人教版小学语文三年级下册教案　全册

语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号1课题1燕子第1课时课型新授课时内容燕子教学目标1会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2正确、流利朗读课文，初步理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。重难点会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。教学准备学生收集有关燕子的知识第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。1播放课件青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子体会春天的美丽。2说说你了解的春天。小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。1初读课文，划出生字，生词，多读几次。2再读课文，要求读准字音，读通句子。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。学习生字。1读准字音。俏与“悄”区别读音和字形。拂不要错读成F。2自主识字，找规律。第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。1巩固运用刚才所学生字。2再读课文，感知课文大意。3提出自己不懂的问题。1读要求写的生字。注意容易写错的字。燕、聚、演、倦、漾。4观察字形结构。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。1练习书写。2读有关描写燕子的书籍。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号2课题1燕子第2课时课型新授课时内容燕子教学目标1有感情地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学准备第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。教师谈话引入上节课我们初步学习了课文，能够感知了春天里的燕子的可爱之处，这节课我们将继续来感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。理清课文线索，体会作者的观察方法。1第一自然段由近处看燕子。2第二三自然段由远处看到的燕子的飞行姿态。3第四自然段由远处看到的像音符般的燕子。4小结我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。朗读感悟。1自读全文，小组交流自己有什么感受2再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。1课文写了燕子的哪些特点1外形特点读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。2飞行特点读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。3停体会课文为什么要用五线谱来打比方。读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。2横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。3你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。1练习背诵。2、摘抄喜欢的句子。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号3课题古诗两首第1课时课型新授课时内容咏柳教学目标1、学习古诗里的生字新词。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词。2、背诵古诗，能用自己的话说出诗句的意思。重难点大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学准备课前让学生观察柳树第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。教师谈话导入我们学过了很多关于描写春天的诗歌，谁能说说有关春天的古诗呢回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。1、了解贺知章唐朝诗人，字箱子真，代表作回乡偶书采莲2、解题春天里的柳树是怎样的呢春天百花成天的景象是什么样的能用语言或学过的诗句来形容吗看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题咏柳咏即赞美3、诗人是怎样赞美柳树的呢大家自读古诗，说说你读懂了什么。不懂的作上记号。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。1交流学习、理解1、2句（1）碧玉绿色的玉妆打扮一树满树万条枝条多绦一种丝带（2）朗读2学习、理解3、4句细叶细细的嫩叶似好像裁裁剪思考这两句采用了什么样的形式把什么比作什么你从这个比喻中体会到什么第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。1交流自己理解的一、二两句诗句的意思。作者把什么比作什么，这样的比喻好吗（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）2交流自己理解的三、四两句诗句的意思。这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀3朗读全诗，感悟诗境第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。1交流自己理解的一、二两句诗句的意思。2交流自己理解的三、四两句诗句的意思。3朗读全诗，感悟诗境板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号4课题古诗两首第2课时课型新授课时内容春日教学目标1、背诵古诗，能用自己的话说出诗句的意思。2、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好重难点大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学准备学生熟读古诗，了解作者。第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。一、教师谈话。二、复习导入复习上节课学习的第一首咏柳，并集体背诵，引入本节课即将学习的第二首古诗春日第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。1理解题目意思春日即在春天里2初读，初通诗意3自读全诗，再抽读。4读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。1提出不懂的词，板书，查阅字典理解同学之间互相帮助理解胜日即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳游览、赏玩美好的风景泗水水名滨水边光景风光一时形容时间很短2、由词意思考诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样你从哪儿读出来的。第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。1整理出前两句的意思在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。2说说你从一二句中体会到了什么再指导朗读。3运用同样的方法学习3、4句。自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。诗意平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。1背诵古诗。2推荐学生阅读描写春天的古诗。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号5课题荷花第1课时课型新授课时内容荷花教学目标1、会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，初步感受荷花的美丽。重难点学习本课的生字新词，朗读课文。教学准备学生查找有关荷花的资料。师制作教学课件。第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。教师谈话引入师出示课题荷花。师你见过荷花吗它是什么样的呢学生简单谈谈自己印象中的荷花的样子。第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。