语文人教版七年级上册紫藤萝瀑布.pptx

“紫藤”、“朱藤”和“罗腾”在春天开花，花冠呈蝴蝶状，紫青色。作者用什么词来描述这些美丽的紫藤花？紫藤瀑布，宗璞，教学目标：1。动情地读课文。第二，追踪作者的心灵轨迹，感受生命之美和生命的永恒。第三，品味和思考课文中优美的句子。为什么标题中要加上“瀑布”这个词？使用什么修辞？(解释花朵是如何绽放的？)，展现了繁花似锦的花藤形象。散文(抒情散文)，这篇文章是什么风格？作者简介宗璞，当代女作家，原名冯中璞。著名哲学家冯友兰的女儿，从小就出生在清华校园，学到了中国传统文化和西方文化的精髓，具有深厚的教育和独特的魅力。她的小说刻意创新，语言清晰微妙，语言流畅，韵味悠长。她的散文深刻而有意义。主要作品：中短篇小说知音，弦上的梦，红豆，散文丁香结。写作背景，宗璞的家庭，在文革中遭受迫害，“焦虑和悲痛”一直“压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月。当时，提交人的弟弟身患绝症。作者非常悲伤。他在院子里漫步，看到一朵盛开的紫藤花。他看到了一些事情，放下了他的担心。从花的凋谢到繁荣，他意识到了生命的美丽和生命的永恒。因此，他写了这篇文章。读下面的发音：宗璞哈哈大笑，忍不住笑了。不朽的露珠和甘露是独立的。这篇文章关注什么来表达它的感受？它们由哪些部分组成？2.找出这篇文章中改变我心情的词语。作者的思想和感情发生了什么变化？为什么我的情绪会改变？3.试着找出最能体现文章中心的句子。这篇课文的中心意思是什么？(1-6)作者偶尔会看到茂盛的紫藤树。第二段(7-9)作者看到事物后松了一口气，他心中的焦虑和悲伤变成了精神上的平静和人生的快乐。第三段(10-11)的作者由此认识到生命的永恒。看，花，花，1。这篇文章关注什么来表达情感？它们由哪些部分组成？文章围绕紫藤花来表达自己的感受。1.找出这篇文章中改变我心情的词语。焦虑悲伤。“我”为什么会“焦虑”和“悲伤”？关于“生死之谜，兄弟情谊”，3。为什么我的心情变得“平静”和“快乐”？面对生机勃勃的紫藤花，作者深受鼓舞和启发，产生了精神上的平静和生活的快乐，然后感受到了人生的哲理。平和与快乐试着找出最能表达文章中心的句子。这篇课文的中心意思是什么？作者看到了一朵盛开的紫藤花，放下了一切。从鲜花的凋谢到繁荣，他意识到了生命的美丽和生命的永恒。花和人会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无穷无尽的.面对盛开的紫藤花，作者深受启发，回忆过去和现在，领悟深刻的人生哲学。这种写作被称为“说事言志”或“借景抒情”。紫藤有什么变化？为什么作者对紫藤有如此强烈的感情？“十多年前”房子外面的一棵大紫藤后来被拆除并毁坏了。过了这么多年，紫藤花又盛开了。通过紫藤的变化，作者想到了相似的家庭情况和生活经历，思想感情自然也随之波动。阅读和欣赏，2。联系背景材料，试着说出紫藤命运的象征意义是什么？紫藤的命运，从稀有的花朵到毁灭，到今天的繁花似锦，是过去十年整个国家命运的写照和象征。“我”从紫藤花的形象和经历中感受到了什么样的意义？虽然家庭，生活，甚至国家和民族都有像紫藤花一样不幸的过去，但事情毕竟已经改变了。现在一切都像紫藤一样好。从“在淡紫色的光辉和淡紫色的芬芳中，我没有感觉到我加快了我的步伐”这句话中的“加快了步伐”，我们可以感觉到作者对生命的意义有了全新的认识。不能总是让悲伤压在我的心上。我应该面对新的生活，振奋精神，以高昂的斗志投身于伟大的事业。花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无尽的。万一发生不幸，一个人不应该被不幸压倒。一个人应该长期保持坚定的信心。运气不好之后，我们应该振作起来，面对新的生活。“这是一万朵花中的一朵，只是一朵接一朵的花形成了一万朵绚丽的瀑布”这句话包含了什么哲理？每个人都是社会主义现代化建设的一员，只有每个人都努力工作，四个现代化的伟大事业才能辉煌。那时，鲜花和腐败之间有着不可避免的关系。这是一种非常“左”的思潮，在泛滥的年代里有一种狭隘的思想，认为赏花不应该是工人的职责，赏花是一种低级的情调，甚至认为赏花会堕落。你在开始时说“我忍不住停下来”和在结尾说“我认为我没有加快步伐”是什么意思？功能是什么？“停了”被紫藤花的繁茂所吸引，“胎动”被紫藤花的生命活动所感染。