语文人教版八年级下册藤野先生第一课时.ppt

一日为师，终身为父。古之学者必有师。学必求良师益友。疾学在于尊师。,课前小活动,说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师。要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格，并能说出至少一件有关于他（她）的事。,藤野先生,鲁迅,藤野先生，名叫藤野严九郎，是鲁迅在仙台学医时的先生。,藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙事散文藤野先生是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版鲁迅选集，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把藤野先生选录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，鲁迅选集出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”,我所了解的鲁迅先生,鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有野草、朝花夕拾、呐喊、彷徨、华盖集、坟等。本文选自散文集朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠(b),阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。,文章写作年代及时代背景：,课文写于1926年，回忆了1902-1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,理解字词,绯红(fi):鲜红标致落第诘责(ji)不逊(xn)托辞油光可鉴(jin)抑扬顿挫深恶痛疾(w):厌恶而痛恨到极点。物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。,速读课文，思考:1、在这篇回忆性散文中，作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？,表明地点转换的语句：,“东京也无非是这样”；“我就往仙台的医学专门学校去”；“我离开仙台之后”。,东京,仙台,北京,相识,相处,离别,理清文章段落结构：,第一部分：,第二部分：,第三部分:,在东京,在仙台,相识,相处,离别,在北京，怀念,(1-3),(4-35),(36-38),速读课文，思考:2、文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的，叙述线索又是什么?,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。,选材：,双线结构：,明线：作者与藤野先生的交往（相识相处离别怀念）,暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感弃医从文）,分析藤野先生的人物形象,课文如何描写初见藤野先生的形象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜举止挟着一叠大大小小的书声调缓慢而很有顿挫,白描,文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质?,添改讲义,正直热忱、工作认真负责、一丝不苟,纠正解剖图,严格要求、循循善诱、尊重科学,关心解剖实习,真诚关怀、正直无私、热情,了解裹脚,认真求实的精神严谨的治学态度,正直热诚,没有民族偏见,治学严谨,“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答。,“我”对藤野先生的感情：