人教版三年级语文上册教案全集

课题15、玩出了名堂第一课时学习目标认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。理解课文内容，并有感情的朗读课文培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。教学重难点理解课文内容，并有感情的朗读课文情感朗读训练点课文第三四自然段读说结合训练点联系课文，说说自己的感受教学准备教师教学课件学生预习提纲教学过程谈话导入教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么爸爸妈妈是怎么对待的和大家交流一下好吗学生交流。教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）学生读题，想想能提出哪些问题。教师可将学生提出的问题列在黑板上。如C他玩的是什么D怎么玩的E他玩出什么名堂展示成果教师出示自读要求。A画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。B读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题学生自主读书。A出示生字卡片，检查认读生字情况。B出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。C指名分段朗读课文。精读课文，领悟玩法多遍朗读课文第三自然段。画出表示“玩”的句子，指名学生再读。教师引导想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想学生交流想象时，教师要注意点拨尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗课堂练习，当堂展评练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。抄写词语表中的词语。当堂展评。课后活动搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。第二课时学习目标认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。写写自己玩中的乐趣和收获。教学重难点写写自己玩中的乐趣和收获。教学过程复习回顾听写生字词。用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。继续读书，了解玩出的名堂教师引言列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂我们继续学习、研究。学生朗读第四自然段。A自由朗读，一边读一边想列文虎克是怎么玩的他发现了什么B指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。交流讨论。抓住以下要点A有新的想法把两片放大镜放在一起，会怎么样呢B有新的玩法一片放大镜固定，另一片可以随意调节。C有新的发现看到了一个平时看不到的“小人国”世界。转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多”，体会感情。A自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。B感情朗读，评点交流。表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）欣赏玩出的名堂列文虎克看到的“小人国”究竟是什么他究竟玩出了什么大名堂让我们再来读读课文最后一段吧。学生朗读第五自然段。A自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。B指名学生多人朗读。交流讨论A“小人国”指的是什么B他究竟玩出了怎样的大名堂指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。再次品读对这一段中的标点符号有什么新的发现（着重体会引号的用法）交流玩中收获教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。练习生字出示生字卡片或显示电脑课件中的生字腿、随、调、简、拜、访、具。学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。学生练写生字，当堂展评。拓展活动把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。限时作业选择同步题板书15、玩出了名堂磨镜片列文虎克制作显微镜轰动世界最早发现微生物限时作业同步练习师指定16、找骆驼第一课时教学目的1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。2、理解词语商人、至于、究竟。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。教学难点理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。课文重点第九自然段情感朗读训练点课文第9自段读说结合训练点联系课文，说说自己的感受教学准备教师教学课件学生完成预习提纲教学过程一、导入课件骆驼在沙漠上走的片断。师介绍骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。二、新课1、板书课题，读题。质疑，导入新课。2、初读课文。（自由读）3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。商人此时的心情怎样你现在就是这个商人，你会怎么做会遇到那些困难呢4、具体学习课文。（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢同桌同学分角色读（17自然段）指名分角色读。如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气）（2）老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。（3）老人说的是不是真的呢请你自己读读第10自然段。老人说的是真的吗他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢谁能为在座的商人解释解释。（4）结果怎样，齐读第11自然段。5、小结。（1）学过了这篇课文，你懂得了什么（2）教师根据学生情况点拨。板书16、找骆驼左脚跛左驮蜜右驮米观察所得果然找到缺了一颗牙练习课教学目标1培养学生良好的学习习惯。2、复习相关的语文基础知识。3、培养学生的自学能力。教学重难点复习相关的语文基础知识。教学过程一、画去括号内使用不正确的字（详祥）细蜂（蜜密）脚（印映）究（竞竟）二、多音字组词三、按课文内容填表骆驼的特征老人的根据左脚有点跛左边驮蜜，右边驮米缺一颗牙齿四、给下面一段对话加上合适的标点老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛是的是不是左边驮着蜜右边驮着米不错是不是缺了一颗牙齿五、总结你有什么收获语文园地四第一课时学习目标1、培养学生积极表达的愿望。2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。教学重难点参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。