公差配合与技术测量形位公差韩城职业中等专业学校.ppt

公差配合与技术测量第四章几何公差形状、方向、位置和跳动公差,韩城市中等职业学校赵婷,说课流程,七说,说学情,说模式,说设计,说板书,说评价,说开发,说教材,说课流程,说教材,地位：公差配合与技术测量是中高职工科职业院校、机械专业和机电一体化专业课程体系中一门重要的技术基础课。是我校机电、汽修、焊接等专业的一门专业基础必修课程。作用：在教学计划中起到承上启下的作用，它是联系机械设计课程与机械制造课程的纽带，是从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁。它以培养学生掌握现代生产中普遍遵循的互换性原则，具备从事机械加工产品的测量技能为目标，能够在组织生产、保证产品质量、降低生产成本等过程中发挥重要作用。,教材分析,为专业服务，为学生的职业发展打下良好基础。,教材1,教材4,教材3,教材2,学习形位公差主要是培养学生机械零件、装配图的公差识读，零件选用和零件测量的能力。在机械设计、制造和检验过程中，应用十分广泛。是工作后能经常用到的一门课程。我们学习形位公差，就是为了保证机械产品的质量和零件的互换性。,课程分析,教学目标,教学重难点,课程运作,课程教学运作与实施由我校机电专业组、实习实训处、校办工厂共同开发，模拟企业正常运作，加深学生本门课程，尤其是形位公差的认识。基于这样的课程运作模式，将抽象的内容具体化、形象化，以哪里用，怎么用为指向，结合教学内容，开创应用引导学习的课程运作体系。,说学情,教师要树立学生服务的思想为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋、做文章的倾向。魏书生,一、学生特点分析,经过观察，总结出我所教授这门课程学生的一些特点，基础知识比较薄弱，缺乏自信，习得性的懒惰，无论是对学习还是生活显得迷茫，但是偶尔也有活泼积极地一面，有少数学生是积极上进的。,中职院校和义务教育阶段普通院校的学习环境有很大改变，学习知识的专业性比较强，许多学生出现“畏难”的情绪，甚至对于一些简单的问题也形成了习惯性的畏惧。所以应尽量简化知识结构，力求课堂内容简单明了，结合实验课，让学生建立起对学习知识的兴趣。,二、学生知识障碍,三、学习动机和兴趣,结合学生特点，认真分析原因，首先给学生明确这门课程对于以后工作的帮助，并且积极采用形象生动，形式多样的教学方法以及让学生广泛积极主动参与的学习方式，激发学生兴趣，有效地培养学生解决问题的能力，增强学生自信心，建立乐观积极地学习生活态度，促进学生个性发展。,机械制图,前修课,机械制造基础,能看懂图样,了解产品的加工,后续课,工艺专业课,生产实习、顶岗实习,工艺分析,加工产品,说模式,说设计,每一个教学模块的教学程序基本遵照以下设计来实施,教学程序情景引入明确任务,教学程序配合场景小组探究,教学程序评价反馈提炼重点,提出问题，自评+互评,提炼重点，激励学生,教学程序任务拓展能力提升,巩固知识作业布置上课提问,能力提升精准识图、明确形位公差的涵义探究几何公差在实践中的运用,任务拓展,说板书,文字准确、简洁；图示精准、规范；,一、复习回顾,二、教学目标,三、教学重难点,四、学习方法,五、导入新课,六、课后回顾,七、小结,八、布置作业,好的板书对于提纲了解课文内容，对于把握住课文的关键问题，起着很大的作用。教师必须慎重考虑、精心设计。板书的原则是简单扼要，眉目清楚，切忌随心所欲、杂