高中历史专题六西方人文精神的起源与发展6.4理性之光与浪漫之声情境互动课型课件人民版必修3.ppt

第四课理性之光与浪漫之声,请思考：（1）结合拜伦的诗句，分析浪漫主义与启蒙运动的关系。（2）启蒙运动是如何将人文主义思想进一步发展的？,但自由啊，你的旗帜虽破而仍然飘扬天空，招展着，就像雷雨似的迎接狂风；你的号角虽已中断，余音渐渐低沉，依然是暴风雨后最嘹亮的声音。恰尔德哈罗德游记,人，实际上一切有理性者，之所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。因此，无论人的行为是对自己的或是对其他有理性者的，在他的一切行为上，总要把人当作目的。康德,【思考】结合材料归纳思考康德的主要思想。,提示：人非工具，而是自身的目的；提出尊重他人的原则，人应该尊重别人的感受。,主题一康德道出启蒙的真谛,.启蒙的宗旨:追求人本身的彻底解放；获得人身自由和思想自由。2.主张：（1）人是自由、平等的，在卢梭的“人生而自由”的基础上，又提出了思想的自由。（2）批判统治阶级的愚民政策，强调必须永远有公开运用自己理性的自由。3.意义:对理性作了哲学探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。,【思维点击】怎样理解康德的话？,提示：既要提高科学文化修养，又要追求更高的思想道德修养。,“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我的心灵中唤起的惊奇和敬畏就会越历久弥新，一个是我们头上浩瀚的星空，另一个就是我们心中的道德律。它们向我印证，上帝在我头顶，亦在我心中。”,康德主张，必须永远有公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙。自由并非放任自流、我行我素,它体现了人类道德和人类幸福的一致性。自由既是人的一种权利,同时也是一种责任。这种神圣的权利应该由“法律”来保证,使争取自由权利的努力不致被权势扼杀。宪法应容许“最大可能的人类自由”,同时又使每个人的自由能够和其他人的自由相一致,并在适当的时候把“制度按照理念”建立起来。摘编自陈乐民康德论启蒙,【合作探究】据材料，康德认为启蒙的前提是什么？概括康德对“自由也是一种责任”观点的理解。,提示：前提：公开运用自己理性的自由。理解：不能为了个人的自由而妨碍别人的自由；自由应该由法律或宪法来保证；要按照自由的理念建立新的社会制度。,1.“在法国发生政治革命的同时，德国发生了哲学革命，这个革命是从康德开始的。”与康德“哲学革命”有关的著作是（）A.哲学通信B.论法的精神C.社会契约论D.纯粹理性批判2.在欧洲启蒙运动中开始对“理性”作系统的哲学探讨，确立了人的主体地位的是()A.霍布斯B.洛克C.卢梭D.康德,D,【对点训练】,D,主题二卢梭对“理性”的质疑,【思考】卢梭在对理性进行质疑的基础上表达了怎样的观点?,提示：他认为崇拜理性,把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的;依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠;原始人是“高贵的野蛮人”,原始社会最美好,知识的进步有害于人类的幸福。,理性欺骗我们的时候是太多了,我们有充分的权利对它表示怀疑;良心从来没有欺骗过我们,它是人类真正的向导。卢梭爱弥儿,2.表现：,认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。,人类天性本善，知识的进步有害于人类的幸福。,就生活问题而言，依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠。,1.产生时间：18世纪中期至19世纪中期。,内涵：,3.浪漫主义的内涵及特点,是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。,非理性的、人文的、个性的、想象的、情感的。以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写讴歌人的情感和业绩。,特点：,4.积极影响,指出了人类理性的局限性，揭示了科学是一把“双刃剑”；凸显了人的情感和个性。,丰富了人文精神的内涵,增加人的情感、个性，让人重新体会生命的价值和生活的意义。,重新确立尊重自然的态度。,对不同文明保持一种宽容的心态。,5.消极影响,使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序。,排斥和拒绝现代科技。,浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是实现人的自由。,【思维点击】怎样理解浪漫主义和理性主义的关系？,1.在历史课上，关于欧洲的浪漫主义，引起一场争论，下列哪位同学的说法不正确（）A.甲说：浪漫主义是由卢梭开始，他是浪漫主义之父。B.乙说：卢梭认为原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福C.丙说：科学本身就是一把“双刃剑”，你们都只看到了一面D.丁说：我认为浪漫主义并不排斥现代科技,D,【对点训练】,2.浪漫主义认为政治价值来源于自我的创造,而非启蒙思想设想的由共同人性合乎逻辑地推导出来的。这说明()A.浪漫主义思潮盛行于18世纪初B.浪漫主义认为理性不可靠C.浪漫主义思潮限制了个人主义D.浪漫主义背离了人文主义,B,主题三启蒙运动对人文主义的发展,提示：理性强调人的思考和判断，强调凡事要以人的思维去判断，其目的是保障人的自然权利。,【思考】人的理性指什么？