注重培养学生自学能力

注重培养学生自学能力增强学生学习的独立性自学能力是在已有的文化知识基础上，不依赖于他人而能够运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。是一种学习上主动发现问题，探求问题的创造精神。自学能力是学生搞好学习的必要因素。学生一旦具备了自学能力，就增强了学习的独立性，就能独立地获取新知识。学生生存一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人”。社会的变化，科技的发展，时代的进步，要求人们具有更高的自学能力。教师应该教会学生用自己的头脑去亲自获得知识乃至寻求人类尚未知晓的事物，即人们常说的“授之以渔”。有人把学生的学习解释为“学习如何学习”。显然，掌握学法是现代教育的新潮流，是当今世界教学改革的新趋势，也是现代教学论的新思想。“教学”的真正含义是教师“教”学生如何“学”，把教师具有示范价值的教法转化为学生的学法。良好的阅读能力是学生提高自学能力的关键。培养自学能力，要从学会阅读入手。独立的阅读能力是学生获得新知识的“工具”。阅读首先要学会阅读所学的教科书。在历史教学过程中，我十分注重对学生阅读能力的培养。对教材中历史概念较少，适宜学生自学的课文内容，放手让学生在教师的指导下阅读、自学。中学历史教科书上的楷体字、图画说明、注释、引用的文献及表格等历史资料，很多是用来培养学生的阅读能力和自学能力的。这些内容可以激发学生的学习兴趣，增强历史感。历史知识本身具有既往性的特点，而历史学科展现的是一个完整、严密、立体的学科体系，不同于人们所喜闻乐见的历史小故事和轶闻趣事，不可避免地会使学生产生枯燥乏味之感。大量图文资料穿插其中，直观、形象，对于学生深化理解，拓宽知识面，培养优良品德和爱国情感都有很大的功效。如漫画，它是一种具有讽刺性、幽默性的图画，是最具形象性、生动性、趣味性和教育性的，那蕴涵在笔墨深处的寓意往往给人无尽的历史韵味，令人过目难忘，这特有的“魅力”具有它特殊的教育价值。由于很多学生喜欢漫画，使用得当，无疑对教学大有帮助。在教学中，我充分发挥它们的作用，逐步培养学生阅读图文资料的能力，以促使学生自学能力的提高。如在学习中国历史第三册第12课甲午中日战争和民族危机的加深这一课时，如果不加强对学生阅读的指导，学生对课本中的重要历史问题和历史事件可能会忽略而过，或不理解，或理解不深刻。因此，我在教学中，要求学生认真阅读甲午中日战争形势示意图，使学生清楚甲午中日战争中日军的进攻方向和清军的反击方向，通过指导学生观看地图，使学生明了甲午中日战争中日双方的形势及清军水师全军覆没的原因。在学习“帝国主义掀起瓜分中国的狂潮”这一目时，我指导学生阅读课文中的时局图和帝国主义列强瓜分中国简表，通过两者一对照，就使学生加深了对帝国主义瓜分中国狂潮所造成的严重后果的认识。否则，有些学生只会把课本中的图画当成好看的画面来欣赏，并没有通过看图获得掌握知识和运用知识的能力。培养学生的阅读能力，要善于创设问题情景，加之必要的启发，有目的的指导学生如何进行阅读，启动学生思维，独立自主地解决教师提出的问题；同时鼓励学生自己发现问题，提出问题，解决问题。学生向教师提问比教师提问学生更有意义，对学生思维的发展更有促进作用，有助于切实提高学生的自学能力。总之，学法的掌握和学生自学能力的形成，是一个由模糊到清晰，由生疏到熟练，由不会到会，由感性到理性的发展过程。如果教师能够注意引导学生从多方面掌握科学的学习方法，变“教学生学会”为“