汽车电器与电子技术

附件二2010年度“四川省精品课程”申报表学校名称四川职业技术学院课程名称汽车电器与电子技术课程层次（本/专）专科所属一级学科名称07制造类所属二级学科名称0704汽车课程负责人田光辉申报日期2010、7、8四川省教育厅制1填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以WORD文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。21课程负责人1情况姓名田光辉性别男出生年月1967年09月最终学历大学本科职称副教授电话（0825）2290297学位工学位职务副教授传真所在院系汽车工程系EMAILTIAN67910SINACOMCN11基本信息通信地址（邮编）四川省遂宁市和平路138号12教学情况近五年来讲授的主要课程汽车电器与电子技术主干课程，周学时7；汽车电器与电子控制系统主干课程，周学时7；汽车检测技术主干课程，周学时4；汽车美容与整形主干课程，周学时4。每门课程均在三届学生以上，学生总人数达500。近五年来承担的实践性教学汽车结构相关知识的课堂实验、汽车结构实习、汽车修理实习、汽车专业生产实习、汽车检测实习等指导学生实习人数达500左右。发表的教学相关论文在四川职业技术学院院报发表的教学论文有谈提高课堂教学的方法2000年第4期；谈柴油机拆装中的理论教学1997年等。教学表彰/奖励2002年度获“优秀党员”称号；1999年度和2001年度获“优秀教师”称号；2010年度考核为优秀；学院第二届、第三届骨干教师。313学术研究1、学术研究承担了农业部南方地区“农机化专业”教学改革市场调查并形成调查报告。承担院级研究科题车载传感器性能指标的智能化检测系统。2、学术论文汽车电器2010/3题目汽车前照灯典型控制电路分析；汽车维修题目电喷发动机疑难故障的类型与检测（2010/4）；现代轿车电控系统主要传感器的随车检测（2000/10）；电控燃油喷射系统主要执行器的随车检测（2001/10）；气门间隙调整方法综述（2002/1）。汽车维修与保养题目汽车电路图的识读（2003/4）；电控燃油喷射系统的测试（2010/2）；汽车维护与修理题目柴油汽车供油正时的检查与调整（2001/8）；汽车驾驶员题目汽车电路故障的检查（1996/10）；日产车系故障自诊断测试系统（1997/10）；富康轿车点火系统的检查（1998/5）；桑塔纳轿车照明系统电路的特点及故障检查（1999/2）。农业机械题目晶体管调节器的检查（1996/3）；硅整交流发电机的正确拆卸与装配（1995/12）。四川农机题目汽车故障的诊断方法（2003/4）。汽车杂志题目天津大发充电指示灯的特点（1996/9）；电动车窗的结构原理（1996/17）。拖拉机与农用运输车题目农用运输车电路故障的检查（1999/1）；东方红802拖拉机充电系统常见故障诊断与排除（1997/5）。等等3、获得的学术研究表彰/奖励1994年论文谈柴油机拆装中的理论教学获首届论文鼓励奖；1997年论文电源系统的就车检测获“优秀论文”；1997年论文柱塞式喷油泵供油提前角的检查获交流论文获1课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。42教学队伍情况姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作田光辉男1967、09副教授工程师汽车工程课程负责人周翼翔男64、2副教授高级工程师汽车学科带头人汽车工程主讲蒋开正男1970、2讲师工程师汽车工程主讲牟顺海男1970、12讲师工程师汽车工程主讲王本模男1951、2工程师汽车工程实训指导教师谢生伟男1974、2助工电子应用实训指导教师刘正男1974、6工程师汽车工程实训指导教师（企业外聘）21人员构成（含外聘教师）22教学队伍整体情况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。1、从事汽车电器与电子技术的教师均为大学专科以上学历，其中有五位在读工程硕士。副教授二位，占课程队伍的28，工程师以上教师占85，均为双师型。经过十多年的教学与实践的探索，教师队伍有较高的应用理论水平和实践经验，教学兢兢业业，效果较好，年终考核均为称职或优秀。