,从更为一般的意义上讲，启蒙运动提出了一整套有关人类事务的原则:人类是善良的，至少是可以完善提高的，他们可以通过教育变得更加完善，人的理性是获得真理的钥匙，而依赖盲目信仰或者拒绝容忍多样性的宗教是错误的。斯塔夫里阿诺斯全球通史,.发展表现,是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果。,反封建反教会斗争的新高潮和新阶段。,资本主义生产方式确立政权。,为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。,对人本身的彻底解放；充满个性的浪漫主义；使人文精神得到圆满的体现。,2.评价,（1）性质,是17、18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动。,（2）意义,西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。,天主教神学,整个黑暗的中世纪(包括天主教神学和封建制度）,文学和艺术,政治、经济、文化（宗教、哲学、科学等）,披上宗教外衣,直接批判，提倡理性的思考和判断具有政治革命性质,人文主义,丰富人文主义的内涵，把理性作为判断是非的唯一标准,【思维点击】启蒙运动在哪些方面发展了人文主义？,【合作探究】启蒙运动对欧洲和世界产生了怎样的影响？,材料一路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国。”柏克法国革命论材料二“这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭”。朱学勤道德理想国的覆灭材料三主权属于国民全体；国内各民族一律平等；国民有人身、财产自由，有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。中华民国临时约法,提示：对欧洲：解放思想，冲击了封建专制统治，推动了法国大革命的爆发，为美国独立战争提供了理论框架。对世界：鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取民族独立的斗争,成为人类追求解放的精神武器。,材料四杰斐逊宣布每个人都有两个祖国：“他自己的国家和法国。”斯塔夫里阿诺斯全球通史,【延伸拓展】明末清初的思想批判和启蒙运动的比较,1.当代史学家西斯马丁在其思想的进步史中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。其超越主要表现在（）以“理性”为核心将斗争矛头直接对准封建专制制度抨击教会的腐朽主张建立民主与法制的社会A.B.C.D.,C,【对点训练】,2.张岱年等主编的中国文化概论中认为:中国在明清时期就出现早期启蒙思想,欧洲17、18世纪也产生启蒙思想,但前者是中世纪末期的产物,而后者是近代社会的宣言书。同为启蒙思想,后者却被看成是“近代社会的宣言书”,主要是因为()A.使广大人民通过宗教改革接受了启蒙思想B.促进了亚洲国家的社会改革C.为资产阶级革命提供思想理论武器D.推动了英国资产阶级革命的爆发,C,一个根源:两大运动:一种精神:共同影响:,资本主义萌芽,文艺复兴和宗教改革,人文主义,解放思想,神权下的自我,1.军官说：不许争辩，只许操练！税吏说：不许争辩，只许纳税。神甫说：不许争辩，只许信仰。只有一位君主说：可以争辩，随便争多少，随便争什么，但是要听话！”康德引用这段材料是用来()A证明自由民主来之不易B强调自由是平等的基础C反对封建神权笼罩欧洲D批判封建君主专制制度,D,2.康德在答复这个问题：“什么是启蒙运动”？中说：“这一启蒙运动除了自由以外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自自己理性的自由。”康德在此()A推崇理性的思想解放运动B强调了自由就是天赋人权C指出了制度建设的重要性D批判了以人为中心的思想,A,3.帕尔默认为“他（卢梭）用文学作品，在上流社会人士中传播一种尊重平民的清新情感、一种对平凡事情的爱好、一种怜悯人和同情人的冲动、一种意识到贵族生活尔虞我诈和虚浮浅薄的观念。”可见卢梭的文学作品，体现了()对理性的质疑，形成浪漫主义思潮人类平等的观念，推动法国大革命人民主权思想，主张建立民主共和国个人情感的抒发，成为19世纪浪漫主义文学的代表ABCD,A,4.“西方近代发生了两次思想解放运动，它们分别被看作是16世纪和18世纪的精神符号。16世纪是文艺创新的世纪，18世纪则是思想创新的世纪”。材料所述的两个“精神符号”的内在联系是()都推崇理性和思想自由都致力于政治蓝图设计都意在实现人现实的幸福都推动了近代社会的转型ABCD,C,5.黄宗羲在中国政治思想史上占有重要地位，其1663年出版的著作明夷待访录比卢梭的社会契约论还要早近一百年，有人称它为“另一部人权宣言”。这两部著作的主要共同点是()A.批判封建专制、提出民主思想B.构建资本主义制度的框架C.主张法治，反对礼教D.反映了资本主义萌芽时代的要求,A,【学习思考】1.理性是激情的奴隶。英大卫休谟你如何评价这句话?提示：过分的理性必将导致非理性，从而走向浪漫主义，这是对理性主义的一种反动，也是对理性主义的一种补充。,2.启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何区别?提示：启蒙运动时期的人文主义的主流是提出了以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识形态体系，追求的是人的全面自由与平等。其矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系。而文艺复兴时期的人文主义，追求的是现世幸福，其矛头主要是针对宗教的神权主义。,【自我测评】什么是启蒙运动?浪漫主