教学过程1、先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。2、老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔。这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。老师在这个过程中，不断提醒学生，“谁能讲得比她更清楚”“谁还要补充”“根据描述，你找到了吗”这是教学的第一个环节。3、由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。然后让学生汇报小组的发现。其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。4、在小组汇报的基础上，老师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现”，学生纷纷回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。5、最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化。让学生说说发现了什么观察猫的眼睛，引导学生说得更准确。然后再观察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子6、总结你有什么收获第二课时教学目标1、培养学生良好的学习习惯。2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。3、学习在生活中积累谚语。教学重难点在生活中积累谚语。教学过程一、我的发现1、出示四组词语，学生认读。读给同桌听，互相检查。2、仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么3、交流观察后的发现，并说说形声字的特点。4、拓展练习展示自己课外搜集的形声字卡片。二、读读背背1、学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。2、分小组练习背诵。3、说说这个儿歌知道了什么三、总结你有什么收获第三课时教学目标1、培养学生良好的学习习惯。2、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。3、培养学生搜集资料的能力。教学重难点培养学生搜集资料的能力。教学过程一、读读认认1、出示六个词语，让学生认读。2、教师出示生字卡片，用“开火车”的方式指名认读，检测识字的效果。3、展示人体器官的挂图，由一位学生读词，另一位学生指出图上相应的部位或者器官。4、说出几个表示人体器官或部位的带有“月”字旁的字来。二、宽带网1、组织竞赛讲故事活动。A教师可以先宣布竞赛的要求，鼓励学生积极参与。B竞赛活动可以先在小组内进行，选出优胜者，然后在班级内在竞赛。C教师和学生共同评选出优胜者，并让优胜者介绍经验。2、开展推荐读物活动。介绍自己读过的讲科学发明或者发现的图书。向学生推荐并互相借阅。三、总结你有什么收获限时作业同步练习师指定16、找骆驼第一课时教学目的1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。2、理解词语商人、至于、究竟。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。教学难点理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。情感朗读训练点课文第三四自然段读说结合训练点联系课文，说说自己的感受教学准备教师教学课件学生预习提纲教学过程一、导入课件骆驼在沙漠上走的片断。师介绍骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。二、新课1、板书课题，读题。质疑，导入新课。2、初读课文。（自由读）3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。商人此时的心情怎样你现在就是这个商人，你会怎么做会遇到那些困难呢4、具体学习课文。（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢同桌同学分角色读（17自然段）指名分角色读。如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气）（2）老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。（3）老人说的是不是真的呢请你自己读读第10自然段。老人说的是真的吗他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢谁能为在座的商人解释解释。（4）结果怎样，齐读第11自然段。5、小结。（1）学过了这篇课文，你懂得了什么（2）教师根据学生情况点拨。板书16、找骆驼左脚跛左驮蜜右驮米观察所得果然找到缺了一颗牙练习课教学目标1培养学生良好的学习习惯。2、复习相关的语文基础知识。3、培养学生的自学能力。教学重难点复习相关的语文基础知识。教学过程一、画去括号内使用不正确的字（详祥）细蜂（蜜密）脚（印映）究（竞竟）二、多音字组词三、按课文内容填表骆驼的特征老人的根据左脚有点跛左边驮蜜，右边驮米缺一颗牙齿四、给下面一段对话加上合适的标点老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛是的是不是左边驮着蜜右边驮着米不错是不是缺了一颗牙齿五、总结你有什么收获语文园地四第一课时学习目标1、培养学生积极表达的愿望。2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。教学重难点参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。教学过程7、先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。8、老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔。这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。老师在这个过程中，不断提醒学生，“谁能讲得比她更清楚”“谁还要补充”“根据描述，你找到了吗”这是教学的第一个环节。9、由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。然后让学生汇报小组的发现。其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。10、在小组汇报的基础上，老师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现”，学生纷纷回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。11、最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化。让学生说说发现了什么观察猫的眼睛，引导学生说得更准确。然后再观察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子12、总结你有什么收获第二课时教学目标1、培养学生良好的学习习惯。2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。3、学习在生活中积累谚语。教学重难点在生活中积累谚语。