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文档简介

公共卫生和饮食卫生安全讲座，1，教材，学政分析小学生对事物的认识仍然停留在无知的状态，没有辨别周围事物是否正确的能力，经常无法确保自己的安全。尤其是公共卫生和饮食卫生方面的健康知识不足，自我保护意识，这已经影响了学生的健康成长，教师有责任教育他们，倡导他们优秀的公共卫生和饮食卫生习惯，提高学生的自我保护能力。为了满足学生的认识、能力、情感需要，我设定了目标，通过实际绘画案例，让学生知道如何不注意公共卫生和食品卫生安全的危险；2、掌握公共及食物卫生的基本常识，提高学生自我保护意识；通过这个单元，让学生们懂得珍惜生命，感谢父母的养育，理解老师的教诲，用自己的实际行动报答父母。第二，教学中的重重困难：掌握健康良好的公共和食物卫生习惯，提高学生的自我保护意识3，说：在这次教育活动中，结合提问方法、启发方法、情景演示方法等多种教学方法，让学生看到、思考、说话、做运动，获得知识的成功和喜悦。5.在讲课过程中，本课程活动创造了3个课程环节。1:照片视频介绍信，票房是最好的学习教师。为了吸引学生，活动一开始就展示了有关学生日常卫生方面的一些图片。5.是指课程。这次教学活动创造了3个教学环节。1:投入绘画影像，兴趣是最好的老师。为了吸引学生，这个活动开始展示一些关于学生日常生活卫生的照片，让学生立即理解这门课的学习内容公共卫生和饮食卫生和黑板上的书。4.口语学习法：学生将采用观察分析法、讨论法等学习法，使他们主动，积极有趣地完成这门课的学习。link 2 :合作探索，学生们还沉浸在绘画思想中的时候，趁热问学生们：“你平时在学校注意公共卫生吗？你们考虑过吃东西时不注意卫生的后果吗？”其间，我引导学生们互相谈论自己有关公共和饮食卫生的习惯，并让一些学生上台表演。然后学生们意识到照片上的习惯不好，自己发现了问题。然后，让学生想想坏习惯对身体造成的伤害，让学生说好的卫生习惯和它对身体成长有什么帮助。提倡学生养成良好的卫生习惯，彻底改掉坏习惯，成为健康幸福的好孩子。链接3:整合主题，扩展摘要为了整合本单元的主题，让学生们看到一些经常看到的事情：提醒学生们不要重复他们的错误。为了扩大活动，我鼓励学生们把学生卫生习惯的例子记在日记
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