pep四年级英语下册unit 3 is this your skirt- 教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/14PEP四年级英语下册UNIT3ISTHISYOURSKIRT教案课题UNIT3ISTHISYOURSKIRT第一课时教学目标1能够听说读本课时主要词组WHITESWEATERGREENSKIRTBROWNJACKETBLUEDRESSYELLOWTSHIRT和REDSHIRT。2听懂指示语，并按要求作出相应的动作。教学重点与衣物有关的六个词组。教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用及其读法。教学准备1各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）2衣物及颜色的单词卡片3录音机和磁带4画有各种颜色衣物的图画导学过程二次备课（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲COLORSONG，听后学生说出听到的颜色名称。2教师出示颜色卡片，学生认读单词。3学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。（二）呈现新课（PRESENTATION）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/14LETSLEARN1教师呈现图画，问学生WHATCOLORCANYOUSEE学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课WHATSTHISITSATSHIRTAYELLOWTSHIRT2教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对ILIKETHEWHITESWEATERWITHTHEGREENSKIRT这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。3教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问WHATCOLORISITWHATSTHIS学生回答两个问题，教师引导学生说出YELLOWTSHIRT并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。4看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词WITH的用法所表示的意思。5游戏A两人活动学生指着图片说句子ILIKETHEWHITESWEATERILIKETHE看谁说得最准确，最流畅。B小组活动学生画出自己喜欢的衣服并着色，然后小组内描述用上所学句型ILIKETHEWHITESWEATERWITHTHEGREENSKIRT。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/14鼓励学生尽量使用学过的语言，如IHAVEASKIRTITISWHITE6听录音第一次学生听并指出所听到的单词和句子。再听把听到的单词句子重复出来。（三）趣味操练（PRACTICE）LETSDO1教师播放录音或录像，带领学生做动作。2教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。3小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。4两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。（四）延伸（EXTENSION）1让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。2做本单元活动手册配套的练习。课题UNIT3ISTHISYOURSKIRT第二课时教学目标1能听懂，会说句型ISTHISYOURSKIRTYES,ITISISTHATYOURTSHIRTNO,ITSNOT并能运用。2能跟唱歌曲MYCLOTHES。教学重点熟练掌握句型精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/14ISTHISYOURSKIRTYES,ITISISTHATYOURTSHIRTNO,ITSNOT的用法。教学难点指导学生正确使用名词所有格。教学准备1衣物及颜色的单词卡片2各种衣物（学生）3对话中人物的头饰4录音机、磁带、VCD备课（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。（二）呈现新课（PRESENTATION）LETSTALK1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问ISTHISYOURSHIRT引出新课。2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如WHEREISMYSKIRT教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/14ISTHISYOURSKIRT可以做拿一件衣服询问的动作。4、操练句型ISTHISYOURSHIRTYES,ITIS/NO,ITSNOT进行替换练习。5、游戏手指小人用左右手的食指分别表示两个小人，让他们用以上句型进行对话，可以让学生加上一定的动作。6、认读后，进行分角色朗读表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。LETSPLAY学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问ISTHISYOUR，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。（三）趣味操练（PRACTICE）1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、ASKANDANSWER小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。（四）延伸（EXTENSION）教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。课题UNIT3ISTHISYOURSKIRT第三课时教学目标1能够四会掌握单词REDYELLOWGREENBLUEWHITE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/14和句子ISTHISYOURSKIRTNO,ITSNOT。2理解本部分对话。3了解中英几个外来词的来源。教学重点准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。教学难点歌谣中复数名词SOCKSSHOESPANTSSHORTS与ARE的连用。教学准备1衣物及颜色的单词卡片2录音机和磁带，配套录像3配套挂图，动物头饰导学过程二次备课（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，ISTHISYOURSKIRTYES,ITISISTHATYOURTSHIRTNO,ITSNOT2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。（二）呈现新课（PRESENTATION）READANDWRITE1教师播放COLORSONG，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/142学生互相交流。