教学过程四、我的发现1、出示四组词语，学生认读。读给同桌听，互相检查。2、仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么3、交流观察后的发现，并说说形声字的特点。4、拓展练习展示自己课外搜集的形声字卡片。五、读读背背1、学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。2、分小组练习背诵。3、说说这个儿歌知道了什么六、总结你有什么收获第三课时教学目标1、培养学生良好的学习习惯。2、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。3、培养学生搜集资料的能力。教学重难点培养学生搜集资料的能力。教学过程四、读读认认1、出示六个词语，让学生认读。2、教师出示生字卡片，用“开火车”的方式指名认读，检测识字的效果。3、展示人体器官的挂图，由一位学生读词，另一位学生指出图上相应的部位或者器官。4、说出几个表示人体器官或部位的带有“月”字旁的字来。五、宽带网1、组织竞赛讲故事活动。A教师可以先宣布竞赛的要求，鼓励学生积极参与。B竞赛活动可以先在小组内进行，选出优胜者，然后在班级内在竞赛。C教师和学生共同评选出优胜者，并让优胜者介绍经验。2、开展推荐读物活动。介绍自己读过的讲科学发明或者发现的图书。向学生推荐并互相借阅。六、总结你有什么收获限时作业同步练习师指定17孔子拜师第一课时学习目标认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足课文重点2。3自然段情感朗读训练点课文第2自段读说结合训练点联系课文，说说自己的感受教学准备教师教学课件学生完成预习提纲情感朗读训练点课文第23自段读说结合训练点联系课文，说说自己的感受教学准备教师教学课件学生预习提纲教学过程一、情境导入谈话同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。二、初读感知1、学生自由朗读课文。检查词语掌握情况。指名朗读这些词语日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。2、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。三、研读感悟、总结读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。班级交流读书感受。第二课时学习目标能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。教学过程一、复习引入认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象引入大家能通过朗读把你的感受读出来吗二、朗读感悟生自由练读。生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。师引读。三、演读感悟分小组演一演。推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。四、总结孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。板书17、孔子拜师限时作业同步练习师指定远近文明风餐露宿总觉不够日夜兼程学无止境上前行礼18盘古开天地第一课时学习目标认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。培养学生的阅读能力。教学重难点感受盘古的伟大之处。课文第二三四自然段读说合训练点联系课文，用自己的话讲故事教学准备教师教学课件学生预习提纲教学过程一、情境导入教师揭题古人云“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读盘古开天地。二、初读感知自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。A找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。B读了这段话，你有什么发现（让学生找出意思相反或相近的词）C通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。A读一读，说说你有什么感受。B再读读，把你的感受读出来。C你还想到了什么情景能仿照书中的句式说一说吗采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。四、想象感悟浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。学生借助多媒体画面尝试复述。学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。五、布置作业把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第二课时学习目标能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重难点能把这个神话讲给别人听。教学过程一、练讲故事朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。评选方法小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。讲故事，评选“故事大王”。颁发“故事大王”证书。二、指导写字出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。教师在田字格内范写生字，学生仿写。学生写字、抄词。写后小组比较、评议。三、限时作业同步练习师指定找其他神话故事读一读，讲给别人听。板书18盘古开天地风云雷太阳月亮东西南北美丽的宇宙大地江河花草树木雨露19赵州桥第一课时学习目标认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。课文重点第二。三自然然段情感朗读训练点课文第3自段读说结合训练点联系课文，夸夸赵州桥教学准备教师教学课件学生完成预习提纲教学重难点感受我国古代劳动人民的智慧和才干教学过程一、情境导入洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗读读课文就清楚了。二、初读感知学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟用自己喜欢的方式读课文，边读边想李春设计的赵州桥是怎样的汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。引导小结。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥播放课件赵州桥今日风貌。四、识字学词用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。指导写字。A分类指导，教师范写并提示。左右结构部、横、跨、栏、设上下结构参、坚、案、贵独体字爪B学生写字。C学生写完后，选取有代表性的展示、评议。五、布置作业抄写词语表中列出的本课的词语。搜集桥的图片和文字资料。第二课时学习目标能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重难点感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学过程复习巩固听写词语。听写后，同座互相批改。