10、妈妈，我不是最弱小的

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/710、妈妈，我不是最弱小的10、妈妈，我不是最弱小的教学目标1在阅读中认识本课生字7个“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”；理解“纤弱”、“滂沱大雨”等词语的意思，并积累描写雨下得很大的词语。2能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。3理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。尝试借助板书复述课文，并编排课本剧表演。教学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。教学媒体积累一些形容大雨的词语。课前学生准备聚宝盆积累描写雨大的词语（至少三个）大雨如注解析家理解词语滂沱大雨、纤弱；小能手你是一个勇敢的孩子吗简单介绍一下。教学流程一情景引入3、出示画面阳光灿烂，树木青翠，一丛丛野蔷薇正盛开精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7着，蝴蝶在花丛中飞舞。一会儿，风雨袭来，花草树木被吹得摇摇晃晃，一朵小小的蔷薇花坚持挺立着，终于等到了雨过天晴。4、出示课题10妈妈，我不是最弱小的（1）指名读课题，质疑看了课题你有什么疑问吗交流（1）课题上的上标表示什么这表示课后有注释。一起读课后注释本文作者是前苏联教育家苏霍姆林斯基。（2）课题中有标点，这是文中一个人说的一句话。这句话是谁说的呢通过预习，知道是萨沙说的。你觉得这句话可以读出怎样的语气来呢（骄傲、自豪、不满意）用自己觉得合适的语气读读课题指名读句子，读出相应语气。二初读课文，了解课文内容12、萨沙为什么会说这句话发生了什么事让我们先来读读课文。注意读准字音，读通句子。13、指名三人分别读课文13节、48节、911节。（正音“萨”平舌音、第四声；“滂”是第一声）14、故事中有哪些人他们在干什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7交流板书父亲、妈妈、托利亚、小萨沙在学生交流对内容的臻替感知的基础上，出示句子突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。你从哪儿感受到了雨大联系上下文，了解词语“雷声大作”、“大雨如注”的意思。“大雨如注”的“注”有三个解释集中；灌入；记载，登记。（选择义项）课文中还有一个描写“雨大”的词语，你找到了吗“滂沱大雨”，你有什么好方法来记生字“滂沱”（两个字都是三点水，可以用形声字的方法、换部首等方法来记。）你还知道哪些描写雨大的词语（瓢泼大雨、倾盆大雨、狂风暴雨、疾风骤雨）出示“雨大”的词语，齐读。三深入学习，感受小萨沙一家的相互关爱之情1、大雨中一家人在干什么默读课文，找到相关的句子用直线划出，同桌两人先读一读。2、交流、出示句子A父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。B托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她并不怕淋雨；而精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7妈妈却又把雨衣给托利亚，虽然他也不怕淋雨。最后，托利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿上了。I自己读读这两句话，试着完成填空虽然（）并不怕淋雨，但是托利亚（）；虽然（）也不怕淋雨，但是妈妈却（）。最后，托利亚（）。（根据学生的回答，在板书上用箭头标出。）II谁能看着板书来说说他们是怎样做的。C萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。5、小组读读这些句子，你有什么疑问吗A为什么妈妈和托利亚都不需要雨衣却将雨衣互相推让I是呀，小萨沙也觉得很奇怪。出示课文第五节萨沙问到“妈妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我穿上，你们为什么会这样做呢”II指导朗读，读出奇怪的语气。III妈妈和托利亚真的不怕淋雨吗他们为什么要这样做呢联系上下文想一想。根据学生回答，出示句子“每个人都应该保护更弱小的人。”，理解妈妈说的这句话的含义，感受到家人之间互相关怀、互相爱护的真挚感情。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7B萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上根据下面的填空，联系妈妈说的话来想一想、说一说。I出示填空萨沙把雨衣的下部盖在了蔷薇花上是因为。小组讨论、交流。用形声字的方法学习“蔷薇”。查字典理解词语“纤弱”的“纤”。II出示理解妈妈说的话。“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人”（萨沙把雨衣的下部盖在了蔷薇花上是因为蔷薇花娇嫩纤弱，面对风雨毫无自卫能力。小萨沙认为它是比自己更弱小的。）可以用“因为所以”的句式来说。III从小萨沙的行动中，我们可以看出她是一个怎样的女孩（小萨沙年纪虽小，却有做强者的志气，并从家人的言行中知道要保护他人。）出示萨沙说的话“现在我该不是最弱小的吧，妈妈”小萨沙在说这话的时候，是怎样的语气呢指导朗读，读出自豪的语气。妈妈是怎样回答的指导朗读，读出妈妈满意的语气。6、出示妈妈和萨沙之间的三次对话，指导朗读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7这是萨沙与妈妈之间的对话，请同学们来读一读，注意读好萨沙奇怪、疑问的语气和保护了蔷薇花之后自豪的语气来；读出妈妈亲切，满意的语气。四、凭借板书、尝试复述从小萨沙和她的家人的言行中，我们可以感受到一家人互相爱护、互相关怀的真挚感情。小小年纪的她，就有要做强者的志气，知道要保护别人，奉献爱心，真让我们感动。让我们借助板书来尝试复述这个有意思的小故事。五、课后拓展，编排课本剧。森林是那么美好，森林里的故事是那么有趣。课后，请你们以小组为单位，试着把课文内容编成一个课本剧，可以展开合理的想象，使剧本更充实板书设计10、妈妈，我不是最弱小的强大弱小照顾关心保护本课小结1、这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话，也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。这句话是文章的题眼，揭示课题时，我设计“用自己觉得合适的语气读读课题”，学生根据自己的理解和感悟把同一个题目读出了不同的感情色彩，情感精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7得到升华。2、教学中，着重指导学生朗读妈妈和萨沙之间的对话，感受到家人之间互相关怀、互相爱护的真挚感情。3、强调了以上妈妈和萨沙对话中的标点符号，加深体会三