《y w yi wu yu》第二课时课堂实录

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6YWYIWUYU第二课时课堂实录文章来源M教学目标1学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写。2学会整体认读音节YI、WU、YU，掌握四声，能直接读出它们带调的音。教学过程师小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗生能。（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）师我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，A、O、E、I、U、，。是老大小弟。）师单韵母六兄弟中有一个小I（课件I），你们想不想知道小I的妈妈是谁呀（课件Y）这利是小I的妈妈。小I的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念生YYY。师请小朋友看图（课件图），图上的什么像声母Y精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6的形状（树杈闪动）生图上的树权像声母Y的形状。师我们可以编一首儿歌记住声母Y树杈树杈YYY，小I的妈妈是大Y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）生树权树杈YYY，小I的妈妈是大Y。师大Y妈妈和小I站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊我们简单一点，就叫它音节YI吧。谁已经会念了生1我会念YI。生2我也会念YI、YI、YI。师音节YI和小I一样，也有四种声调YIYIYIYI（课件）怎么读呢我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）生老师，我也会读，YIYIYIYI。（学生自由的起立朗读）师现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。YI，谁知道是哪个生我知道。（学生上台指）（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）师认识了音节YI就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件姨）你认识吗如果老师给这个字注上音（课件YI）你一定会认识的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6生这个字是姨，阿姨的姨，YI。师对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢（课件衣）生是衣，衣服的衣。师汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。师生一起念儿歌汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它师单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸（课件W），叫大W。声母W也要读得轻、短W。哪个小朋友也会读生W、W。师图上的什么像声母大W的形状（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢生屋顶屋顶WWW，小U的爸爸是大W。生齐读屋顶屋顶WWW，小U的爸爸是大W。师我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗生能，这样就是大W的形状。（不同学生通过手的不同变换，摆出大W的形状。）师小朋友，大W写在四线三格的什么位置精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6生大W写在四线三格中的第二格。老师范写，学生临写大W。师大W和小U在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件WU）。音节WU也有四声。打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。师小朋友，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小I的妈妈大Y看见小U弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大Y和小U站在一起就组成了整体认读音节YU。生读YU。师小朋友，仔细看看，小U弟弟和音节YU，你们有没有什么发现生上的两点不见了。师为什么不见了呢生因为有大Y妈妈的帮助。师对了，小U弟弟看到大Y妈妈来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。师生一起读儿歌小U没父母，大Y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。师音节YU也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6学生一边说，一边操作鼠标给YU标声调，然后读出来。生1我标的是第二声YU。其他小朋友边拍手边说对、对、对，就是YU，就是YU。生2我标的是第四声YU。其他小朋友边拍手边说对、对、对，就是YU，就是YU。生3我标的是第一声YU。其他小朋友边拍手边说对、对、对，就是YU，就是YU。生4我标的是第三声YU。其他学生边拍手边说对、对、对，就是YU，就是YU。师小朋友，在生活中，有没有听到过什么YU生1鱼，一条鱼的鱼；生2遇，遇见的遇；生3雨，下雨的雨；生4语，语文的语。师请大家拿出卡片和四种声调符号，自己摆一摆，读一读。生读。精品文档2016全新精品资料全新公文