最新2016-2017学年秋季学期pep小学五年级英语上册教案全册

UNIT1WHATSHELIKE目标确定的依据课程标准相关要求能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据拼读的规律，读出简单的单词。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。一教材分析本单元以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型。整单元围绕人物的性格特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样形容亲人、朋友或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。用英语描述他人是小学生喜欢做的事情，描述自己喜欢的老师、朋友或明星，更能激起他们开口说英语的欲望。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知新的语言点，减轻教学难度。二学情分析五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。三单元目标1掌握A、B部分“LETSLEARN”，“LETSTALK”中的词汇和句子。2能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“WHATSYOURMATHSTEACHERLIKE”，“ISHEFUNNY”，“YES,HEIS”，“NO,HEISNT”3能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。4能读懂“STORYTIME”部分的趣味故事。5能听懂，会唱歌曲“WHOSYOURTEACHER”。6复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。7激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。8培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处时准确判断他人性格特征的意识和能力。9培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。四教学重难点重点1掌握A、B部分“LETSLEARN”，“LETSTALK”中的词汇和句子。2能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“WHATSYOURMATHSTEACHERLIKE”，“ISHEFUNNY”，“YESHEIS”，“NO,HEISNT”。3能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。难点1单词“SOMETIMES”的准确运用2掌握描述他人性格特征的词汇和句型。3帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。五课时划分第1课时ALETSLEARNAASKANDANSWER第2课时ALETSTRYALETSTALK第3课时ALETSSPELLBLETSCHECKBLETSWRAPITUP第4课时BLETSLEARNBMATCHANDSAY第5课时BLETSTRYBLETSTALK第6课时BREADANDWRITECSTORYTIME第一课时ALETSLEARNAASKANDANSWER一、学习目标1能听、说、读、写单词“OLD”，“YOUNG”，“FUNNY”，“KIND”和“STRICT”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“WHOSYOURART/ENGLISH/MATHS/SCIENCE/MUSICTEACHER”，“ISHE/SHEYOUNG/OLD/FUNNY/KIND/STRICT/进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。3能完成“ASKANDANSWER”部分的对话任务。二、教学重难点（一）重点1能听、说、读、写单词“OLD”，“YOUNG”，“FUNNY”，“KIND”，和“STRICT”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“WHOSYOURART/ENGLISH/MATCH/SCIENCE/MUSIC/TEACHER,“ISHE/SHEYOUNG/OLD/FUNNY/KIND/STRICT/”（二）难点运用四会单词描述人物外貌特征。三、评价任务1、小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子（检测目标1的达成情况）。2、通过师生问答、同桌对话描述人物的外貌、个性特征（检测目标2的达成情况）3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标3的达成情况）。