语文人教版八年级下册《茅屋为秋风所破歌》.ppt

第30课茅屋为秋风所破歌,李伟伟清丰县第一初级中学,人教版中学语文八年级下册第六单元,杜甫,茅屋为秋风所破歌,诗歌学法指导,1析诗题2知作者3想画面（讲故事）4品语言5悟情感,教学目标,1、朗诵诗歌，理解内容。(重点)2、品析语言，感受杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀（难点）,作者简介,杜甫（712770），字子美，自称少陵布衣、少陵野老；因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部；唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有杜工部集，与李白并称“李杜”；杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，他的诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。,杜甫（711-770）,杜甫诗的风格我们曾经学过和杜甫诗有：,沉郁顿挫,1、望岳2、春望3、石壕吏4、江南春绝句5、春夜喜雨,解题：茅屋,“茅屋”，即杜甫于肃宗上元年（760），在朋友帮助下，在成都浣花溪边盖起草堂。,为：（wi）被。意思是茅屋被秋风所破坏。,题解：歌,歌行是古代汉族诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。,定义：,特点：,1篇幅可短可长。2保留着古乐府叙事的特点。3声律、韵脚比较自由。4句式比较灵活，一般是七言。5通常用“歌”“行”“歌行”命名。,此诗作于公元761年（唐肃宗上元二年）八月。公元759年（唐肃宗乾元二年）秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵。公元760年（乾元三年）春天，杜甫(此时43岁)求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。不料到了公元761年（上元二年）八月，大风破屋，大雨又接踵而至。当时安史之乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。,背景,初读课文，疏通文意,号（）罥（）长（）坳（）顷（）衾（）厦（）庇（）兀（）见（）,ho,jun,chng,o,qng,qn,sh,b,w,xin,纠正字音,朗读欣赏,茅屋为秋风所破歌,女生读,男生读,全班齐读,疏通文意,根据课下注释通译文章,你会翻译这些句子吗？,1八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。,2南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼,3安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！,默读，想画面,句式：通过，我想到了这个画面,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。,秋风破屋,南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。,群童抱茅,俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！,夜雨湿屋,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！,祈求广厦,自读，品语言,讨论明确：一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。所以此句应该用叹息的声音读出来：归来倚杖自叹息。,“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？,讨论明确：“雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。“冷似铁”中的“铁”字说明被子很破旧，很脏长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬，并且还破了，这说明杜甫的生活很困窘。体会杜甫“语不惊人死不休”的语言锤炼功夫。,品读，悟情感,找出文章的主旨句,了解背景,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!,广厦、千万间、大庇、天下、欢颜、安如山,表现了诗人（）胸襟和（饱览民间疾苦，体察人间冷暖的）济世情怀。,博大,杜甫身处漏雨茅屋，怎么会突发狂想，要“大庇天下寒士呢？”,杜甫生长在一个官僚地主家庭，儒家仁爱思想对他的影响非常大，使他从小就立下“致君尧舜上，再使风俗淳”的志向。由于仕途不顺，生计窘迫，使他有更多的机会接近下层社会，关心民生疾苦，写出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样的悲愤之语，以及“三吏”“三别”这样反映社会现实的文章。他晚年客居成都，靠朋友接济为生，但忧国忧民之心不减。他因“茅屋为秋风所破歌”一事发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。,你还知道哪些具有济世胸怀的名人及他们忧国忧民名句？,长太息以掩涕兮，哀民生之多艰屈原欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年_韩愈僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台陆游先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥天下兴亡，匹夫有责顾炎武我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑谭嗣同,一、写秋风破屋的情景。,二、对“群童抱茅”的感叹。,三、写屋破又遭连夜雨的苦况。,四、抒广厦庇寒的情怀。,茅屋为秋风所破歌,惨,悲,哀,愿,叙事,现实,理想,（实写）,（虚写）,悲惨凄苦,推己及人,高贵品质,主题思想：,表现了诗人忧国忧民体察人间冷暖的济世情怀。（博大胸襟）,抒情,草堂留后世,诗圣著千秋,人教版中学语文八年级下册第六单元,第