朗读课导学案

第一单元朗读课导学案导学目标1、把字音读准，解决多音字。2、把句子读通，读顺畅，做到“四不”和“三到”。3、通过想象画面读段落，把握文章的整体感情。导学重点把句子读通，读顺畅，做到“四不”和“三到”。导学难点通过想象画面读段落，把握文章的整体感情。导学过程一、读准字音师导入今天我们上朗读课，要想把课文读得通顺、有感情，就先要把生字读准确，请同学们1翻开课本第173页，练习读生字表第14课中要会认的字。过渡大家预习的非常好，看看下面的生字能不能难住你。2同桌相互考一考下面的字，读错的字圈出来再练一练，全读对了就奖励自己一颗吧涤哺埃礴仑葫镰沐毯舀骏腻菠裳矩潺吱糙腋舵茧柄萤燥小结全对的请举手下面几个句子中的多音字你一定仔细读读，争取选出正确的读音来3读句子，我来给多音字选择正确读音，用“”划出来。（1）这五个大字，笔力雄厚苍劲（JNGJN），与那高耸云天、气势磅礴的雄关浑然一体，无比壮观。山海关（2）饮（YNYN）马溪边，你坐在马鞍上就可以俯视到那阳光透射的清澈的水底。七月的天山（3）金黄色石粉凝成的池边，像一圈圈金色彩带，将这些池子一个一个连接起来，围成各种好看的形状有的像葫芦，有的像镰刀，有的恰似（SSH）的莲花五彩池进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地撇在后边，迎面送来的雪山的寒气，会使你感到像秋天似（SSH）的凉爽。七月的天山师借助大屏幕订正。二、读通句子。过渡解决了生字和多音字，我们再来读读句子。争取做到不丢字、不添字、不颠倒、不重复。1下面两个句子，只读一次，你能做到不丢字、不添字、不颠倒、不重复（即“四不”）吗做到了也奖励自己一颗吧如果一次没有读好，你可以再挑战一次指名读，同学评价。小结读书时一定要眼到、口到、心到，就能做到“四不”了。而且还要注意句子的停顿。2我能判断读下面的长句子，句中停顿是否合适对的画“”，错的画“X”。（1）你用健美的/臂膀，挽起高山/大海。（）（2）潺潺/潺潺，这是/船在走动。嘎吱/嘎吱，这是/船夫在划船。（）师订正后指名有感情朗读。小结注意了停顿就能把句子读的有节奏，也能让听者听得更明白。文章中还有一些长句子比较难读，你能运用合理的停顿把不好读的句子读顺畅吗3我和同桌一起找找这单元不好读的句子，互相考考、练练。生互相练习后指名读。三、读出感情一组读得好的同学读后引入下一题。指导他们把这一个长句子不但读得很顺畅，还好像让我们看到了句子中描绘的画面，边想象画面边读书，也是一种读书的好方法。1想象一个画面，读好一个段落。（“想象画面”是读写景文章的好方法哦要想做到“四不”，就得做到“三到”眼到、口到、心到。原来池里生着许多石笋，它们的形状有的像刚刚出土的竹笋，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像一簇簇的珊瑚。东北大森林大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰如棋盘上的线。颐和园）（1）试读第6页七月的天山第4自然段。师指名读后学生评价发言，说说看到了什么画面。（2）我再找一段，读给小组同学听。（要相互评一评，提提建议哦）过渡我们来读一读长江之歌，可要注意停顿和想象啊看导学卡2我能读好诗歌长江之歌（要是能尝试背下来就更好了）（1）圈出韵脚字，争取读出诗的音韵美（2）想象着画面，