学生生边读边想课文主要讲了什么。文章条理。第1节“我”去公园看荷花。第二、三节荷花生长的各种优美的姿态。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。1、学习课文第一节。说说你知道了什么。明确第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。提问看出荷花的什么特点（花香）从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。2、学习第二、三节。勾画你难以理解的句子。师出示“如果了不起”。第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。请生谈自己的看法。师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。你喜欢哪句为什么交流荷叶像大圆盘（比喻）冒形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。朗读二三节。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。1背诵1、2、3节。2观察自己喜欢的花。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号6课题3荷花第1课时课型新授课时内容找春天教学目标1、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。2、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。重难点体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学准备搜集有关荷花的文字和图片资料。第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。1上节课我们初步学习了一下课文，大致感受到了夏日荷花的丽，谁能把你心目中的荷花用语言给大家描述描述呢2这节课我们将继续学习课文，更进一步感受荷花的美丽姿态，体会作者丰富的想象。第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。1、师大屏幕出示荷花图。师多美的荷花呀看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。2、齐读第四节。3、你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢生带问题再读第四节。（生各抒已见。）第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。1、思考“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢（被美景所吸引，忘了自己在做什么）从这儿你看出什么（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。）2、学习写作特点。生讨论本文在写法上的特点。第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。生交流本文在写法上的特点。1运用多种修辞手法，（请生在文中找出。）2抓住荷花的特点进行描写。3用词准确。4写实与想象结合，使文章更加生动。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。1师作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。2师引导分成几个部分写，写出特点。写生动。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号7课题4珍珠泉第1课时课型新授课时内容珍珠泉教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。重难点学生能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备收集有关珍珠泉的相关资料。第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。1、谈话导入在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。2、你见过泉水吗生介绍自己了解的泉水资料。第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。1、师播放泉水图象，读“资料袋”，了解泉水，引入“故乡”“珍珠泉”。2、引导读懂连接语，明确阅读要求课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。根据要求学习课文初读课文读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受；再读课文根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情；有感情朗读课文在读中进一步体会语感，积累优美语句。第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。1、课文是什么顺序写的，排一排顺序（）潭水的四周和泉水涌动的特点。（）“我”对家乡泉水的喜爱。（）按珍珠泉的所在位置。2、读书检查自学情况想一想，读出有关语句。（1）珍珠泉的周边的景物怎样（2）潭水是什么样的（3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。说一说珍珠泉有什么特点交流总结。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号8课题4珍珠泉第2课时课型新授课时内容珍珠泉教学目标1、体会抓特点表述景物的方法。2、积累课文优美语言重难点了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。教学准备学生课前收集有关珍珠泉的资料。第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。1、引导读懂连接语，明确阅读要求2、课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的思想感情第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。1、根据要求学习课文2、读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受；3、根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情；有感情朗读课文在读中进一步体会语感，积累优美语句。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。学生分组学习课文，1、课文是什么顺序写的，排一排顺序2、珍珠泉的周边的景物怎样3、潭水是什么样的4、泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。1、说一说珍珠泉有什么特点交流（珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。）2、品读课文，体会情感；（1）把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流为什么喜欢这些句子怎样读才能表达出感情（2）体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思想感情。（描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊”引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽。）3、背诵、抄写自己喜欢的优美语句。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。想一想自己家乡景物的可爱与美丽之处。布置学生去想，去回忆，去观察。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号9课题语文园地一第1课时课型练习课课时内容口语交际教学目标让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。重难点增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。教学准备向自己的父母或其他方式了解家乡的景物。第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。