前者是为了引起悬念，而后者是回指的开始，使结构完整统一。你认为你从这篇文章中学到了什么？一个人应该如何处理生活中的挫折和不幸？紫藤瀑布向我们展示了一幅生活的图画：紫藤不能与大量芳香的花朵竞争。当春天独自绽放时，没有人可以去爱，蜜蜂和蝴蝶也不在乎。然而，他们尽情展示他们的生活，并为他们美好的生活自豪而自信地嬉戏。然而，回首十年，我心中的“焦虑和悲伤”会让我感到沉重和悲伤。仔细品味这篇文章会让人们意识到，只有经历过苦难的人才会珍惜生命，珍惜生命。正如宗璞所说，“生命的长河是无尽的”。每个人都应该像紫藤花一样，全身心地投入到生命的长河中，让生命更加绚丽多彩。作者从什么角度写紫藤？有描述的顺序吗？使用了什么修辞？花器官，花穗，花，从远到近，从整体到局部，花欣赏的描述顺序和角度，从颜色，形状和状态，花树，三个方面，填写表格：描述身体颜色和外观的动态序列对象，首先写，一朵花，垂下，没有开始，没有结束，深和浅，紫色和银色，流动，逗弄，笑，泼水，然后写，然后写，最后写，一棵树花，推和闪亮在一起， 笑着喊着，热闹着，一穗一穗的花，上面：盛开着下面：等待被释放，上淡下暗的紫色沉淀下来，沉淀下来，一朵花，像一个小小的满帆，一个尖尖的底舱，鼓鼓的，/，笑着，修辞：夸张，排比，对比拟人，比喻回答方式：首先回答的是什么修辞，然后回答的是“拟人化”，结合句子内容，“生动地表现出来”品味语言，品味语言，1从未见过如此茂盛的紫藤，只有灿烂的薰衣草，像瀑布，从空中比喻，夸张，生动地描述紫藤紫色的大横幅上有一点点银色的光，就像水花一样。那是所有紫色花朵中最轻的部分，与太阳调情。拟人，比喻，细腻地写出每朵花不同部位的深度，显得雕刻精美，富有动感，趣味盎然。两个隐喻：A。紫藤花被比作一面巨大的紫色旗帜。花最轻的部分被比作一片水。3.它只是一种深而浅的紫色，似乎在流动、欢笑和成长。在紫色的大横幅上，有一点银色的光，就像飞溅。拟人和平行拟人化了花的娇艳姿态。隐喻展示了花朵的奢华和活力。让静止的花朵跳跃。花儿一朵接一朵，互相推推搡搡，如此生动活泼！把静态的花拟人化，生动地写出了紫藤花茂盛的景象，安静地付诸行动，使人产生丰富的想象、联想。“我开花了”他们在笑。“我开花了”他们喊道。“笑”和“喊”是花的人格化，生动地描述了它们的活力和浪漫的兴趣，也显示了“我”看到盛开的紫藤花的喜悦。比喻，拟人。(把盛开的花朵比作一张满帆，把托比比作一个尖尖的、鼓鼓囊囊的小屋)，生动地展示了紫藤的盛开状态，充满了活力。(将盛开的鲜花与笑脸相比较)，生动的形象展现了鲜花盛开的喜悦，表达了作者的喜悦(微笑：拟人)。6.每一朵盛开的花就像一张船底锋利的小船帆，船舱鼓鼓囊囊的。这就像一张忍不住再次微笑的笑脸，即将绽放。”。通感。不可见的香味转化为可见的颜色，嗅觉图像通过视觉图像来表达。形象生动地展现了花香给作者带来的空灵柔和的感觉。通感：连接人们各种感官(视觉、听觉等)的修辞。)通过隐喻或描述。感觉器官的交流也可以使用某些感觉来感觉不属于某些感觉范畴但本身更抽象的事物。要描述一个场景或事物(移动/种植)，必须注意：1。用多种方式描述它(全部或部分)；2.使用各种修辞手段；3.表达自己的感情和观点；3.描述场景(描述)和感情表达之间的关系；4.要提炼精辟的句子，必须有收尾工作；1.这篇文章中对风景的描述生动而详细，这是他的能力使然？你有什么灵感吗？这些都来自作者敏锐的观察力、丰富的想象力、出色的文字表达和真实的生活体验。灵感：平时，我们应该关注生活、社会、热爱生活、善于观察、勤于思考、勤于练习写作、不断积累、大胆想象、探索创新等。十多年前，房子外面的大紫藤植物扮演着什么角色？与十多年前紫藤的盛开相比，现在紫藤的盛开凸显了花朵的活力。将华十多年前的不幸遭遇与人类的不幸遭遇相比较，可以看出，无论是华还是人类都会遭遇各种各样的不幸。这篇文章的作者偶尔看到一朵盛开的紫藤花，然后放下它，把他的悲伤和焦虑转化为精神上的宁静，体会生命的永恒，赞美生命的坚韧和美丽。文章运用比喻、拟人、对比等修辞手法，描绘风景，表达情感，突出花卉的生命力，赞美生命的坚韧与美丽。展拓、展拓、唱柳、贺、碧玉妆成一树高，万条垂绿丝绦。我不知道谁剪了这些好叶子。二月春风就像剪刀。梅花是高贵与干净、美丽与优雅和坚韧的结合，尤其是在冰雪中绽放的特性。更被无数有崇高理想的人所喜爱。毛泽东主席著名的卜算子咏梅不仅赞美了“梅花在