初中课堂教学展示组总结

“ 第三届中小学中青年教师课堂教学基本技能竞赛”初中课堂教学展示组总结 教育局教研室 011 年 10 月 22，我有幸 作为评委参加了 “ 第三届中小学中青年教师课堂教学基本技能竞赛”活动。我和 师与 来自兄弟学校的 不同学科的三名老师共同组成了初中“课堂教学展示 ”比赛的评委团， 五 天的时间虽短，但我们五个却共同领略了全市优秀初中教师的风采，同时也 感受了 教育的蓬勃发展 。这 次 课堂教学展示 大赛有三个特点： 一是选手普遍年 轻化，素质高。从他们的教学语言、 教 态，对教材的理解和处理，教案的设计，对多媒体辅助教学的熟练运用，以及教学过程中对学生的启发引导中都可见一斑。这足以说明各基层学校对培养青年教师工作的重视。尤其是乡镇组的选手，与城镇组的选手的差别并不像前两届比赛那么明显，这也看出我市农村学校教师素质不断提高，师资力量不断加强。 二是选手教育理念 新。各位参赛教师都能够以新课程理论为指导， 以学生的发展为本，以培养学生的学科素养为宗旨来设计教学活动；创造性地使用教材，合理开发教学资源；努力在课堂教学中营造和谐、融洽的教学环境， 从 学生的认知规律、心理特点与生活经验出发，激发学生的学习热情； 在教学活动中关注学生的个别差异，因材施教、激发学习兴趣、 注重 学法指导；整节课，既重视基础知识、基本技能的掌握，又重视学生基本活动的经验积累和思想方法的渗透，既关注错误，又注重生成；注重转变教学方式，引导学生自主探究，合作交流，尽可能让学生多说多做，提供让学生表达和展示的机会，达到了良好的教学效果。 三是课堂活动 形式多样 。采用同课异构活动的形式，充分展示不同教师对同一教学内容的不同理解和处理，展示不同的教学风格、教学艺术。使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造出更加和谐的教研氛围，对于推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新有着重要的作用。 四是 参赛选手语言表达能力强，普通话水平高，特别值得表扬的是一些县区教师普通话水平很高，没有丝毫方言口音。语言表达能力和普通话虽不是本次参赛内容，但对于一个教师来说，这些特别重要，而选手们在这些方面的表现从一个侧面反映了我市教师比较高的基本素质。 另外， 在观摩过程中，也发现了一些问题，需引起重视。一是少数年轻教师的板书不够规范、工整 。 尤其是语文教师，更应该注重教师的示范作用，注重学生书写习惯的培养，使学生提高对汉字的兴趣。二是学科特点不够突出。如语文课 老王 教学过程中，教师对文中字、词、句的训练不足， 也没有对重点段落从语言、内容、修辞等方面进行充分的赏析和感悟，违背了学习语文的初衷。 而把大量的时间和精力花在了对学生进行 拓展延伸和 思想品德教育上 ， 没有做到语文的工具性和人文性的和谐统一。 把语文课上成了政治课。 三是对教学目标要求把握不准。 死板地往三维目标里硬套 。殊不知不同学科有 适合自己学科特点的三维目标。并且对教学重点和难点概念不清，找不准。四是 将讲课变成了说课。虽然底下没有学生，但是 你可以把评委当成学生。要与假设的“学生 ” 有一个互动和交流，将自己的情感融进去，而不是两张皮。要让学生去体验和表达，而不是教师在汇报。 这次技能大赛，感受颇深。 充分展示出了我们中青年教师的风采。同时