教师师谈话引入本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。小组介绍自己细化的家乡的景物每个人轮流说，互相启发感染。听听同学可补充或提问，发言同学回答。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。小组评议，互相评价1、说说谁观察得细致，讲得清楚；2、谁讲得动人，给人留下深刻印象，3、谁说得有特点。评出大家认为好的推荐到班上发言。第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。全班交流、评比1、观察得细致，讲得清楚的同学在班上交流；2、讲得动人，给人留下深刻印象的同学在班上交流。3、说得有特点的同学在班上交流。4、进步大的同学在班上交流。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。教师师总结师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达等方面进行总结。推荐学生阅读与武隆风景有关的书籍。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号10课题语文园地一第2课时课型练习课课时内容习作教学目标1、能按一定的顺序写出景物特点，并且写得很清楚。2、能写出了自己的真情实感。重难点能按一定的顺序写出景物特点，并且写得很清楚。教学准备课前收集自己感兴趣的武隆景区的特点。第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。教师谈话引入上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。学生自己阅读习作要求（1）指名生说说写景物文应注意什么。（2）师补充，归纳A、能写出景物的特点。B、按一定顺序写清楚。C、表达了热爱家乡的感情。D、有丰富的想象。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。写作方法指导师以珍珠泉为例，讲写作时应注意的地方。A、写出了珍珠泉的特点泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。B、条理清楚先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。C、文章感情真挚。D、想象丰富。第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。1、生写作，师巡视指导。2、交流选出写得好的习作，说出好在哪里全班交流。3、师选出有特点的习作讲评。4、生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。5、办“我爱家乡”为主题的习作展。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号11课题语文园地一第3课时课型练习课课时内容语文园地一教学目标让学生明白“我的发现”里的每一组词语都是意思相反的字组成的词语，组成词语后意思已经发生了变化。重难点正确运用数量词。教学准备学生课前收集描写自然景物的四字词语。第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。教师谈话引入本节课的学习内容。1、生自读“我的发现”中的词语。2、指名读，正音。3、结合查字典，弄明白词语意思。4、思考你发现了什么明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。5、指生举例说明自己的发现。如呼吸、6、扩展说说其它这类词语，积累词语。第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。1、“日积月累”“我会填”教学生读题，试着填空。2、交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。3、试着用其它量词填是否正确。如一道（束）金光。4、填后读一读。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。1、师请生根据拼音读“读读背背”2、指名读，正音，再自读。3、结合生活实际，体会词意。4、明确这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。5、扩展说说自己积累的描写大自然景物的。6、读背词语。第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。1、师你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗你看见过夏日野外的草地吗还有山间流淌的溪水吗2、生读“宽带网”内容。3、交流自己喜欢的描写。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。1、课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入“成长记录袋”中。2、作业“读读背背”抄写、听写。积累精彩片段。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号12课题5翠鸟第1课时课型新授课时内容翠鸟教学目标1、会认11个生字，会写13个生字。2、正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语重难点学习本课的生字词语；正确、流利地朗读课文。教学准备课前让学生熟读课文，了解翠鸟的知识。第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。师述同学们，听（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么你们都喜欢鸟吗都喜欢哪些鸟为什么1（鹦鹉）它可以模仿人类说话。2（鸿雁）它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。3（黄鹂）它的歌声清脆悦耳。4（啄木鸟）因为它可以捉虫子，是森林的医生。第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。用自己的话说说你看到的翠鸟的特点并在课文中够花勾画出来。1翠鸟有一双红色的小爪子。2翠鸟的羽毛很漂亮。3翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。初读课文，小组检查生字词的预习情况。1、读音有“赤、衬、衫”翘舌音、“秆、衬、衫、泛、翁”前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音。2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。学生展示识字方法。1、自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。2、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。3、学生读课文，了解课文大致内容。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。教师小结本节课的学习内容。归纳学生的识字方法。提醒学生熟读自己喜欢的段落。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号13课题5、翠鸟第2课时课型新授课时内容5翠鸟教学目标感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。重难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学准备挂图第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。读文作画、张扬个性。1、师述同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。）过渡看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗你最喜欢它的什么第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分愿意来亲手画一画翠鸟吗好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分，可以学习另一部分。第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物投影一个小组送来的画）同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢自己练习说一说。