华文版五年级书法下册教学计划及教案

书法教案五年级下册授授课教师五年级下册书法教学计划一、教学目标全日制义务教育语文课程标准中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”的总的培养目标，而五年级书法教学应让学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。二、教学措施1慎重选帖。为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。我认为赵孟頫的楷书，是比较符合这两个特征的。2注重学程。书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。因此，五年级在基本书写方法的学习上，应以楷书学习为主，以部首为纲，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。3主抓教材。（1）书写基本方法以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。（2）知识模块以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。（3）探究模块以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。（4）能力拓展（应用）模块结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。比如在“雷锋纪念日”时可引入毛泽东同志的题词，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。4书法与生活相结合。书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。“书法（汉字书写）教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和兴趣。5学习和应用相结合。书法学习随时可以转化为现实的应用。一方面，从名家范本中所学到的书写方法，有助于更好地实现普通书写时“正确、端正、整洁”的目标；另一方面，书法在生活中有广泛的用武之地。三、课时安排每周一课时。教学进度表（五）年级（书法）学科时间年月周次起讫月日教学内容课时数备注13236提土旁、王字旁1239313口字旁13316320日字旁、木字旁14323327山字旁1533043斤字旁1646410综合练习天下为公17413417绞丝旁18420424示字旁、衣字旁1942751言字旁110511515页字旁111518522反文旁112525529米字旁1136165金字旁11468612女字旁115615619右耳旁116622626立刀旁11762973弓字旁11876710综合练习万众一心11920第一单元左右结构之二第1课提土旁、王字旁教学目标1掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。2培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、组织教学，课堂要求，情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字，思考“提土旁、王字旁”的书写要领是什么同独体字土、王的书写有什么变化（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”2研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作自书诗卷5拓展学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求，然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思第2课口字旁教学目标1掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。2培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字，思考口字旁的书写要领是什么同独体字“口”的书写有什么变化不同部位的口字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“鸣”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“知、吴、名”2研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家朱熹，增加知识储备，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。5拓展学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进一步巩固口字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思第3课日字旁、目字旁教学目标1掌握日字旁、目字旁的写法以及在结字中的运用。2培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点日字旁、目字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1阅读课本第7页中部例字“时”右边的文字，思考日字旁、目字旁的书写要领是什么同独体字“日、目”的书写有什么变化不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“时”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“昧、明、瞻”2研究不同书法家书写“日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点4自主研究古代著名书法家赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。5拓展学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思第4课山字旁教学目标1掌握山字旁的写法以及在结字中的运用。2培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点山字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1阅读课本第10页中部例字“峻”右边的文字，思考山字旁的书写要领是什么同独体字“山”的书写有什么变化不同部位的山字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“峻”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“岐、岁、巘”2研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点4自主研究古代著名书法家鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。5拓展学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固山字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思第5课斤字旁教学目标1掌握斤字旁的写法以及在结字中的运用。2培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点斤字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考斤字旁的书写要领是什么同独体字“亲”的书写有什么变化不同部位的斤字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“新”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“淅、所、斯”2研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点4自主研究古代著名书法家康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。5拓展学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固斤字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。五、教学反思第6课综合练习天下为公教学目标1掌握书法创作“天下为公”的基本方法。2培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。教学重点“天下为公”四个字的写法及搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。3、书法作品创作的基本方法介绍。四、自主创作（1）要求内容“天下为公”规格横幅、竖幅或斗方14的宣纸（2）教学反思第二单元左右结构之三第7课绞丝旁教学目标1掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。2培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字，思考绞丝旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“纪、给、纽”2研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本20页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法5拓展学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固绞丝旁在合体字中的书写。五、教学反思第8课示字旁衣字旁教学目标1掌握示字旁、衣字旁的写法以及在结字中的运用。2培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点示字旁、衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字，思考示字旁、衣字旁的书写要领是什么同独体字“示、衣”的书写有什么变化不同部位的示字旁、衣字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“视”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“礼、裾、祸、福”2研究不同书法家书写“示字旁、衣字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体的特点4自主研究古代著名书法家祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝允明书法成就及主要的书法代表作。5拓展学生用铅笔或钢笔给“末、由”等字补上示字旁或衣字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。五、教学反思第9课言字旁教学目标1掌握言字旁的写法以及在结字中的运用。2培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字，思考言字旁的书写要领是什么同独体字“言”的书写有什么变化不同部位的言字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“诗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“志、诚、译、论”2研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本25页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“言”字的源流，体会不同书体的特点4自主研究古代著名书法家文徵明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍文徵明书法成就及主要的书法代表作。5拓展学生用铅笔或钢笔给“己、成、寺”补上言字旁，进一步巩固言字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。五、教学反思第10课页字旁教学目标1掌握页字旁的写法以及在结字中的运用。2培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点页字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字，思考页字旁的书写要领是什么同独体字“页”的书写有什么变化不同部位的页字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“额”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“顾、颓、显、颜”2研究不同书法家书写页字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本28页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“页”字的源流，体会不同书体的特点4自主研究古代著名书法家唐寅，增加知识储备，老师通过多媒体介绍唐寅书法成就及主要的书法代表作。5拓展学生用铅笔或钢笔给“川、工”等字补上页字旁，进一步巩固页字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。五、教学反思第11课反字旁教学目标1掌握反字旁的写法以及在结字中的运用。2培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字，思考反字旁的书写要领是什么同独体字“反”的书写有什么变化不同部位的反字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“改”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“敦、效、敷”2研究不同书法家书写反字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本31页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“反”字的源流，体会不同书体的特点4自主研究古代著名书法家陈道复，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陈道复书法成就及主要的书法代表作。5拓展学生用铅笔或钢笔给“方”等字补上反字旁，进一步巩固反字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。五、教学反思第12课米字旁教学目标1掌握米字旁的写法以及在结字中的运用。2培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点米字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1阅读课本第34页中部例字“粗”右边的文字，思考米字旁的书写要领是什么同独体字“米”的书写有什么变化不同部位的米字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“粗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“精、粒、粉”2研究不同书法家书写米字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体的特点4自主研究古代著名书法家王宠，增加知识储备，老师通过媒体介绍王宠书法成就及主要的书法代表作。5拓展学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米字旁，进一步巩固米字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。五、教学反思第13课金字旁教学目标1掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。2培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字，思考金字旁的书写要领是什么同独体字“金”的书写有什么变化不同部位的金字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“铜”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“铭、录、镇”2研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点4自主研究古代著名书法家徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。5拓展学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。五、教学反思第14课女字旁教学目标1掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。2培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1阅读课本第40页中部例字“妙”右边的文字，思考女字旁的书写要领是什么同独体字“女”的书写有什么变化不同部位的女字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“妙”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“姑、始、妙、如”2研究不同书法家书写女字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体的特点4自主研究古代著名书法家董其昌，增加知识储备，老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。5拓展学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁，进一步巩固女字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。五、教学反思第三单元左右结构之四第15课右耳旁教学目标1掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用。2培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字，思考右耳旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“部”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“部、乡、鄙、郡”2研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本44页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究右耳旁的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家黄道周，增加知识储备，老师通过多媒体介绍黄道周的书法5拓展学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。五、教学反思第16课立刀旁教学目标1掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。2培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备班班通多媒体教学过程一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1阅读课本第46页中部例字“则”右边的文字，思考立刀旁的书写要领是什么不同部位的立刀旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“则”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“刺、测、则、刊”2研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。结合课