四、教学过程（）课前热身（WARMUP）1日常口语交际2简单介绍各科老师师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如TWHOSYOURMUSICTEACHERSSTISHE/SHETHIN/FAT/TALL/SHORT/SSYES,HE/SHEIS/NO,HE/SHEISNT设计意图通过和学生谈论各科老师的体貌特征，加深学生对各科老师的了解，自然地过渡到学习描述各科老师性格的任务中。（二）新课呈现（PRESENTATION1ALETSLEARN1教学新单词利用多媒体图片和单词卡，创设讨论教师这一情景，引入本课时单词的学习。将本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带领学生读几遍单同。OLDYOUNGKINDSTRICTPOLITE规则教师大声读单词，学生则小声读；反之，教师小声读单词，学生就大声读。2教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍对话情景，如TOLIVERANDZHANGPENGARETALKINGABOUTTHETEACHERSLETSSEEWHATTHEIRTEACHERSARELIKE第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。WHOSZHANGPENGSARTTEACHERISZHANGPENGSARTTEACHEROLD3学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键，编写新对话然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。2AASKANDANSWER1教师出本班班主任的照片，与学生进行对话，如TWHOSHE/SHEINTHEPICTURESSHES/SHESMR/MISSTHES/SHESYOURHEADTEACHER帮助学生明白词组“HEADTEACHER”的意思）2请两位学牛站起来示范读本部分的对话。S1WHOSMRSSMITHS2SHESTHEHEADTEACHERSHESTALLSHESSTRICT3让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，S1WHOSTHEMAN/WOMANINYOURPICTURES2HESMRZHANGHESTHINHESKIND设计意图根据学生的认知规律，通过课件、图片等直观刺激，调动学生的各种感官，加深学生的印象。表演任务和“画一画”活动充分调动了的学习热情，满足了学生的表现欲望。（三）巩固延伸（CONSOLIDATION看哪组排的又快又正确活动方式教师念一个句子，要求各组学生，每人手中各拿一个单词，按句子中词汇的顺序迅速地排好队，哪一组排的最快最正确，哪一组就是优胜组。（四）课堂小结（SUMMARY1师生一起总结拼读规则。2总结合成词构词法。（五）反馈检测1选出画线部分发音不同的一项。1ASHYBWINDYCSORRY2APARTYBFAMILYCAM3AREADBTEACHEAD4AKINDBHIMCFINISH5AOLDBPOLITECROBOT（六）布置作业（HOMEWORK将本节课学的单词在四线三格内抄写一遍。板书设计【教学反思】第四课时BLETSLEARNBGROUPWORK一、学习目标1能够听说读写词组WASHMYCLOTHES,WATCHTV,DOHOMEWORK,READBOOKS,PLAYFOOTBALL2能够听懂会说句型DOYOUOFTENWASHYOURCLOTHESONTHEWEEKENDUNIT2MYWEEKBEEFFEETMEET图片TEAREADEAT图片图片图片图片图片YES,IDO并能在实际情境中运用。二、教学重难点1重点掌握四会词组WASHMYCLOTHES,WATCHTV,DOHOMEWORK,READBOOKS,PLAYFOOTBALL2难点能在不同的情景中理解与运用四会词组。三、评价任务1、借助图片，认知词组，并通过做动作猜短语游戏巩固。（检测目标1的达成情况）。2、通过录音，创设情景同桌合作对话，操练目标句型（检测目标2的达成情况）四、教学过程（）课前热身（WARMUP）活动听音跟唱教师从网络上下载一首有关星期的歌曲，让学生通过学唱，轻松地复习关于星期的单词，为进一步学习创造一种轻松的英语学习气氛。（二）新课呈现（PRESENTATIONBLETSLEARN1教师和学生自由谈话。教师提问WHATDOYOUHAVEONTHURSDAYS/MONDAYSDOYOUOFTENHAVEENGLISHCLASSWHATABOUTONTHEWEEKEND2教师利用课件呈现做家庭作业的图片并提问TDOYOUOFTENDOHOMEWORKONTHEWEEKENDSYES教师教学词组DOHOMEWORK,学生边模仿词组发音，边用动作表示词组的意义。依次播放丰富多彩的周末活动图片，教学词组WASHMYCLOTHES,DOHOMEWORK,READBOOKS,PLAYFOOTBALL。（3）教师请学生听录音做动作，表演五个词组，也可以请一名学生做动作，其他学生根据动作猜动作。（4）结对活动同桌间利用图片练习对话，一个问一个答。2BLETSTALK1教师呈现对话挂图，播放对话录音，请学生看挂图，听录音，并补全对话。