第8课《老王》学案（人教新课标八上）

第8课老王学案(人教新课标八上)人教版国语8年级第8课老王学案教师的留言：用善良观察善良，用爱灌溉世界。学习目标：1 .能快速阅读文本，掌握主要信息，摘要内容要点。2 .推测语言，理解作者和主人公王先生的思想感情。3、观察身边的普通人，学习爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。学习的重要难点：1 .全面掌握文本，理解作者和人物的思想感情。2、激发学生的关怀和爱，与周围的人联系，关心别人，学会体谅别人。数据连接：作者：杨江，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员、作家、评论家、翻译家、江苏无锡人。 有散文集干校六记 将饮茶 洗澡等，脚本是称心如意.弄真成假，风絮小说有倒影集，洗澡逻辑集有春泥集，关于小说，翻译有小癞子，吉尔布拉斯学习过程：自主学习-接近王先生(老师的信息：细心是成功的必要条件，我相信自己一定能做到！ )快速阅读文本，学习利用圆点批量规划法捕捉主要信息，完成以下两个问题。1 .记住单词传是握着身子的，怕是失败了取缔，滞回，取缔，取缔，取缔，取缔，取缔。2、请用简洁的语言概括文章的主要内容(50字以下)。合作解释-王先生(教师的信息：两种思想冲突，智慧的火花闪烁！ (请参见。)3、分析人物：默读课文，找到可以表达小王形象的词语，谈谈你心中的小王。 我建议用“我心中的小王是一个人，看”的形式来表现。 之后小组讨论交流，交换意见，互相补充。面对小王的情况，作家杨江怎么了？作者有什么样的人性收获？思想共鸣-怀念王先生(教师的留言：遇到了心与心的交流、思想的共鸣！ (请参见。)5、有着善良诚实金一样的心的王先生，他生前的作家朋友“你”，不是不想从行动上为他做点什么吗(提示：“你”可以为王先生写墓志铭、悼词、纪念文章等，或者说自己的心情！ 请注意简单的语言！ 啊！ 啊！ (请参见。)迁移的延长：关注“王先生”(教师的留言：爱是所有教育的基础！ (请参见。)6、我们周围也有很多像“小王”一样生活环境的人。 你能给我说一个最动人的故事吗？你怎么对待不幸的人？感知语言：7、杨江的文学语言看起来很平坦，不阴不晴。 但是，平板并不贫弱，阴晴藏在其中，在经过漂洗苦心经营的朴素中，底色绚烂华丽、清洁清晰的语言写在杨江上具有很大的表现力。 请体会下面话里包含的感情(1)他小时候可能因为营养不良而失明，也可能得了坏病。 反正是不幸，后者应该是更深的不幸。(2)“那是幸运的人给不幸的人丢脸。 ”“好的。”学习总结：通过学习正文，你有什么成果？基准达成度测试9、本文是写人的文章_ (文体)，虽然材料很细，但经过作者的组织，变成了有机的整体。 作者以材料为线索，按照材料的顺序和顺序组织材料。 正文中写的小王，可以概括为两个方面，概括为两个字。10、文章中有一句话概括了小王一生的命运。 这个词是“文眼”，理解文本抓住文眼，就能解决很多问题。十一、摹写文：如果我是火，我会为别人送上温暖的东西。如果我是花，我会为别人送上香气。如果我是星星，如果我是云，如果我是树，我是清泉。12 .阅读文章，回答问题乞丐火格尼夫我在街上走着乞丐个衰弱的老人阻止了我。红肿，含泪的眼睛，蓝色的嘴唇，粗糙，破烂的衣服，肮脏的伤啊贫困把这个不幸的人怎么了！他向我伸出一只脏手他呻吟着，请求施舍。我伸手找自己的口袋钱包、表、手帕都没有我什么都没有。乞丐在等待他伸出的手，无力地颤抖着。我感到困惑和不安，紧紧握住这只肮脏的手。 “请原谅我，兄弟！ ”“好的。”乞丐用红肿的眼睛盯着我他苍白的嘴唇笑了。 然后，他紧紧握住了我()的手指。“在哪里，兄弟！ ”他喃喃地说。 “这已经很感谢了。 这也是恩惠啊，兄弟！ ”“好的。”明白了。 我也从我的处得到了。(1)“红肿”“冷”“战栗”代表手，请填写各自的号码。AK，AD(2)请仔细阅读，在文章的空白处填写适当的词语好吗？明白了。 我也从我的处得到了。(3)、今天，稍有地位的人几乎不可能和乞丐握手，为什么文章的描写能给人真实感呢？(4)“我”和乞丐握手的基础是什么？(5)“这也是恩惠啊”中“这个”是什么意思？(6)，最后一句有什么意义？ “我”从“老人”那里得到了什么？ 用简洁的话概括。附件：满足检验问题的参考回答：9、散文彼此逻辑时间痛苦10、那是幸运的人给不幸的人带来耻辱11、为别人送光为别人送凉就为别人送凉12、(1)、红肿战栗冷(2)、兄弟的恩惠(3)、我和老人都是无与伦比的人体现了