音字母的名字。其他同学也可以，但名字后老师在叫你。回家后，你就是你家的小老师，教教你今天学的东西，今天老师给同学们起名字的方法给他们起名字。第二届会议一、教育目标(a)复习a、o、e三个元音发音、字模和音调。(b)知道写汉语拼音的4行格，学习写a，o，e三笔的正确笔顺。知道拼音字母的基本笔画，“左半圆”“垂直右弯”。二、教育重点、困难(a)合并练习a、o、e四个音调的练习。(b)学习写a、o、e三个字母。三、教学过程(a)复习巩固a、o、e三个字的发音和四个声调练习。自愿戴拼音头饰在课堂上玩，观察本字的差异，记住对方拼音的名字。孩子们在课堂上戴着头饰学习，玩游戏。(阅读，读卡，读磁，读地名，在同一张桌子上互相阅读)(b)教写a、o、e三个元音。1.理解4线(自上而下)3栅格(上、中、下)。2.拼音字母由基本笔画组成，在4线格子中要符合一定的规格。在写字之前，学习这个单元中拼音字母的基本笔画名称。“左半圆”、“垂直右弯”。3.教学生写作。(1)“a”点重格，笔顺写“第一”，从第二条线的下一点开始，向左贴第二条线，写半圆，再贴下面第三条线，直到第三条线的一点为止，这样笔就会闭上，使中格线充满。第二个“”，从第二行旁边左侧半圆的开头开始，向下垂直写入，连接到左侧半圆的下方，然后向右弯曲。老师示范了一个字后，又写了一笔。(2)教“o”，让学生读粉丝文章，然后分成几个阶段教文章。这个单亲妈妈读什么？在4线格中占有什么位置？该怎么写呢？由几支笔组成？(左上角用钢笔填充圆，中间用网格填充)(3)教人写“e”。(。教写问题和“o”，从里面开始写笔，从左边开始写半圆。上课之间的休息。(c)综合练习。1.用拼音卡复习三个单元音发音和元音发音2.读书，老师范读后，为了让学生练习阅读，先给学生们指定阅读顺序、自我阅读、名字，以便他们在书上找到字母位置。(4)摘要：我们今天学了单元音a，o，e的书法，终于读了书。(5)作业回家做字母表卡，读给爸爸妈妈听。a-o艏2.I u教学目的1.iu学习3个单韵母，要求读准音，认识形状，正确书写。2.学读iu三段韵的四声。要求正确掌握乐队韵语。上课时间2点教学要点1.学习iu的声音、形状，可以准确地写出来。2.掌握iu的声音。教学困难我赴任时在头上放点，赴任时在头上放点。教学准备1.本课的教学墙也是2.拼音卡课程体系第一节课教师对话：同学们，我们已经学会了AOE三韵和他们的四音。今天我们来学习新的文字iu。老师用黑板上的板书iu清晰响亮的语调读了字的音。)，以获取详细信息第一，学写字(a)请出示图1学习字的声音。问：画中画的是什么？(学借衣服的声音I)说：衣服的“衣服”发音与字母I相同。发音时微微张开嘴，嘴唇不圆。教师泛读I学生学习I老师要更加注意给几个学生个别读，及时纠正问题。)，以获取详细信息(b)观察挂件学习字的形状。问：字母I在图片中与什么很相似？学生回答说：“衣服中间的蕾丝和边上的一个纽扣和我的形状差不多。”)，以获取详细信息教儿唱歌：垂直占中，略高于。(c)创建地图高：I的笔顺在中格上先写一个小竖线，然后在垂直的头上留下2条线的地方写一个小圆点。要注意不要把圆点写得又大又黑。否则作业看起来又脏又乱。)，以获取详细信息二、文字学习u(a)请出示图2学习字的声音。问：画中画的是什么？借乌鸦的“呜”学习。乌鸦的“呜”和字母u发音相同，发音时嘴唇收获圆形，中间留下一个小洞。老师潘德宇学生们学习读u(齐读、私读、点读等)(b)观察挂件学习字的形状。问：字母u在图片中与什么很相似？学生们回答说乌鸦的巢类似于u。说：在字形中，u等于喝水的杯子。教孩子唱歌：u像茶杯。(c)创建地图说：u的笔顺应该先写“”，然后写“”，再写重格。上课中休息：方法和第一节课一样。第三，学文字(a)请提出图3学习字的声音。问：画中画的是什么？(用鱼的声音学习)说：平读鱼的音是。发音时，口腔几乎闭合，嘴唇用小圆孔填充。教师泛读。学生学读书。(有时学生读不出发音，可以先发I音，然后把嘴唇