ZHANGPENGHI,SARAHWHATSTHATSARAHITS_ZHANGPENGDOYOUOFTEN_INTHISPARKSARAHNO,_DOYOUOFTEN_HEREZHANGPENGYES,_ILIKE_VERYMUCHSARAHMETOO如果学生听一遍无法获取所有信息，可以请他们多听几遍，逐步完成对话细节信息的把握，同时了解对话句与句之间的逻辑关系。（1）学生听录音，逐句跟读对话，跟读过程中注意模仿意群停顿及语音，语调。（2）学生自己朗读对话（3）学生分角色表演对话。（三）巩固延伸（CONSOLIDATIONSNEWITSHERETHEREISABIKEINMYROOMITSSMALLTHEREISAPLANTINMYROOMITSGREENANDPRETTY教师巡视，选出合理的作品在班级里展示。2介绍一下自己的房间3书写单词教师在黑板上师范书写单词CLOCK,PHOTO,PLANT,BIKE,WATERBOTTLE让学生书写4课堂小结师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。5、布置作业1将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2跟着录音朗读本节课所学习的内容。测评反馈1出示房间（MYNEWBEDROOM）的物品，让学生给物品贴上英文标签2用THEREBE句型对卧室进行描述3课堂练习填入所缺字母，完成单词瓶子BOT_E时钟CLO_自行车B_E水W_T_R照片PHO_植物PL_T板书设计UNIT5THEREISABIGBEDCLOCKPHOTOTHEREISAPLANTINMYROOMBIKEWATERBOTTLE课后反思第二课时学习内容ALETSTRYALETSTALK学习目标1能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2能听、说、读、写句型THEREISA并能在情景中运用。3能表达简单的情感，如YOURROOMISREALLYNICEWOWYOULOOKCOOL学习重难点重点掌握THEREISA句型难点感叹句的表达以及对“MYCOMPUTERISHEREONTHEDESK”的理解。评价任务1同桌，小组进行对话练习，在班级展示。（检查目标1的达成情况）2利用图片，教师说句子，学生在图片中快速找到相关物品，培养句子的认读能力，学生同桌或小组用主题句型对图片物品进行描述。（检查目标2的达成情况）3借助房间图片，夸一夸别人的东西。（检查目标3的达成情况）教学过程1热身1快速拼词教师出示单词图片CLOCK,PHOTO,PLANT,BIKE,WATERBOTTLE引导学生快速拼读以上单词。2听一听，贴一贴。教师出示卧室图片，要求学生给家具贴上英文标签贴对一个，就用THEREBE句型介绍一句。如ABED,THEREISABEDINMYROOM设计意图让学生通过给各居室物品贴标签，并用THEREBE句型介绍一句，学生很喜欢，易于激发学生的积极性、主动性，学生会很积极地参与到学习THEREBE句型学习的任务中。2新课呈现1教学LETSTRY1教师播放LETSTRY录音，学生听音并回答“WHATSINZHANGPENGSROOM”,然后在圆圈内圈出所听到的图。2引导学生运用句型THEREISAINPICTURE1THEREISAINPICTURE2来说说这两幅图的不同点。2教学感叹句1教学YOUROOMISREALLYNICE教师出示房间图片LOOKATMYROOM,ISITNICE学生说YES,ITIS然后教师补充说ITSREALLYNICE接着教师拿起某个同学的学习用品说OH,YOURPENCILBOXISREALLYNICEYOURRULERISREALLYNICE然后让同学们夸一夸别人的东西。2教学MYCOMPUTERISHEREONTHEDESK3教师展示一个房间的图片，教师说WHEREISTHECOMPUTERWHEREISTHEDESK然后图片上出现一个桌子和一台电脑，然后说MYCOMPUTERISHEREONTHEDESK然后屏幕上再展示一张照片和一个时钟，要求学生模仿说一说“MYCOMPUTERISHEREONTHEDESK”如MYCLOCKISHEREINTHEROOMMYPHOTOISHEREINTHEROOM3操练THEREBE句型接上个环节，教师引导学生用THEREBE句型对房间进行描述。如THEREISAPHOTOINTHEROOMTHEREISACLOCKINTHEROOMTHEREISACOMPUTERINTHEROOM4活动活动方式教师出示一张卧室图，要求学生装扮房间，如给家具涂上自己喜欢的颜色或增添新家具等。要求边涂色（添家具）边说“THEREISA和WHEREISTHEITSHEREONTHE”,看谁把房间打扮的漂亮而且说的句子多。教师可引导学生用形容词来形容自己的新卧室，如NEWBIGSMALLGREENPRETTY等。如THEREISAYELLOWBEDINMYROOMTHEREISANICEPHOTOINMYROOMTHEREISAGREENCLOCKINMYROOMWHEREISTHECOMPUTERITSHEREONTHEDESK5播放LETSTALK录音，让学生模仿、跟读。然后把学生分成三组读课文。6替换练习让学生两人一组用自己画的图片做替换练习，然后让学生表演对话。设计意图根据学生的认知规律，通过课件、图片等直观刺激，调动学生的各种感官，加深学生的印象。