2、学院十分重视本课程开发与师资队伍的建设，40岁以上的教师占28，30岁以上教师占42，30岁以下教师占30，各种年龄段的教师比例较为合理，为汽车电器电子技术课程的持续建设提供了保障。3、课程组在课程负责人的带领下，实施互帮互学，继承和发扬课程建设的先进经验和方法，同时强调课程开发的创新。新进教师，首先进入实训室进行实践锻炼，然后安排结构类课程，并指派教学经验丰富的教师为指导教师，实践与教学经过一段时间的锻炼，再派往企业参加生产实践，使得年轻教师逐渐成为双师型教师，成为课程开发、改革和教学与实践的中坚力量。每年有一定教师到高校或企业学习。523教学改革与教学研究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。1、教研活动主要涉及以的内容为汽车电气发展动态与知识领域、教授汽车电器与电子技术教师应具备和储备的知识、针对汽车运用与维修专业的岗位需求和一定的学生持续发展能力应该向学生传授哪些知识、汽车电器与电子技术的理论深度与实践应用的关系、汽车电器与电子技术校内实训基地与企业实训基地的项目划分与关系等问题。较好地把握了汽车电器与电子技术课程的实用、够用、技能、实训基地建设问题。2、主要提出教学改革项目为汽车电器与电子技术模块化教学探索与实施、课程教学手段与方法的改进、课程教学与实践环境的合理化建设、教材动态建设、课程网络化的探索等。其中前三项改革已取得较多的经验，也促进了课程建设的硬软平台水平的提高，后两项正在进行探索中。3、课程相关论文发表蒋开正捷达自动变速器的保养，汽车维修国家级刊物，2002年；蒋开正奥地A6点火系维修，汽车维修国家级刊物，2002年；周翼翔发动机开锅故障分析，四川农机，省级优秀刊物，2003年；王本模报废蓄电池的再利用，四川农机省级优秀刊物，2003年。4、课程相关的成果农业部九五重点科研课题农业中等职业学校教学手段与方法的开发与研究，子课题“汽车电气CAI的开发与研究”，成果获课题研究一等奖；主研周翼翔；能力体系的教学改革，获农业部研究成果一等奖，主研周翼翔；模块式教学改革与实践，获四川省科技成果三等奖，参研周翼翔、田光辉；桑塔内轿全车电路试验台的改进与教学应用，通过学院验收使用，主研周翼翔，参研田光辉、王本模、蒋开正、牟顺海。63课程描述31课程发展的主要历史沿革我院从八十年代初期就开设了拖拉机电器与维修，初步建立了以拖拉常用电器为主体的实训室，主要供拆装、电器检测与维修用，教材以自编为主，八十年代中期开办汽车专业，在此基础上开设了汽车电器与维修，除自编讲义外，有一些可选用的汽车电器与维修教材；实训设施也由简单的拖拉机、汽车电器发展到单元电路、全车电路，逐渐购置了电器检测设备，在故障诊断方法和训练项目上也有较大改进和扩展。并初步形成了一支汽车电器与维修的教师队伍。随着汽车电气发展与学生就业岗位的要求，汽车电器的内容不断更新和丰富，现已包含汽车电器、汽车电子控制、汽车计算机控制系统等内容，课程名称不断更新，由原来的汽车电器与维修更为汽车电气设备与维修，现为汽车电器与电子技术。随着汽车电气课程的开设，实训室建设也不断建造和完善，现有汽车电器实训室、汽车全车电路模拟实训室、载货车电气维修实训室、轿车电气维修实训室，实训对象主要为在用载货汽车电气系统、现代轿车电气系统、单元电路和常用电器，检修设备主要有电器性能试验台、故障解码器、发动机综合性能分析仪、数字万用表等。可为学生开设从结构、装配、在线故障模拟到实战性汽车（载货与轿车）电气故障诊断与维修的多项目多技能的训练。实训设施多为教师根据职业人才培养的要求，选择典型车型，自己设计制作，也选用了一批有技能培养功能的企业生产的电气实训设施。教学过程中，紧跟企业岗位要求和汽车技术发展形势，改进教学方法和内容，参加了我校分段模块式教学改革，现正在进行省级专业教学改革的试点。教学手段和方法上，主要应用计算机网络和多媒体教学资源，提高学习效率，降低学习的难度。参与农业部“九五”重点科研课题开发的汽车电器CAI课件，获课题研究一等奖。通过教学改革，缩短了人才规格需求与人才培养之间的差距，更新了职教理念，锻炼了教师队伍，使汽车电器与电子技术课程能够与汽车技术发展、人才岗位要求动态发展，成为了汽车运用与维修专业重要的专业技术课程。