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。师“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做你们学习上的朋友语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号36课题13和时间赛跑第1课时课型新授课时内容13和时间赛跑教学目标认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。重难点理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。教学准备收集关于珍惜时间的格言。第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。今天我们要学一篇关于时间的课文和时间赛跑，齐读课题，读了以后你想知道些什么第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如自由朗读、圈点生字。要求把字音读正确，把课文读通顺。2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。1、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。2、推选读得好的同学当小老师，领读生字词第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。1理解不懂的词语。（1）提出不懂的词。（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。（3）师归纳方法联系上下文理解。查词典。问父母。上网。2了解各段主要内容。（1）让学生自由的读课文。3说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。识记字形，指导书写1、认读要求写的13个字，并分别组词。2、与熟字比较，识记字形。3、写字练习。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号37课题13和时间赛跑第课时课型新授课时内容13和时间赛跑教学目标让理解课文内容，知道时间的一去不复返的特点，明白要珍惜时间。重难点知道要从现在起珍惜时间，不浪费每分每秒的时间。教学准备收集珍惜时间的格言。第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。（一）学习第四自然段。1、说说你知道了些什么，从哪里知道的2、你还有什么疑问（二）学习五、六自然段。1、齐读课文五、六自然段。2、你想到了些什么第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢说一说每个自然段的主要内容。第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。自读课文。1、“（五）学习第八、九自然段。1、齐读课文。2、齐读课文。三、明白道理1、学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。四、交流体会，谈感受。1、齐读格言。2、同桌互相交流看后的心得体会。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。交流体会，谈感受。齐读格言。同桌互相交流看后的心得体会。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号38课题14检阅第1课时课型新授课时内容14检阅教学目标1认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。重难点能正确读写“检阅、议论”等21个词语。教学准备第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。在波兰首都华沙举行的国庆典礼上，有一支检阅队伍吸引了成千上万观众的视线，赢得了人们长时间的掌声。这是一支怎样的队伍为什么回获得如此殊荣让我们到课文中寻找答案吧，相信我们收获的不止是问题的答案，还有做人的道理。第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或惑。通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写JULEBUJIEZHIDUIWUCHENMOJUMIAN（）（）（）（）（）YAQUEWUSHENGQINGBUZIJINXIANMUJIUZHENG（）（）（）（）2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。1、讨论交流，课文写了一件什么事2、思考课文中写了队员们的什么事观众们是怎样夸他们的用笔画出最令自己感动的地方。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。1、读出文中最令自己感动的句子。2、完成填空，理清课文思路。课文共有（）个自然段。（）自然段交代了事件发生的时间和背景，（）写队员们商量一件“棘手”的事，（）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号39课题14检阅第2课时课型新授课时内容14检阅教学目标理解课文内容，感受大家对班上残疾同学的关心和帮助。重难点让学生明白要关心、爱护有残疾的同学，不能歧视他们。教学准备第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。教师谈话检阅主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日究竟是不是呢，我们一起来看课文。第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。学习三九自然段。1一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢怎么谁都不愿意第一个开口呢2那后来是怎么解决的呢队员们都有些什么想法大家满意吗你体会到了什么学习第十十六自然段。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。1我们小组齐读课文。2你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。3讨论观众为什么说“这个小伙子真棒”读第12段，体会博莱克的心情。为什么又说“这些小伙子真棒”第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。1、把你脑海中的情景画下来。2、引导写话。（1）看着队伍中的博莱克，我想对你说。（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说。2、抄写文中好的词句。（1）看着队伍中的博莱克，我想对你说。（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。抄写文中好的词句。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号40课题15争吵第1课时课型新授课时内容15争吵教学目标1学会14个生字，会认13个生字。2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。重难点正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。教学准备第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。谈话导入童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利的学生的争吵（板书课题）。第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或惑。1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。4、给下列加粗的字注上拼音。石匠墨水故意诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺既然5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么2、通过联系上下文，借助工具书，理解课文中的生字词，3、讨论交流，课文写了一件什么事第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。1、学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、理解了课文中的生字词，它们是3、讨论交流，课文写了一件什么事4、朗读展示。