通过装扮房间活动充分调动了的学习热情，满足了学生的表现欲望。3巩固拓展活动学生两人一组，学生A描述一个想象的房间，学生B根据听到的内容在房间内画出相应物品，然后交换角色练习。四课堂小结师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。五、布置作业（HOMEWORK）1跟录音朗读本节课学习的内容。2用英语向父母介绍自己的卧室。WWWXKB1COM测评反馈1根据首字母提示完成下列句子。（1）WHATSYOURLIVINGROOML_（2）T_ISANEWBEDINMYBEDROOM（3）YOURROOMISREALLYN_（4）WOWYOULOOKC_（5）THEREI_APLATEONTHEDESK2课堂练习选择填空1THISIS_BEDROOMAIBMYCME2THERE_APHOTOONTHEWALLAISBARECBE3ISTHISYOURCOAT_AYES,ITISNTBNO,ITISNTCNO,ITIS4INMYROOMIHAVETWOBIG_ABIKEBBIKESCABIKE板书设计UNIT5THEREISABIGBEDYOURROOMREALLYISNICETHEREISABIGBEDTHEREISANICEPHOTOMYCOMPUTERISHEREONTHEDESK课后反思UNIT5THEREISABIGBED第三课时学习内容BLETSLEARNBFINDANDSAY学习目标1能听、说、读、写表示位置关系的单词“FRONT”，“BETWEEN”，“ABOVE”，“BESIDE”，“BEHIND”和词组“INFRONTOF”。2能灵活运用句型“WHEREIS”，“ITS”谈论物体的位置。3能简单描述家具的摆设和位置。学习重难点重点1能听、说、读、写表示位置关系的单词“FRONT”，“BETWEEN”，“ABOVE”，“BESIDE”，“BEHIND”和词组“INFRONTOF”。2能灵活运用句型“WHEREIS”，“ITS”谈论物体的位置。难点1理清物体的位置关系。2介词“ON”和“ABOVE”都表示“在上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。评价任务1小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子（检测目标1的达成情况）。2利用班班通课件师生合作或四人小组合作运用句型“WHEREIS”，“ITS”谈论物体的位置（检测目标2和3的达成情况）。3能借助图片，用THEREBE句型谈论物体的位置。（检测目标3的达成情况）。教学过程一热身1教师请两三组学生上讲台表演“ALETSTALK”部分的对话，表扬表演到位的学生。2学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如“THEREISA/THEREARE”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。二新课呈现1学习LETSLEARN1教学新单词教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问“WHATSTHIS”，引导学生说“ITSABALL”。教师把小球放进盒子，问“WHEREISTHEBALL”，引导学生说“ITSINTHEBOX”。教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如新课标第一网TWHEREISTHEPENSSITSIN/ON/UNDER/BEHIND/BESIDE/OVER/INFRONTOFTHEBOOK学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说“ITSONTHEBOOK”，然后同桌互换角色。2第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。3同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2FINDANDSAY1教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用THEREBE句型说一说图中物体的位置关系。2教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。三巩固延伸1按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“STANDBEHINDTHECHAIR”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意教师发指令时要穿插使用方位介词）2课堂练习根据描述画一画WHEREISTHEPHOTOITSONTHEWALLWHEREISTHEBALLITSINTHEBOXWHEREISTHECATITSBEHINDTHECLOSETWHEREISTHEDESKITSBESIDETHEBED四、课堂小结师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。五布置作业1将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2听录音，跟读BLETSLEARN部分内容。