用自己的话说说赵州桥的特点。朗读体验有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。试着背诵自己喜欢的部分。抄写自己喜欢的语句。扩展交流展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。布置作业有兴趣的，可完成课件选做题。限时作业同步练习师指定板书19、赵州桥悠久1300年雄伟长、宽世界文明坚固没有桥墩美观鲜活图案精美20一幅名扬中外的画学习目标1、了解清明上河图的创作时间、作者及内容。2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。3、培养学生的阅读能力。教学重难点感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。课文重点第34自然段情感朗读训练点课文第234自段读说结合训练点联系课文，结合自己看到的。听到的同学之间进行交流教学准备教师教学课件学生完成预习提纲教学过程一、紧扣课题、谈话引入同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。教师板书课题一幅名扬中外的画。齐读课题，学生紧扣课题质疑。二、自主阅读，理解内容平时我们遇到问题都是怎样解决的（学法交流）教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。三、全班交流，取长补短“我来告诉你”学生将自己的阅读感受讲给同学听。（注意相同内容不重复交流）“我要请教你”还有什么问题需要同学帮忙解决的学生提出问题，别的同学帮助解答。四、再读课文，加深理解教师启发思考为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。展示台学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。五、课外作业把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。板书20一幅名扬中外的画八百多年人物街市（完整保存）五百多个热闹语文园地五第一课时学习目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学重难点学会观察生活和搜集资料教学过程一、讨论交流组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。二、观摩评选各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。小组之间互相观摩。每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。三、集体评议各组同学评议哪组活动开展得好好在哪里学生充分发表自己的意见。四、总结、颁奖第二课时学习目标1、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。3、培养学生的积累能力。教学重难点通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化教学过程一、我的发现回忆旧知，明其特点。出示“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。）出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合A引导学生认读词语。B引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。引导学生积累词语。A鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。B学生读读记记这些词语。二、读读背背观察与认读。A学生观察图片这是什么（邮票）上面画的又是什么B学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。了解十二生肖。A让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。B交流一些有关十二生的传说。C交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。D学生说说自己属什么。读读与背背。A学生读词语，注意按一定的顺序。B学生试背十二生肖。三、总结这节课你有什么收获第四课时学习目标1、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。2、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。3、培养学生的自主学习能力。教学重难点培养学生的自主学习能力。教学过程一、读读认认学生自读并观察生字特点。学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）学生自由读、指名读。同座互相检查对生字的认读情况。二、展示台学生商议展示方式。自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。教师总结，表扬表现突出的小组或个人。限时作业同步练习师指定21古诗两首第一课时学习目标认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。课文重点第一首望天门山情感朗读训练点背诵古诗读说结合训练点联系课文，说说自己对诗意的理解教学准备教师教学课件学生完成预习提纲教学过程一、回忆诗人，导入新课同学们，你们了解李白吗谁来背背他写的诗看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。检查交流。A多媒体出示课文中生字断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。B多媒体出示课文望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好学生读诗句，个人读，集体读。自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。A学生个人读悟。B在学习小组中交流。C在全班交流提出疑问，大家商讨解决。D教师引导大家说说诗意。三、诵读全诗，感悟诗情教师范读，学生自由体验。多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好引导背诵这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢四、自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。五、书写生字，默写课文练习生字“断、楚、孤、帆”。默写望天门山。六、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。第二课时学习目标认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程一、创设情境，导入课文播放西湖景色的课件。提问西湖的景色美吗如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。二、自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。教师重点指导潋LINYN空蒙KNGMNG淡妆浓抹DNZHUNGNNGM相宜XINGY读通课文如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。