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。词语听写石匠墨水故意诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺既然板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号42课题15争吵第2课时课型新授课时内容15争吵教学目标1、正确而有感情地朗读课文。2、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。重难点逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。教学准备第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。一、教师谈话上节课我们学习了15课争吵，这节课我们还将继续学习这篇课文。二、复习生字新词1、指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。2、课文主要讲了一件什么小事第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。课件出示问题1、课文讲了谁与谁在争吵2、他们为什么争吵3、“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。1、请同学通过读书找出相应的答案，然后小组内说说。2、评读课文，体会泡泡的意思泡泡一他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗泡泡二这里的“挨”用得真好好在哪儿呢3、同学们细读课文，小组分角色演一演。第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。一、同学们细读课文，分角色演一演。小组派代表挑选学生上台表演。表演结束后教师问“我”的扮演者“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗”二、感受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。三、反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么从课文中可以看出“我”是怎样的一个人第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。拓展练习1、同学之间难免磕磕碰碰，对吧那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。2、写一写你和同学发生过的一件事。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号43课题16绝招第1课时课型阅读课课时内容16绝招教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣重难点激发努力学习本领，刻苦知的愿望。教学准备发动学生把自己的拿手本领和同学交流。第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。一、谈话导入1、同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下抽生表演。2、刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比招呢16绝招（板书课题）。下面我们就一起来学习这篇课文。第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。思考以下问题A有几个孩子在比试绝招B他们比试了哪些绝招C你最佩服谁的绝招D小柱子是怎样练绝招的第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。讨论疏解下面几个问题A有几个孩子在比试绝招B他们比试了哪些绝招C你最佩服谁的绝招D小柱子是怎样练绝招的第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。1、学生讨论后抽生来说说。2、快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。3、分角色朗读（1）交代任务首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。（2）组内安排角色，各组练习，教师巡视。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。教师小结绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。说说自己的拿手本领是什么你是怎样才有这个本领的你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号44课题语文园地四第1课时课型口语交际课时内容口语交际教学目标口语交际“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。重难点交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。教学准备准备好自己的拿手本领。第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。教师激趣导入上节课，同学们学习绝招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备了，咱们这节课就来展示展示，好吗第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。学生自己阅读教材口语交际的要求，明确我们此次要进行交流的内容，即要交流什么，以及怎样进行交流，交流时应该注意些什么问题。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。1、自由交流首先交代本次口语交际的要求教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。学生自由组合，互教互学，自由交流。2、全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。5、第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号4647课题语文园地三第2、3课时课型习作课时内容习作教学目标写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。重难点习作中能表达出自己的表达出自己的真情实感。教学准备第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。教师谈话在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本领，如画画、速算、弹钢琴、做手工第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。引导学生注意阅读习作提示这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。第三步同伴互助学生为主（8分钟）学生自发组成小组讨论交流，提问答问，解决疑难问题。1、学生自由交流你都会哪些本领2、学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导第四步展示提炼师生互动（16分钟）抽学生个体或小组展示学习结果，老师相机进行肯定、矫正，提炼出有价值的知识点、学习方法、突出成果等。1学生相互交流，相互评议。2全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。3再次修改，大声读读。第五步延续运用教师为主（4分钟）由教师布置作业、推荐读物、提示方法等。誊写作文，字迹工整。板书设计教学反思语文“五段式”教学活页教案年级三时间周次星期编号48课题语文园地四第4课时课型练习课时内容语文园地四教学目标1、能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。2、在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。重难点通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。第一课时教学准备第一步调动内驱教师为主（4分钟）基于教学内容的激情导语、学习目标、学习要求、学法提示等。一教师谈话引入今天的学习内容。第二步个性实践学生为主（8分钟）让每一个学生自主完成学习要求，记录学习中的主要收获、遇到的问题或疑惑。一我的发现1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。2