732教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）1、课程内容体系结构课程内容含有三大部份其一为汽车电气主要单元电路和主要电器，其二为电喷发动机、自动变速器传感与控制电路，其三为汽车电气系统的故障诊断与修复。每部份内容都以在用汽车的电气系统为基点，突出共性，并以常用车系的实际电气系统为主要的案例分析和实训对象。在内容安排上，以课题为知识点，每一课题都含有相应的实用理论、技能项目、课题所涉内容的发展动态，教给学生实用、够用的技术理论和技能，同时又能把握所学内容的应用发展方向。2、教学内容的组织方式和目标教学达到的目标是使学生了解汽车电器与电子技术应用水平与发展方向，掌握进行现代汽车电气系统故障诊断与维修的必须知识和技能，具有吸收汽车电气领域新技术的潜在能力。教学组织方式为根据课题所涉内容的特点和学生学习难易程度，灵活选择课堂理论教学、实践教学、现场教学和学者专题学术报告等方式组织教学。教学中特别强调理论对学生专业能力形成的作用，对实践的指导作用；注重启发性教学，逐渐变课堂以教师为主体，转向以学生为主体；在理论学习时，强调其对实践的指导作用；在实践教学时，引导学生应用理论，教会学生用实用技术理论分析和解决汽车电气系统问题。对于一些较难理解但对技能形成有重要作用的理论，一般采用多媒体手段进行教学，以增强教学效果。3、实践教学的设计思想与效果课程的总体设计思想是宏观把握汽车电气系统、精通汽车电器的故障诊断与维修、熟练识别功能电路、反复进行汽车电气故障诊断与维修的模拟训练、最终形成载货汽车、轿车电气系统故障诊断与修复能力。实践教学的设计思想是强调实践训练目标、分析吃透实训对象与设备、理论指导贯穿始末、操作训练反复规范、学生技能掌握牢固。通过贯彻这一实践教学的指导思想，教师认真设计每一实践教学项目，把理论和实践紧密结合在一起，学生充分认识到理论与实践的双重性，同时又贯彻了技能形成需要反复的原则。通过实践，学生都能较好地掌握规定的实践技能，教学效果较好。833教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）1、教材建设对汽车电器与电子技术课程的教材建设的思路是积极参与国家规划教材的建设工作，优选现有的职业教育教材，补充实用汽车电气新技术、新装置，逐步过渡到模块式动态教材体系。先后参与高教、农业出版社的高职高专汽车类教材建设，精选了一批农业出版社、人民交通出版和高教出版社的部份教材作为学生的主要参考书。实训教材主要以学院自编的实训指导资料为主，指定了部份电气修理工艺与实训教程作为参考书。通过教学与教师对新技术和新电气知识的补充，学生能获得实用、够用的理论知识和相关技能。2、实践教学环境实践教学以学校实训基地为中心，以校外基地为辅助作为汽车电器与电子技术的实践教学环境。校内基地主要训练学生由不会到会，规范操作，规范工艺，保证质量，并反复训练形成技能；校外基地主要是强化技能形成一定的工作经验。学院建有汽车实训中心，建有汽车电器设备、汽车蓄电池、汽车单元电路、汽车全车电路、载货汽车电气线路、轿车电气线路、发动机电控系统等实训室，实践教学指导过程规范，充分引导学生应用理论解决实际问题，强调分组细，反复操作形成技能，学生技能形成效果好。3、网络教学环境学院1000M宽带局域接口到各教室，为网络资料的利用和教学手段的改进提供了条件，学校购买了超星电子图书馆和维普中文电子期刊，教师查阅资料十分方便，信息十分快捷，学生可以到电子阅览室通过网络学习并了解行业动态信息，利于学生能力的提高。课程组准备利用网络开设网络课程，并组建动态教材体系。934教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）1、课堂教学课堂教学实施教书与育人相结合的方式，课堂形式灵活，讲授中主要以启发引导为主，辅助课堂讨论和专题报告。育人中主要从汽车行业要求出发，适当对行业人才的素质和修养方面加以引导和教育。2、课堂实验汽车电器与电子技术教学中的另一特点是课堂实验与课堂讲授交叉进行，根据内容要求可以先现场观察，再理论教学；也可以先理论教学，后课堂实验。学生学习非常实在，降低了学习难度。3、多媒体教学手段主要采用CAI课件教学、录像教学两种，前者主要解决学习的难点和重点内容的学习；后者主要解决学习中的规范内容和行业信息内容。