2020年高校感恩教育的缺失与对策论文

高校感恩教育的不足与对策感恩是每个人都应该有的基本修养和道德规范。感恩教育是教育工作者利用一定的教育手段和方法，以有目的的、阶段性的方法进行的知识、恩惠、感谢、恩惠的人文教育。大学实施感恩教育，首先是大学思想政治教育的重要内容，是提高大学生思想道德修养，塑造大学生健康人格的重要途径。特别是现代大学生在网络信息快速发展的环境下，与家长、教师或同学之间所需的情感交流大体不足。实施感恩教育就是通过教育培养学生感恩的意识，加强学生的爱，为社会服务，同时引导学生珍惜身边的人和事，引导大学生更有意识地对自己严格要求，承担责任，积极乐观的态度和持续的学习精神。第二，感恩教育符合新时期以人为本发展观的教育要求。注重人文修养，有助于大学生树立正确的价值观，培养学生良好的人际交往素质，帮助学生形成良好的团队合作精神。感恩教育也是弘扬中国传统文化的重要组成部分。中国的传统道德文化是祖先留下的本质，是对人类发展非常有利的因素。积极提倡传统文化的教育，不仅有助于当代大学生增进知识，还能净化学生的心灵，培养学生树立积极健康的心态，帮助学生调整心理状态，保持心理平衡，积极面对生活。无论如何，在人的成长路径上，恩惠和感激是一生宝贵的财富。(a)教育边缘化，课程重要性不足；目前，大学教育在市场经济的影响下，主要集中在培养学生的专业理论和技能上，忽视了学生思想道德水平的提高。教育过程基本上没有直接参与审计教育的内容，大部分包含辅导员在日常生活中口头引导的内容，教育缺乏现实性，不能与现代大学生的生活实践相结合，出现知识和实践脱节的现象。(b)感恩节教育概念模糊，方向不明确。理念是关于方向的。教育和教学方法的核心不仅仅是追求眼前的利益，还要向着更长远的目标努力。但是，由于脱离了教学指导，不仅在老师的眼里，而且在学生的眼里，感谢的教育仍然是一个模糊的概念。提到感恩节教育的时候，学生们为了强调自己的孝道，为了提高自己的道德意识，现在想办法为父母做具体的事情。教师进一步强调“恩图报”，要求学生遵守符合国家或家庭自我发展的纪律。但是受传统伦理要求的影响，模糊概念上的感恩教育没有满足中国综合人才培养战略计划的要求。现在，对学生进行感恩教育，要更多地关注时代性和综合性，扩大思维能力，从各个方面加强对感恩教育的指导，全面贯彻、专业、认真地指导学生，不像作业一样单纯地体会到这种传统文化的精神魅力，而失去了作为人生意义的意义。(c)单一形式的教育，低学生热情目前大学的感恩教育还处于探索研究的初期阶段，教育方式继续遵循传统道德教育的习惯，主要以课堂说明和灌输为主，忽视了学生参与和师生互动的双向交流。在教育过程中，也以播放视频、教故事的形式存在，但保持单一的形式，对调动学生的积极性和主导权没有帮助。在教育过程中，教师自己也有问题。不仅不能实践教育内容，教师本身也很难做到“知识与实践的统一”，因为自己的模范性不强，本身就缺乏相关的素质，过程本身也很难起到说服的作用，这在一定程度上影响了教学效果。因此思想政治教育要能有效地联系学生的生活实际情况，大部分要从学生的情感经验出发，激活教育，充分调动学生的积极性，发挥审计教育的真正作用。(4)大学生自身意志薄弱，主观能动性不强随着社会主义法制的不断完善，市场经济的全面转移，大学生的情感意识也逐步放开，自主意识、权利意识、民主法治意识不断加强，但随之而来的拜金主义、享乐思想也很严重。一些学生不仅不珍惜学校的时间，还整天爬山，对父母和社会提供给他们的一切持合理的态度。不仅如此，受到一点挫折，爱抱怨，感激的心也逐渐失去了。在学校期间，经常抱怨饮食不好，基础设施条件差。他们从自我满足开始，盲目要求不付钱，价值观在各种思潮的影响下显得特别混乱。因此，加强当代大学生的感恩教育不仅是“适当的时候”，而且对“现代”和“后代”都有好处。(a)优化校园文化，为审计教育营造良好的校园氛围校园文化是贯穿大学生活始末的最具体的表现，是一所学校最独特的描写，具有很强的现实意义和深刻的教育影响力。因此，一所大学的文化氛围也将直接决定在校学生未来的发展，在大学加强感恩教育，首先要营造校园审计文化，以良好的文化氛围将学生引向真理、良善、美好的方向。学校的感恩节文化建设可以首先从形象开始，首先要对学生进行感性认识，充分利用图板画廊、电子窗口、校园报纸、校园广播电台、校园网站等媒体，使学生们的眼睛愉快；第二，要求每位教师从自己开始，模范地实践自己的行动，不仅要在课堂上加强审计主题的教育，而且要在平时的工作生活中着重强调自己的行动要求，为校园文化建设做出贡献，证明教师的整体素质。(b)及时开展多种多样、主题明确的社会实践活动大学实践活动是大学生学习生活的一部分，通过社会活动，学生可以更好地接近社会，理解他人和工作，同时提高学生的情感认识。社会实践活动的一个重要方面是能够引导学生通过具体行为的操纵深刻理解人生，丰富自己的生活，在这种实践生活中，中学生更有可能早期摆脱自我中心的价值，体验作为社会人的责任和意识。在具体的运营过程中，可以感受亲情，举行以尊重老师等为主题的感谢活动，以感谢为主题制作横幅，招募定期发送到校园网站、报纸等的“感谢心”，通过具体的行动活动培养学生的感谢心，教导学生以一种感谢的心情对待周围的人等所有时间。然后实现弘扬传统美德，培养学生理想人格的目的。大学还将在大学生青年服务活动、大学生支援活动等具体时期和环境下，帮助大学生体验社会生活，加强大学生的责任意识和艰苦素质，使大学生自己形成正确的感恩观念和行为。(c)促进培训，建立有效的感恩教育评价体系；在适应当前教育状况用评价机制促进教育的现实情况下，要想让感恩节教育取得持续、优秀的成果，就必须建立卓越的审计评价体系。各大学可以根据当地环境、学校运营特点、教育条件等，针对不同专业及不同年级的学生，制定相应的审计教育目标，建立各种审计教育评价体系，实施感恩节教育的量化标准，定期评价学生。例如将相关的社会实践活动纳入综合质量评