测评反馈1学生两人一组用自己的文具摆出不同位置关系并做问答练习，如WHEREISTHEPENCILITSNEARTHEBOX2根据首字母或汉语提示完成下列各题。1THECHAIRISINF_OFTHEDESK2THEREISADOLLU_THEBED3THEREISAFORKO_THETABLE4THEREARETWOCHAIRS_在床铺附近5THEREISASMALLCHAIR_在门后板书设计UNIT5THEREISABIGBEDBLETSLEARNBFINDANDSAYWHEREISTHEBALLITSINFRONTOFTHEDOGINFRONTOFBETWEENABOVEBESIDEBEHIND课后反思UNIT5THEREISABIGBED第四课时学习内容BLETSTRYBLETSTALK学习目标1能听、说、认读单词“GRANDPARENTS”，“THEIR”，“HOUSE”，“LOT”，“FLOWER”和词组“LOTSOF”。2掌握THEREARESOMANYHERE句型复数形式的运用。3能综合运用方位介词和THEREBE句型描述房间物体的位置。学习重难点重点掌握THEREBE句型复数形式的运用。难点掌握THEREBE句型复数形式的运用。评价任务1借助卡片，指认听到的单词；认读卡片上的单词。（检查目标1的完成情况）2借助单词卡片，引导学生用THEREBE句型描述房间物体的位置（检查目标2的完成情况）教学过程1热身1谈话TGOODMORNING,EVERYONENICETOMEETYOUSGOODMORNING,TEACHERNICETOSEEYOU,TOOTWHATSINTHECLASSROOMSTHEREISABLACKBOARD,SOMEDESKSANDCHAIRSTWHEREISTHEBLACKBOARDSITS2教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。3游戏我会做。教师发指令，学生根据指令做动作。如TAKEOUTYOURPENPUTYOURPENONYOURHEADPUTYOURENGLISHBOOKINYOURDESKPUTYOURHANDINFRONTOFYOURBODY设计意图让学生通过发指令，做动作活动，学生很喜欢，易于激发学生的积极性、主动性，学生会很积极地参与到学习THEREBE句型学习的任务中。2新课呈现1学习LETSTRYXKB1COM1明确听力任务TTHEREISALISTENINGMATERIALLISTENTOTHETAPEANDTRYTOFINDOUTWHATISINTHELIVINGROOMTICKTHERIGHTANSWER2第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。3第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2教学新单词1师生对话。TWHOAREFATHERANDMOTHERSTHEYREPARENTSTTHENWHOAREFATHERSMOTHERSFATHERANDMOTHERSTHEYREGRANDPARENTS2参观祖父母的家。T出示一间房子LETSVISITMYGRANDPARENTSHOUSELOOK,ITSTHEIRHOUSEWHATSINFRONTOFTHEHOUSETHEYREFLOWERSTHEYRELOTSOFFLOWERS3教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。GRANDPARENTSTHEIRHOUSELOTSLOTSOF3介绍对话情景TZHANGPENG,MIKEANDSARAHARETALKINGTOGETHERTHEYRETALKINGABOUTZHANGPENGSLIVINGROOMLETSGOANDSEEWHATAREINHISLIVINGROOM4第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题ARETHEREANYPICTURESINZHANGPENGSLIVINGROOMWHODRAWSTHEPICTURESWHOSEPLANTSARETHEYWHEREISTHEGARDENANSWERYES,THEREAREZHANGPENGSFATHERTHEYREZHANGPENGSGRANDMOTHERSPLANTSITSINFRONTOFTHEHOUSE第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5教师出示几个句子让学生比较。THEREISABIGBEDTHEREISANICEPHOTOTHEREARESOMANYPICTURESHERETHEREARESOMANYPLANTS,TOO教师总结在THEREBE句型中，BE动词的单复数由紧跟在BE动词后面名词的单复数决定。6学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励设计意图根据学生的认知规律，通过课件、图片等直观刺激，调动学生的各种感官，加深学生的印象。通过表演对话充分调动了的学习热情，满足了学生的表现欲望。三巩固拓展同桌合作，用THEREBE句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。