unit 5 what would you like-第四课时导学案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5UNIT5WHATWOULDYOULIKE第四课时导学案UNIT5WHATWOULDYOULIKE第四课时导学案教学目标与要求1、能够听、说、认读单词PLATE，FORK，KNIFE，SPOON，CHOPSTICKS。2、能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。重点句型MUM,CANIHELPPASSMEAPLATE/GIVEMEAFORK/USETHECHOPSTICKS/词汇KNIFE、PLATE、FORK、SPOON、CHOPSTICKS难点语音SPOON的词的尾音；KNIFE中字母I发音；CHOPSTICKS的读音听说认读五个生词教具准备1、与教材配套的教学卡片2、餐具实物3、教材相配套的教学课件UNIT2LETSLEARN4、教材相配套的教学录音带教学过程热身复习（WARMUP/REVISION）复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5GUESS“WHATSTHIS”教师将手中的卡片背对学生，学生猜PAIRWORKWHATWOULDYOULIKEFOR学生结对进行问答练习并上台表演。听一听，做一做老师说“PASS/GIVEME”,学生听口令完成动作。呈现新课（PRESENTATION）教师将几种食物（SOUP、BEEF、NOODLES）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说“ITSTIMETOLUNCH,IWANTTOEATSOMEBEEF,HOWCANIEATITCANYOUHELPME”学生提示教师使用刀叉，引出单词KNIFEFORK，（教师将KNIFEFORK的单词卡贴BEEF下）教师带读几遍单词。边做边说“USEFORKICANUSEFORKCUTWITHTHEKNIFE,ICANCUTWITHTHEKNIFE”鼓励学生一起做一做，说一说。教师说“HEREISSOMENOODLES,HOWCANIEATIT”引出单词CHOPSTICKS然后教师把读音分解教学。边做边说“USECHOPSTICKSICANUSECHOPSTICKS”鼓励学生一起做、说。教师说“THESOUPISDELICIOUSHOWCANIDRINKIT”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5引出单词SPOON教师带读几遍单词边做边说“PASSMEASPOONUSESPOONICANUSESPOON”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的盘子，说“THISISAPLATE”带读，学生重复词。CANYOUWASHTHEPLATEDOWITHME学生边说边做。5、开火车的读词练习。教师发出口令POINTTOTHE,孩子快速指出单词。6、出示LETSLEARN部分课件，问学生“WHEREISITWHATCANYOUSEEWHOCANYOUSEE”鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色，小组表演故事。教师播放LETSDO部分的课件，学生模仿练习。8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。（三）趣味操练（PRACTICE）游戏1猜一猜教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是PLATE。教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是SPOON。教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5图画，答案是FORK。教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。游戏2卡片搭配游戏教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。学生以小组为单位做游戏。扩展性活动（ADDACTIVITIES）“共进晚餐”教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。学生运用句型WHATWOULDYOULIKEFORDINNERILIKEPASSME/GIVEME/USETHE/CUTWITHTHEKNIFE等做对话练习。板书设计UNIT5WHATWOULDYOULIKE教案点评本课时主要学习五个常见的餐具单词。教学新知时，教师不是单一的出示某个单词，而是在师生的对话交流中自然的呈现和练习语言，这种教学形式值得肯定。教师在单词教学中，注意到了学生可能会遇到的几个语音难点，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5分别进行了强调和讲解，降低了学生的