1035教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）校内同事教学效果评价关于“汽车电器与电子技术”课程教学的评价“汽车电器与电子技术”课程是汽车专业的专业课之一。如何上好这门课，提高学生的学习积极性，达到良好的教学效果，是教学的根本目的。我在接触了本门课程的教学过程后，认为该课程在教学中有以下特点1、教学目标明确，突出学生的能力培养因为“汽车电器与电子技术”课程所涉及的相关知识较多，难点多，本课程在教学中，能根据学生的实际知识水平，前后知识的衔接，以及接受能力，开展有效的教育，减少理论的推导，避免了一些难懂的内容，把握实用、够用的原则，注重学生分析问题和解决问题能力的培养。2、教学方法正确，注重启发式在教学中能从复习入手，再引入新的教学内容，并详细讲述新的知识点，提出一些问题，引导学生进行分析，启发学生的思维。教学中，内容系统性强、结构合理，便于学生掌握，每一节内容完成后，都提出复习思考题，巩固所学内容。3、教学内容精选，注重实用性，针对性“汽车电器与电子技术”课程本身所包涵的内容较多，由于学时有限，讲授时不可能面面俱到，在教学中，能选择有代表性的机型，选择典型电路结构，选择成熟的实用知识，进行重点讲述，突出了重点，化解了难点，使在有效的教学时间内，达到了好的教学效果。4、教学过程充分利用教学设备，注重理论联系实际在教学中，为了使学生加深对电路和控制系统的认识与理解，能充分利用电路示教板、汽车实际电路、电器元件等教学设施，对电路结构认识、故障分析等教学内容在现场进行教学，做到了理论联系实际。5、教学手段采用现代教育技术，达到了好的教学效果针对有些抽象的内容，为使学生容易理解，还通过幻灯、计算机投影、多媒体等现代教学手段进行教学，收到了很好的教学效果。校内专家（汽车工程副教授）何效先二OO四年七月近三年学生评价近三年汽车电器与电子技术课程教学效果评价职业技术教育担负着为社会各行各业培养、输送各类应用型技术、管理人才和具有良好素质劳动者的责任职业。职业教育的关键在于教学质量，而提高职业教育教学质量的核心是探索职业11教育的办学规律和特点，使理论联系实际，培养学生具有较强的动手能力与直接上岗能力。汽车电器与电子技术在近三年来的教学过程中，采用了以能力为本位的职业教育模式，这种教育模式是一种教学体系或是一种教学思想，在教学过程以汽车相关行业的实际工作岗位对人才能力需要为基础，设置教学内容。如点火系统主要教学内容是电子点火系统和微型机控制的点火系统等，在教学过程中以学生为主，以实际技能训练为主，不断地加强自我评价与教师评估，以达到能力标准要求为准则的教学体系。突出特点是以能力为本位，以学生为主体，根据技能需要精选教学内容，并注重知识的广度与深度，加强应用，注意知识的更新和学生继续学习能力的培养，思考题促使学生发挥主动学习的积极性，在查阅资料、思考后才能完成。充分体现了职教的针对性、实践性、应用性强的特点。汽车电器与电子技术课程在近三年来的教学过程中，采用多种教学方法，具体体现为一是教师运用语言向学生传授知识技能，该教学方法主要用于原理等知识，如讲授法、问答法、讨论法等；二是教师指导学生通过直观感知获得知识和技能，该教学方法主要用于各部件的结构或组成等知识如课堂实验实习法、教师演示法、企业参观法等；三是教师指导学生独立获取知识和技能，该教学方法主要用于知识的广度与深度的扩展如自学指导法、练习法；四是教师采用教学媒体法，该教学方法主要用于部件内部结构的整体认识如幻灯机、投影机、教育电视系统、CAI等。教学过程中为了能更好地达到教学目标，可根据教学内容的特点和教学结构的安排，选择最为有效的方法和手段或教学方法与手段的优化组合。三年来，在对本门课程教学效果的抽样调查中，学生反映较好，课堂和谐，学生学习积极性、趣味性得到充分的激发，能够达到本门课程规定的教学内容和实践技能要求。四川职业技术学院教务处二OO四年七月124自我评价41本课程的主要特色（不超过三项）1、突出以“学生为中心，以能力为本位”的能力教学体系，教学过程划分单元，循序进行；注重教学评价、充分利用评价手段激励学生提高自己的技能。在教学过程中能够根据学生的理解或接受程度进行教学内容的调整；2、采用多种教学方法和手段，注重互动式教学模式；教学进度不强调群体进度，而以个体进