四课堂小结师生一起总结本节课学习的词汇和句型。五布置作业听录音，跟读BLETSTALK部分内容。测评反馈课堂练习选择填空THISISAPICTURE_MYROOMAATBOFCTOTHERE_ADESKANDASHELFINTHESTUDYAISBARECSOMETHETRASHBINIS_THEDOORAOVERBONCBEHINDX|K|B|1C|O|MTHECOMPUTERIS_THEDESKAINBONCOF板书设计UNIT5THEREISABIGBEDGRANDPARENTSTHEIRHOUSELOTSLOTSOFTHISISTHELIVINGROOMTHEREARESOMANYPICTURESHEREMYGRANDPARENTSHAVEAGARDENINFRONTOFTHEIRHOUSETHEREARELOTSOFFLOWERSINIT课后反思UNIT5THEREISABIGBED第五课时学习内容BLETSSPELLBLETSCHECKBLETSWRAPITUP学习目标1掌握双元音字母/EI/在单词中的发音，并能读出相关例词。如RAINY,RAINBOW,PAINT,WAIT,WAY,SAY,BIRTHDAY,MONDAY2完成“LETSWRAPITUP”部分的连线和填空任务，掌握THEREBE句型中BE动词单复数形式的运用。学习重难点重点双元音/EI/在单词中的发音。难点掌握THEREBE句型中BE动词单复数形式的运用。评价任务1利用班班通课件，呈现更多含有AI和AY的单词，请学生根据读音规则拼读，指认听到的单词。（检查目标1完成情况）2通过LETSWRAPITUP的练习，区别THEREIS和THEREARE的不同用法。（检查目标2完成情况）教学过程1热身1教师请一两组学生上讲台表演“BLETSTALK”部分对话。2唱歌曲。1播放两遍歌曲“APHOTOOFME”的录音，全班学生大声跟着录音唱。2第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。设计意图复习核心词汇的同时，引入语音例词PLAY二新课呈现1学习LETSSPELL1呈现例词教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。RAINYRAINBOWPAINTWAITSAYWAYBIRTHDAYMONDAY2播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。3学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。4教师总结第一行单词中的字母组合“AI”和第二行单词中字母组合“AY”在单词中都发/EI/音。5教师简单讲解发音要领发双元音/EI/时，口型由/E/向/I/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。2LISTEN,READANDCIRCLE1教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。2播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。3再次播放教学录音，师生一起核对答案。3LOOK,LISTENANDWRITE1先让学生观察本部分的图片，然后教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。2再次播放教学录音，师生一起核对答案。3让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。设计意图通过听力和写单词（LOOK,LISTENANDWRITE），加深对该发音规则的理解。三巩固拓展1LETSWRAPITUP1学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“THEREARETWOPICTURESABOVETHETABLE”2学生用THEREBE句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“THEREARESOMEFLOWERSINFRONTOFTHELIBRARY”。2教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。WHEREISTHEPLANTWHEREISTHEPLANTBESIDETHETABLE,BESIDETHETABLEITSBESIDETHETABLEWHEREISTHEPHOTOWHEREISTHEPHOTOONTHEWALL,ONTHEWALLITSONTHEWALL四课堂小结师生一起总结本节课学习的词汇和句型。五布置作业1听录音，跟读LETSSPELL部分内容。2听两遍歌曲“APHOTOOFME”的录音，并把歌曲唱给爸爸妈妈听。