(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人教版24《河中石兽》课件（两课时）.pptx

不经调查，鲁西镇中学吴莉什么都没说，这个故事：河边的寺庙，庙门倒塌后，门旁的两只石狮也掉进了河里。后来决定修葺圣殿，打捞石狮。因为有话要去下游找，石狮被冲到水里，在下游找不到。一位学者说，石狮可能沉入了沙泥中。因为石头很重，沙子很轻，在圣殿前面的沙土中找不到。一位老水手终于说这两只石狮在上游，结果果然是在上游打捞上来的。怎么去上游？新班介绍、河石兽、季云、季云、字晓兰、清代著名学者，自然诙谐有趣，任四库全书总编辑(尊)官，阅微草堂笔记等。阅微草堂笔记、志怪小说，主题狐狸鬼故事，奇怪的知识库，记载于志云晚年的文言文笔记。他把古今图书分为经典、历史、儿子、4拍，统称为樱花全书。纪云逸事纪云，字晓兰，他身体很胖，人生最怕炎热；当会长的时候，在博物馆里读了学校的书，仲夏发炎了，他脱掉上衣，闭上编织的头发，坐下来看书。正好皇帝库在博物馆门口，他忙钻了进去，钻进窗帘本身，穿不下衣服，但他们看了窗帘，就像往常一样经过博物馆工作。乾隆皇帝会安静地坐在纪允座位旁边。吉伏听了半天，汗流浃背，太安静了，博物馆里静了下来，拉开帷幕，问众人：“老人去了吗？单击语方休口，转眼间，此首干长皇帝就坐在旁边，这个惊喜并不小。对他说：“季云不应该无礼。这时，吉允穿着衣服出来请愿。乾隆皇帝说：“其他罪总是可以原谅的。为什么叫我老头子？能活着，就不用说死了。单击听了这谕，大家都捏了一把汗，约吉云。谁知纪云沉着地演奏：“老人三字，是北京人对皇帝的总称，大臣不敢详细演奏。皇帝万岁，不是老了吗？皇帝在赵敏上，难道不是头吗？皇帝是天子，所以召见儿子。这个“老人”的话从那时起就传开了。单击聪明绝对。乾隆皇帝的合辑一定要笑。重点文字：魏(p)拖(y)钯(p)啃(y)，河石兽，沧州南部，寺临江干，山门河，两石兽，沈燕。读了十馀年，和尚募金重建，求石兽于水中，竟不能用。我还以为你下游了。小舟，牵引铁钯，寻十馀年无迹。一位讲师设置院长史，放声大笑，说：“首尔一代无法追究物理学。非树柿子，如何去暴涨？沉重的石头，沙子松浮，比沙子大，渐渐沉下了深深的耳朵。沿河救也不坏吗？点击重复是锡兰。老康闻兵，笑曰：“凡康石失，当求于上游。盖石重强，沙松浮，水不能冲石，其反动势力，沙在岩石下迎水，将成为岭洞。越来越深，直到石头的一半，石头必须扔脊洞。再啃，石头再转。继续返回，然后反向追踪流动。淫秽顽固的英国，寻找的地方，不是更英国吗？按他说的，果实在几里外。然天下之事，但知其一，不知其二矣。可以根据道理推测！沧州南部/寺庙临河干燥(g惇n)、河、石两兽/沉彦之门/魏(pdon)。读了十馀年，僧/养金回收，寻两石兽/水，竟得不到，以为流乎。(zh)/几条船，拖曳(y)/铁钯(p)，寻找10条以上/没有痕迹。一位讲师/院长/寺庙，气味/笑声说：“不能研究首尔一代/物理学。是/雨树(fi)，如何搬运/暴涨？石/硬的重量，沙/松的浮，沙上的大(y-n)逐渐下沉。沿河救也不坏吗？单击中论。老夏兵/闻，笑着说：“半江石失，时/求/上游。盖/石强重量，沙/松浮，水/石不能冲，其反动力量，石下水/啮齿(ni)沙/脊Xu。越来越深了，半块石头，石头/一定要扔/可汗洞。是/再啃，石头再翻。继续返回，然后/在回溯流中进行。