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文档简介
对活动设计的一些建议，宋立岭哈尔滨尚志幼儿园，2012年3月15日，幼儿园教育指导纲要，36岁儿童学习发展指南，请写下你组织的活动的名称，并从活动的名称中看出该做什么，如何定位活动的方向，活动的名称可以看出该为孩子们做什么？例如，用小手在神秘的房间里做比萨饼的小蝴蝶，关于活动名称表达的建议，指向活动模式和活动内容(这可以帮助你确切地知道你想做什么)，例如，观察小昆虫做小毛虫，避免努力思考和写文章的名字，请回忆你在你组织的活动中有什么样的目标，例如：如何确定活动目标，与下面的目标陈述相比，你感觉如何？例如，培养孩子对自然的热爱，观察和区分树叶之间的差异，发展平衡练习，在平衡木上行走，讲述自己的经历，练习讲述自己的经历， 分析如：培养孩子对自然的热爱(长期)观察区分树叶之间的差异(这一次)如：发展平衡(不知道做什么)练习行走平衡梁(指具体的)如：能说出自己的经历(结果)练习说出自己的经历(过程)，建议目标表达，目标表达指行为指向目标表达的过程，4活动目标导向的学习方法， 请举例说明你经常使用的教学方法，如：基于结果的目标表达下的学习方法，以及知识课，如：理解水平：说，背诵，识别，回忆，选择，举例，复述，描述，识别，识别.理解水平：解释、解释、澄清、推断、区分、比较、分类、分类、总结、判断、提供、猜测、预测、估计、收集、分类.基于结果，例如，应用程序级应用、使用、防御、设计、解决方案、制定、检查、规划、认证、评估.技能，结果，技能类型模仿水平：模拟，重新分类，复制，模仿，说明，复制，结果，例如：操作水平测试，完成，制定，解决方案，制定，安装，生产，绘图，测量，尝试，结果，例如，转移水平连接，关联，转换，灵活应用，类比，类比，推测，估计，经验目标下的学习方法，例如：情绪水平快乐，喜欢，兴趣，快乐，情感，愤怒，悲伤，厌恶，经验，例如慷慨的态度水平，好奇，乐观，激情，积极，主动，坚持，坚持，坚持例如：体验级感觉、参与、参与、尝试、体验、欣赏、搜索、探索、调查、访问、访谈、调查、接触、记录、排练、练习、表演、表演、讨论、对话、交流、合作、分享、看电视、上网、体验，例如：表达级描述、描述、介绍、解释、背诵、表演、表演、唱歌、演奏、绘画、插图、意愿绘画、制作、剪辑、雕塑、雕塑和体验。 例如，反应水平被观察、拒绝、认可、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、赞扬、喜欢、不喜欢、感兴趣、关心、关心、重视、采纳、支持、尊重、珍惜、珍惜、克服、支持、帮助、表达、体验，例如理解水平被建
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