测评反馈1用恰当的BE动词填空（1）THERE_ASMALLKITCHENINTHEROOM（2）THERE_SOMEWATERINTHEWATERBOTTLE（3）THERE_ABOYANDTWOGIRLSUNDERTHETREE（4）THERE_TWORABBITSANDAHENINTHEROOM（5）THERE_SOMANYPLANTSHERE2课堂练习给下列问句选择正确的答句WHEREISYOURCOMPUTERAITSREDBITSNEWCITSONTHEDESKWHATSINYOURBEDROOMATHEREISABED,ACLOSETANDADESKBTHEREAREMANYVEGETABLESCTHEREISASUNINTHESKYWHATCANYOUSEEAICANSWEEPTHEFLOORBICANFLYAKITECICANSEEAMIRRORISTHISYOURBEDROOMAYES,ITISBYES,HEISCYES,HEISNT板书设计UNIT5THEREISABIGBEDALETSSPELLBLETSWRAPITUPRAINYRAINBOWPAINTWAITSAYWAYBIRTHDAYMONDAY课后反思UNIT5THEREISABIGBED第六课时学习内容BREADANDWRITECSTORYTIME学习目标1能听说、读、写句子THEREARE名词（复数）介词短语，并能在情景中灵活运用。2能听懂、理解IJUSTMOVEDINTOANOLDHOUSETHEREAREPICTURESANDPHOTOSEVERYWHEREPLEASEHURRY等句子。3能读懂“STORYTIME”部分的故事，培养学生的环保意识。学习重难点重点能读懂“READANDWRITE”，并完成相应的练习。难点理解句子“THEROOMAREDIRTY”评价任务1多媒体出示图片，学生小组形式学习STORYTIME的内容，（检测目标2达成情况）2用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，让学生理解“DIRTY”的意思（检查目标2完成情况）教学过程一热身1教师播放歌曲“APHOTOOFME”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。2“词语接龙”游戏。学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“ON”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“ON,UNDER”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。设计意图复习表示物品位置的单词二新课呈现1READANDWRITE1教学新单词。教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“MOVE”和“MOUSE”。教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说“LOOK,HEREISTHERUBBISHANDTHEREISTHERUBBISHTHERUBBISHISEVERYWHEREITSDIRTY”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“DIRTY”的意思。课件出示一个破烂不堪的房子，地板上出现许多铅笔、蜡笔、图片和照片，再出现一台电脑和电脑后面的一只老鼠。教师说THEROOMARESODIRTY并解释其意思让学生用夸张的语言重复句子THEROOMARESODIRTY2简单介绍阅读材料。TWEKNOWTHATTHEROBOT,ROBIN,ISVERYHELPFULWUYIFANSARTTEACHERHASSOMETROUBLESOHEWRITESANEMAILTOASKFORHELP3第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。MRJONESISANARTTEACHERTHEROOMSINTHEOLDHOUSEARECLEANTHEREAREPENCILSANDCRAYONSONTHETABLETHEREISAMOUSEINFRONTOFTHECOMPUTERANSWERST,F,F,F4WHATSINYOURROOM学生用THEREBE句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。2LETSCHECK1介绍听力任务。TNOWILLPLAYTHETAPEFORYOUAFTERLISTENINGTOTHETAPE,YOULLKNOWWHATSINTHEROOMPLEASETICKORCROSSANDFILLINTHEBLANKS2第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。设计意图复习THEREBE句型的单复数形式三巩固拓展1CSTORYTIME1教师出示“STORYTIME”部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。2教师播放本部分录音，学生边听录音边读故事，了解故事大意。3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题WHEREDOESTHECANWANTTOGOWHYDONTMONKEYANDRABBITHELPTHECANWHOHELPSTHECANATLASTANSWERITWANTSTOGOHOME新|课|标|第|一|网BECAUSETHEYARELATEFORSCHOOLZOOM4第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。