同座互读全诗，并相互正音。三、熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。四、走出课文，拓展延伸交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。限时作业同步练习师指定板书21、古诗两首望天门山饮湖上初晴后雨李白（唐）苏轼（宋）天然美热爱大自然22富饶的西沙群岛第一课时学习目标认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学重难点读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶课文重点234自然段情感朗读训练点课文第34自段读说结合训练点联系课文，说说描写海水的句子教学准备教师教学课件学生完成预习提纲教学过程一、设疑导入今天我们学习富饶的西沙群岛，你知道西沙群岛在什么地方吗西沙群岛是一个怎样的地方呢我们读完这篇课文就会有所了解。二、初读课文学生自读课文，注意读正确，读流利。检查生字新词。小黑板出示带生字的词语深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪交流老师提出的问题。三、朗读感悟四、课后拓展搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。背一背自己喜欢的段落。第二课时学习目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。教学重难点丰富语言积累。培养学生的阅读能力。教学过程一、再读课文用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会学生交流描写祖国风光的古诗。如望庐山瀑布望洞庭、峨眉山月歌望岳钱塘湖春行。学生交注描写祖国风光的谚语。如上有天堂，下有苏杭。峨嵋天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。三、积累语言学生抄写词语表中列出的本课的词语。听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。抄写课文中优美的语句。限时作业同步练习师指定板书22、富饶的西沙群岛风景优美物产丰富岛上儿女23美丽的小兴安岭第一课时学习目标1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、培养学生的阅读能力。教学重难点了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产课文重点第23。45自然段情感朗读训练点课文第自段读说结合训练点联系课文，说说自己的美丽小兴安岭的体会教学准备教师教学课件学生完成预习提纲教学过程激趣导入出示中国地图，教师谈话在我国东北有一个著名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗一、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。二、读书闯关闯第一关读准字音，读通课文。闯第二关读得正确、流利、有感情。三、总结你有什么收获第二课时学习目标1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重难点学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程一、检查巩固听写生字新词，听写有关句子。让学生背诵自己喜欢的部分。二、继续闯关闯第三关展示小兴安岭一年四季的诱人景色。A学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。B学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。闯关总结同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。三、拓展活动抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。限时作业同步练习师指定板书23、美丽的小兴安岭绿色的海洋春夏秋冬美丽的大花园巨大的宝库24“东方之珠”学习目标能借助拼音读通课文。有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。教学重难点了解香港的历史与今天课文重点第3自然段情感朗读训练点读课文第3自段读说结合训练点联系课文，说说自己的感受教学准备教师教学课件学生完成预习提纲教学过程一、谈话导入板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗（香港）香港，她为什么被称为“东方之珠”呢今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。二、整体感知指名读阅读提示，找出阅读要求说说课文是从哪几方面介绍香港的。学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、诵读体验用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。师生共同释疑。四、拓展活动举行“香港的昨天与今天”发布会。学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。限时作业同步练习师指定板书24“东方之珠”万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目璀璨无比语文园地六第一课时学习目标1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。2、进行口语交际的教学。2、培养口语交际和书面表达的能力。教学重难点培养口语交际和书面表达的能力。教学过程1、揭示交际话题风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方2、大家去过的或想去的地方真不少假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗3、生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。4、全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。5、拓展延伸。祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时13周4节学习目标了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。培养学生的自主学习能力。教学重难点积累词语。背诵古人描写景物的诗句。教学过程一、我的发现学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。教师提问读了这两组句子，大家有什么发现学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。二、读读背背借助拼音自由读读列出的诗句。指名读。集体齐读。学生试着说说诗句的大概意思。学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。指名背诵。小组背诵。集体背。你还记得哪些描写景物的优美诗句给大家背一背。