XKB1COM3教师出示配套挂图，并提示THEREARESOMANYCLOTHESINTHETREETHEYAREVERYBEAUTIFULDOYOUKNOWWHOSECLOTHESTHEYARE引导学生自己阅读，根据图画理解文意。4学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。可采取A、B两组比赛的方式。5学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。6学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。7教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。8拼读比赛拼一拼所学单词和句子，看谁记得准，记得快。（三）趣味操练（PRACTICE）GUESSINGGAME教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。（四）延伸（EXTENSION）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/141学生学唱歌曲缤纷的色彩（COLORS）。2书写单词和句子。课题UNIT3ISTHISYOURSKIRT第四课时教学目标1听说认读主要单词PANTSSOCKSJEANSSHOESSHORTS2能够基本会唱歌曲MYCLOTHES。教学重点单词PANTSSOCKSJEANSSHOESSHORTS的复数形式教学难点在情境中应用单词的复数形式。教学准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、课文配套挂图导学过程二次备课教学过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1、复习A部分LETSDO的歌谣。说一说，演一演2、TALKABOUTYOURCLOTHES孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。（二）呈现新课（PRESENTATION）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/141、教师出示LETSLEARN部分的挂图。问孩子WHATCANYOUSEE孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2、教师问“WHEREARETHESKIRTS/”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“S”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“S”的意义。（JEANSPANTSSHORTSSOCKSSHOES等词都是成对出现的，没有单数形式。而SKIRT等词则不同，指导学生理解）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4、播放课件,孩子看课件理解单词含义。孩子分角色跟读。5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”S”的读音）各小组表演、各小组展示。6、游戏教师耳语给学生某个单词的单数和复数形式，如SOCKSSOCK每组最后一名学生将听到的单词依次往前传，比一比哪组最快，最准确。7、播放LETSCHANT录音或录像，学生学唱。说唱时可让学生自己编加动作。（三）趣味操练（PRACTICE）1LISTENANDPOINT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/14WHEREISYOURSKIRTWHEREAREYOURSOCKS孩子边听，边指出。2孩子小组内互问，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。四延伸（EXTENSION）让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。各小组展示，教师给予适当评价。课题UNIT3ISTHISYOURSKIRT第五课时教学目标能够听说认读句型THESEAREYOURPANTSANDTHOSEAREMYSHOESTHEYARESOSMALL并能描述他人或自己的衣服。教学重点掌握本课时的主要句型THESEAREYOURPANTSANDTHOSEAREMYSHOES教学难点引导孩子在情境中理解主要句型教具准备1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、相配套的教学录音带5、教师和孩子小时候的衣服4画有各种颜色衣物的图画带导学过程二次备课教学过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/14（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1、LETSCHANT让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。2、GUESSINGGAME孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型“THESEAREYOURPANTS”然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。到处句型“THOSEAREMYSHOES”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。2教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。在看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说，在句子“THEYARESOSMALL”出通过动作引导孩子理解句意。3分角色给课件配音，小组练习和表演。4讲授句型THOSEAREMYSHOESTHESEAREMYPANTS让学生分组造句，看哪一组造句最多最准确。5学生分角色表演对话。6LETSFINDOUT出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。两个人一小组说一说。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/147LETSCHECK教师连续放三次录音。第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。（三）趣味操练（PRACTICE）1、失物招领把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。2、YESORNO教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，THESEAREMYSOCKS猜对了就说YES不对就说NO四延伸（EXTENSION）孩子带来自己小时候的衣服，两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。仿照课文内容，表演故事。各小组展示。课题UNIT3ISTHISYOURSKIRT第六课时教学目标能够听说认读句型THESEAREYOURPANTSANDTHOSEAREMYSHOESTHEYARESOSMALL并能描述他人或自己的衣服。教学重点听说读写掌握单词SKIRTSHIRTJACKETDRESSTSHIRT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/14教学难点正确书写句子WHATCOLOURISITITSWHITE。教具准备1本课生词的单词卡片，大小