旧舰/外设，固体英国；古泰，你不再咕咕叫了吗？“就像他说的，在几英里外。那么/世界的事，但是知道一个，我不知道两个以上的人的原因/推测(y)可以判断吗？沧州南庙临河，门魏至，两石兽而沉焉。读了十馀年，和尚募金重建，求石兽于水中，竟不能用。原以为流下来，寻了几艘小船，拖铁钯，十馀艘，没有踪迹。近，河，p，崩塌，一起，通过，年，招募，寻找，终于，zho，划船，y，拖动，追踪，沧州南侧寺庙临河，河，两，读了十馀年，和尚募金重建，求石兽于水中，竟不能用。过了十馀年，和尚招了金，回来修庙，找石头兽在水里，终于找不到了。以为是往下流，寻了几艘船，拖(y)铁钯，十馀艘，没有踪迹。僧侣们认为石兽沿着河流下，(于是)拖着铁耙，寻找下游，但看不到石兽的踪迹。沧州南疆附近一座庙，庙门坍塌河，(门前)两个石兽一起沉入水中。、下游、僧侣们以为向下流动。一位讲师设置了院长史，听了笑后说：“首尔一代不能研究物理。雨树，怎么能为了暴涨而搬运呢？沉重的石头，沙子松浮，比沙子大，渐渐沉下了深深的耳朵。沿河救也不坏吗？点击重复是锡兰。讲课，教学，听，代名词，意思是沿流打捞石兽，你，研究，事情的真相，规则，这个，fi，木雕，如何，带来，硬，重，松光，y“呃，停，代名词，它，石头兽，wi，wi，讲师建立了院长寺庙，听了后笑着说：“首尔一代不能研究物理学，一位讲师在寺庙里说教，听到这件事后笑着说：“你们不能追究事物的道理。”，雨树(fi)，怎么能携带它暴涨呢？岩石上，沙子松浮，大到沙土上，渐渐深耳。这只石兽不是木雕。怎么能被洪水抢走？石头又硬又重，沙子又松又轻是特点，(石兽)埋在沙子里越深。沿河而下，不是英国吗？点击重复是锡兰。顺流而下找到他们是荒唐的吗？”大家都确信(这句话)是正确的观点。，上游，下游，老河兵闻之，笑曰：“半江石失，当求之于上游。盖石重强，沙松浮，水不能冲石，其反动势力，迎在磐石下，沙洞在水中，渐深，石必抛岭洞。讲道者的话，丢失的石头，连接词，上下之间，表的原因，代词，他，指水流，形成，凹进，种植，侵蚀，冲刷，旧江冰的味道，笑着说：“在半江丢石头的时候“落水的石头都要在上游找到”，老兵听了这话，又笑了，盖石头的重量很强，沙子松浮，水不能冲石头，那反动力量，沙子在山沟里，在岩石下迎水，渐渐深激起来，石头就要扔岭洞了。由于岩石的特点是坚硬、沉重、沙子松、轻(因此)，水不能冲走石头，但水的反转力必须沿着石头下面流动的水冲向凹痕，凹痕更深，到了石头的一半，岩石就要种在凹处。再咬的话，石头就又转了。继续返回，然后反向追踪流动。肮脏的追求，固体英国；你在找的地方不是更少吗？“那样的话，水果就在几里外了。然天下之事，但知其一，不知其二矣，能猜其理吗？这样，反复翻转，停止，所以发现s，逆流，当然，指代词，他的，老鹤兵，在这种情况下，只有主观判断，句末模态，提问，代词，它是，石头，ni这样再洗的话，石头又(向前)翻了。旋转不已，然后反向跟踪(s)流。肮脏的追求，固体英国；你在找的地方不是更少吗？“因为一直翻转，石头逆流了。去下游找石头是荒唐的。在河下找，不更荒唐吗？那样的话，水果就在几英里之外了。据他说，果然在几英里外发现了(石兽)。然天下之事，但知其一，可据我推测，为什么两人不知道进一步矣？正因如此，天下的事，只有一件，不了解第二件事，情况太多，怎么能根据什么理由主观判断呢？、上游、下游、老夏兵石城坚固的重量、沙城松浮.继续转，然后逆流，逆向执行。