第四课时学习目标了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。了解有关祖国山河的知识。增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。教学重难点增强热爱祖国壮丽河山的感情教学过程一、读读记记学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。学生读读记记这三组词语。学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。二、宽带网引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。指导学生将搜集到的资料进行分类。如风景类，物产类；在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗限时作业同步练习师指定25矛和盾的集合第一课时教学目标认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质。教学重难点理解课文内容课文重点第一部分和最后一部分情感朗读训练点课文第23自然段读说结合训练点联系课文，说说自己的感受教学准备教师教学课件学生完成预习提纲教学过程一、启发谈话，揭示课题出示矛和盾的图片你知道哪个是“矛”哪个是“盾”吗矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢出示课题，齐读矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。出示生字卡片，开火车请学生读。指读课文，读后评议纠正错误。自己把课文再默读一遍，想一想课文讲了一件什么事呢三、质疑提问，初步释疑学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。同座交流交流。全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。提炼重点问题，明确学习目标。以下两个问题可作参考A发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的B“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发这两个问题作为下节课学生讨论的话题。指导写字出示要求会写的14个字。重点指导7年左右结构的字。持般攻炮坦战神A引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。B多媒体演示这7个字的布局。学生写字，教师巡视，及时评议。实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。第二课时教学目标认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文摘抄课文中你认为用得好的词语。理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。教学重难点懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。教学过程复习问题，揭示目标上节课我们提出了哪两个问题教师出示问题发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发这节课我们就来讨论这两个问题。学生讨论，交流感悟学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。联系实际，加深理解师出示课文的结尾。齐读这段话。你还能用别的例子来说明这句话吗组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。写字抄词练习其他7个生字。抄写词语表中的词语。实践活动摘抄你认为课文中用得好的词语。搜集一些发明家的故事，开一个故事会。板书25、矛和盾的集合矛进攻集合盾防守坦克26科利亚的木匣第一课时学习目标认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。教学重难点了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过课文重点第2。3。4。5自然段情感朗读训练点课文第34自然段读说结合训练点联系课文，说说自己的感受教学准备教师教学课件学生完成预习提纲教学过程启发谈话，揭示课题出示5岁时的“科利亚”人物像。同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢他是个怎样的孩子呢初读课文，整体感知学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。出示生字词卡片，开火车请学生读。朗读展示指名分段朗读课文，引导学生评议字音是否读准，句子是否读通。教师播放课文录音带，学生边听边思考揭题时的两个问题。学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。引导学生质疑。精读感悟，明白道理学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思考问题科利亚的木匣里有什么他是怎样埋木匣的为什么要埋木匣呢学生默读课文第四至十二自然段，边读边思考科利亚后来是怎么找到木匣的学生齐读最后一段课文，边读边思考从这件事中，科利亚懂得了什么道理A指名读这一段；分男生、女生读这一段。B引导学生回顾课文从文中哪些地方看出周围的一切都在起变化C引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化”。作业抄写课文最后一段第二课时学习目标认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。教学重难点懂得一切事物在变化的道理。教学过程熟读课文指名分段朗读课文。自由朗读全文，挑选自己喜爱的段落读给大家听。巩固生字用生字卡片开火车认读。分类记忆要求会写的字。A找出左右结构的9个生字挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂。有的可以引导学生利用形声字特点来记忆字形。B学生利用笔画、偏旁或熟字记忆其他4个生字斧、免、屋、管。给生字组词。指导写字出示9个左右结构的字。引导学生观察这9个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。学生写字。A教师播放节奏舒缓的音乐，学生闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。B学生对照范字临写。每个字写两遍。C教师巡视，及时评议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。抄写词语自己读、记词语。抄写词语表中的词语。复述课文个人练习。指名复述，全班评议。实践活动回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。限时作业同步练习师指定板书26科利亚的木匣埋挖受启发人长大步子变大一切在变27、陶罐和铁罐第一课时学习目标认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。感悟课文寓意，培养学生的阅读能力。教学重难点感悟课文寓意课文重点第3456自然段情感朗读训练点课文第自然段读说结合训练点联系课文，说说自己的感受