语文苏教版九年级下册《曹刿论战》第二课时.ppt

,育才中学九年级语文骆春英,苏教版九年级语文下第四单元第13课,第二课时,曹刿论战,（一）解释下列红色的字词：,1、牺牲玉帛（）2、神弗福也（）3、小大之狱（）4、可以一战（）5、又何间焉（）6、一鼓作气（）7、再而衰，三而竭。（）,祭祀用的牲畜,赐福,案件,可以凭借,参与,击鼓,第二次,知识回顾,（二）解释比较一词多义的词语,1、以：（）何以战（）（）必以分人（）（）必以情（）,凭借,把,依据,2、之：（）小大之狱（）（）忠之属也（）（）公将鼓之（）（）故逐之（）,的,这,代词，指军队,代词，指齐军,（三）、重要句子翻译：,1、肉食者谋之，又何间焉？2、问：“何以战？”3、小大之狱，虽不能察，必以情。,大官们会谋划这件事的，你又何必参呢？,曹刿问庄公：“你凭什么条件（跟齐国）作战呢？,大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要依据实情来处理。,1、理解文章叙述内容，明确详略安排的用意。2、结合内容理解鲁国获胜的原因。3、分析理解人物形象。,教学目标,朗读课文，思考：文中讲了哪些具体的事？哪些详写？哪些略写？前面四件事为什么略写？后面三件事为什么详写？,感知内容,齐鲁长勺之战,1、齐师伐我,2、公将战,3、曹刿请见,4、曹刿入见,5、曹刿论战前准备：战略取信于民,6、曹刿指挥作战：战术,一鼓作气,敌乱我追,7、曹刿总结胜利原因,详写,略写,课题的中心是“论战”，文中紧扣“论战”来写，曹刿论战前的政治准备和作战中的战术以及总结胜利原因详写。从这些言论中表现了他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，因此详写。对无助于表现曹刿性格的事一概不写，而一些与“论战”有关的事，也只是一笔带过，使文章能衔接就可以了。这样更突出了文章的中心。,1、庄公的“鄙”、曹刿的“远谋”分别体现在哪里？（注意文中对于曹刿所运用到的描写方法）2、你认为鲁国获胜的原因有哪些？,探究内容,一把战争寄托在近臣和神灵身上；二用兵轻举妄动，急功近利；三取胜而不知胜因；,鄙,远谋,三问三答,依靠人民,有政治远见,公将鼓之公将驰之,未可,有军事才能、善于观察,勇气惧伏,彼竭我盈,辙乱旗靡,善抓战机,请见肉食者鄙，未能远谋,爱国热情,远谋,一知“民心向背”，有为国分忧的精神；二知“士气盈竭”，有当机立断的才干；三知“战场虚实”，有务实求真的才智。,把战争寄托在近臣和神灵身上；,用兵轻举妄动，急功近利,取胜而不知胜因；,鄙,对比,2、你认为鲁国获胜的原因有哪些？,你认为文中的曹刿和鲁庄公是怎样的人？（结合内容分析）,分析形象,作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿从战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。,曹刿,作为国君见识“鄙”：把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但他又并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君：备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。,鲁庄公,归纳:曹刿、鲁庄公这两个人物形象,曹刿：在政治上取信于民，在军事上善于把握战机、详察敌情具有爱国精神,庄公：在政治上昏庸无能，在军事上急躁冒进但能勇于纳谏,（远谋）,（鄙）,对比,本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。表现了曹刿政治远见和卓越的军事才能,赞美了曹刿的爱国之情.,请用原文填空,1、曹刿“请见”的原因是：2、曹刿认为“可以一战”的条件是：3、曹刿认为反攻的最佳时机是之时，追击的最佳时机是之时。4、曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由是：5、由本文引申出的一个成语