5学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。6学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。四课堂小结师生一起总结本单元学习的词汇和句型。XKB1COM5、布置作业1听录音，跟读本单元的内容一次。2将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。测评反馈课堂练习选择填空THERE_ABOOKANDAPENCILBOXONTHEDESKAISBARECBETHERE_SOMEORANGEJUICEINTHEBOTTLEAAREBISCHAVEI_AROOMTHERE_ABIGBEDANDANEWCLOSETINITAHAS,ISBHAVE,ARECHAVE,IS_ITSNICEAWHATSYOURROOMLIKEBWHATSINYOURROOMCWHEREISYOURROOM板书设计UNIT5THEREISABIGBEDYOURROOMISREALLYNICETHEREISABIGBEDMYCOMPUTERISHEREONTHEDESKWHEREISTHEBALLITSINFRONTOFTHEDOGTHEREARESOMANYPLANTSHERE,TOOTHEREARELOTSOFFLOWERSINIT,TOO课后反思UNIT6INANATUREPARK目标确定的依据课程标准相关要求能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据拼读的规律，读出简单的单词。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。一教材分析本单元是在学生初步学习了“THEREBE”句型后，进一步学习“THEREBE”的一般疑问句和相应的答语，教学设计以自然公园、村庄及城市的生活情境为主，以学生的生活体验和认识为基础，启发学生在情境交流中去学习、认知和表达。因此，教学活动设计要在第五单元的基础上进一步深化和拓展，注意以旧知带心知，让学生有充分发挥主动性和创造性的空间，让学生在轻松愉快的气氛中去学习英语。二学情分析五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。三单元目标1掌握A、B部分LETSLEARN中的四会单词和READANDWRITE中的单词和句子。2能了解字母组合OU的发音规则，并能读出相关的例词。33能听说认读LETSLEARN中的三会单词及LETSTALK等部分的内容。4了解“STORYTIME”部分的内容。5能简单描述自然公园和村庄，如TEREISANATUREPARKNEARTHEHOUSEINFRONTOFTHEMOUNTAINTHEREISASMALLVILLAGE6能用一般疑问句询问自然公园和村庄及村庄的基本情况并作答，如ISTHEREARIVERINTHEFORESTYES,THEREISARETHEREANYTALLBUILDINGSINTHENATUREPARKNO,THEREARENT7能听懂、会唱歌曲ATANATUREPARK8培养学生热爱大自然的情感，增强学生的环保意识。9了解生态环境的相关知识。四教学重难点重点1掌握A、B部分“LETSLEARN”，“LETSTALK”中的词汇和句子。2能了解字母组合OU的发音规则，并能读出相关的例词。3能简单描述自然公园和村庄，如TEREISANATUREPARKNEARTHEHOUSEINFRONTOFTHEMOUNTAINTHEREISASMALLVILLAGE难点1能简单描述自然公园和村庄，如TEREISANATUREPARKNEARTHEHOUSEINFRONTOFTHEMOUNTAINTHEREISASMALLVILLAGE2能用一般疑问句询问自然公园和村庄及村庄的基本情况并作答，如ISTHEREARIVERINTHEFORESTYES,THEREISARETHEREANYTALLBUILDINGSINTHENATUREPARKNO,THEREARENT3帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。五课时划分第1课时ALETSLEARNADRAWANDASK第2课时ALETSTRYALETSTALK第3课时ALETSLEARNBWRITEANDSAY第4课时BLETSTRYBLETSTALK第5课时ALETSSPELLBLETSCHECK第6课时BREADANDWRITECSTORYTIME第一课时ALETSLEARNADRAWANDASK一、学习目标1能听、说、读、写单词FOREST,HILL,RIVER,MOUNTAIN,LAKE2能听、说、读、写句型ISTHEREARIVERINTHEPARKYES,THEREIS3能完成DRAWANDASK部分的任务。4学唱歌曲二、教学重难点（一）重点1能听、说、读、写单词FOREST,HILL,RIVER,MOUNTAIN,LAKE及相关的句子（二）难点1MOUNTAIN,FOREST的发音及拼写。2能用THEREBE句型的肯定句或疑问句来描述身边的景