、上游、下游、上游、下游、上游、下游、 讲师的话，上游，代词，石头，其反动力量，辅助词，石头半，辅助词，寻找，肮脏，寻找，大地，代名词，石头野兽，然后世界的事，辅助词，多元，如何暴涨，副词，表猜，词类使用，原来手指(水位)的急剧上升，意味着这里的暴涨洪水。(动词用作名词)，暴涨：特殊句子，怎么能暴涨？在上游(状语后面)寻找石兽(状语后面)，一名讲师在账户寺中，一名讲师在几英里外，被动句，逆周句：主句：主句：1，说主要人物，分别在河里寻找石兽，1，僧：水，石兽，沉淀物关系未考虑2，僧：只考虑流水，石兽，沉淀物，3，讲师3360，石兽和沉淀物之间的关系，水，4，老河士兵3360这篇文章写了很多参与相关叙述和说明、评价他们、寻找石兽的人。忍耐是很强的，但缺乏经验。代表不体贴，贸然行动的人。半解而好师，高赞而蔑视他人，皆知。说事理，不符合实际的话代表“据理臆测”的人。老鹤兵，有实际经验。综合各种现实因素得出结论，代表实事求是的人。都是人，不能根据实际情况判断的人。这篇文章的中心句子是什么？这个故事说明什么道理？中心句：那么世界上的事，但知道一个，我可以根据为什么那两个人不知道更多的人来推测吗？说明的真相：许多自然现象的发生往往有复杂的原因，我们不能只知道一个或两个，要根据自己的一半做出主观判断，根据实践情况做出判断，实事求是。实践实际知识理论，联系现实，巩固提高，正确理解下一句添加“它”的意思，()学者设定账户寺庙，沿着气味河拯救也不错。旧夏兵闻它，数字a. 和句子相同，句子和 B. 句子，句子不同。和句子相同；c .和句子相同。和句子相同。和句子不同，c，讲师根据讲义学做出的最终结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _32b、雨树柿子，怎么能携带暴涨？c，比沙子大，耳朵越来越深；d，沿河找，英国？)；老夏兵的最终结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(A，水不能洗石头；乙、回头无止境，遂逆矣；c、肮脏的追求，固体英国；d，石头必须扔进坑里)。C，B，以下叙述不符合原文意思的是()a，一种看法是，从石城或沙城的角度分析，在石首落水的地方寻找石首。b，一种看法是，要从水急剧打石兽中进行分析，到河的下游寻找石兽。c，一种观点是从石城、沙城、水冲的角度综合的，认为野兽应该去落水的上游寻找石髓。d，三种观点都是正确的，但实践更重要。分析为d，河中石兽，正确的一个()a，河中石兽写两次笑，写对老夏的嘲笑，对寺庙僧侣的练习。b、从石头、沙子的角度来看，老河兵认为应该去上游，在石头兽的水中下落，进行综合分析。c、作者写这篇文章的目的是嘲弄学者玄学，自以为是，赞扬老夏兵敢于表达个人意见的勇气。d，这篇随笔告诉我们，出了问题，如果不从现实出发，进行主观臆测，就很容易得出错误的结论，甚至说笑话。对d，河中石兽的错误理解之一是()a，本文选自笔记小说阅微草堂笔记，作者纪允，清朝文学家。b，这篇文章最好以寻找河石野兽的这条线索为中心，以故事结尾抒情的方式说明自己的观点。c，本文说明，遇到某事不能主观臆测，要深入实践，要按照事物的客观规律进行探索，强调实践中出真知。d，讲师的“笑”包含了讲师对寺庙胜的嘲弄和一种自信，描绘了讲师依靠自己才能的态度。卢康病的“笑”显示了卢康病依赖于校花者的一种否定，同时也显示了卢康